早教幼教、幼兒園

簡(jiǎn)介：持育嬰師資格證,智慧屋愛育幼童前臺(tái)老師;教師格言:永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生;

蘇州

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早教幼教、幼兒園、少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：智慧屋愛育幼童課程老師,持計(jì)算機(jī)二級(jí)證書;編程是一粒種子，播撒下這粒種子，你將會(huì)收獲無(wú)數(shù)意想不到的果實(shí)。

蘇州

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早教幼教、全腦潛能開發(fā)、早教課程

簡(jiǎn)介：智慧屋教育創(chuàng)始人;中國(guó)早期教育委員會(huì)、培訓(xùn)師、家庭教育咨詢師;中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)家庭教育指導(dǎo)師;中國(guó)早期教育家庭指導(dǎo)師;愛育幼童全腦潛能培訓(xùn)中心高級(jí)培訓(xùn)師;愛育幼童全腦潛能培訓(xùn)中心高級(jí)講師;

蘇州

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早教幼教、邏輯思維培訓(xùn)、職場(chǎng)通用技能、思維效率培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：* 思維導(dǎo)圖權(quán)威講師；* 資深腦力培訓(xùn)教練；* 思維導(dǎo)圖國(guó)際認(rèn)證管理師（TBCP）;* 思維導(dǎo)圖國(guó)際三級(jí)認(rèn)證;* 世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽國(guó)際一級(jí)裁判;；* 世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽官方推廣大使；* 2018年第10屆思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽城市賽總季軍；* 擁有5年思維導(dǎo)圖及腦力開發(fā)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；

昆明

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世界記憶大師教練

簡(jiǎn)介：* 世界記憶大師教練；* 中國(guó)記憶法權(quán)威導(dǎo)師；* 記憶方法國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師（TBLI）；* 思維導(dǎo)圖國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師（TBLI）；* 快速閱讀國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師（TBLI）；* 48秒記憶一副打亂撲克牌；* 5分鐘記憶360個(gè)無(wú)規(guī)律數(shù)字；* 4天背完《道德經(jīng)》；* 7天記完《英語(yǔ)四級(jí)詞匯》；* 大腦學(xué)院創(chuàng)始人；* 云南創(chuàng)谷人力資源有限公司董事長(zhǎng)；* 云南省速記速算研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；* 昆明市五華區(qū)創(chuàng)谷培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)；* 擁有10年記憶方法、思維導(dǎo)圖、快速閱讀腦力教育經(jīng)驗(yàn);

昆明

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：授課風(fēng)格擅長(zhǎng)各類兒童發(fā)育和行為障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。詳情介紹顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證，美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。

重慶

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：授課風(fēng)格擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。詳情介紹顧連芒果兒童健康中心治療部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案，有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國(guó)際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國(guó)際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。

重慶

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：授課風(fēng)格：擅長(zhǎng)各類兒童發(fā)育和行為障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。詳情介紹：顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證，美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。

成都

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：授課風(fēng)格：擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。詳情介紹：顧連芒果兒童健康中心治療部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案，有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國(guó)際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國(guó)際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證，與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。

成都

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：授課風(fēng)格擅長(zhǎng)DTT教學(xué)、自然情境教學(xué)、觀察式學(xué)習(xí)、互動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法；擅長(zhǎng)進(jìn)行行為問題分析及處理、行為的功能分析；VB-MAPP評(píng)估及相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)訓(xùn)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言治療培訓(xùn)PEP-3測(cè)評(píng)培訓(xùn)詳情介紹注冊(cè)行為分析師（BCBA）顧連芒果首席教學(xué)督導(dǎo)美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)(UNR)應(yīng)用行為分析課程畢業(yè)，接受多位資深BCBA督導(dǎo)英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)特殊教育與全納教育專業(yè)-文學(xué)碩士英國(guó)布里斯托大學(xué)(University of Bristol)教育心理學(xué)專業(yè)-理學(xué)碩士成都天使心社會(huì)工作服務(wù)中心監(jiān)事國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，受多位資深老師督導(dǎo)達(dá)8年"壹心理”網(wǎng)注冊(cè)心理咨詢師

成都

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：授課風(fēng)格擅長(zhǎng)針對(duì)功能性、認(rèn)知性、器質(zhì)性、聽障性等構(gòu)音問題的兒童教學(xué)詳情介紹從事特教行業(yè)多年，對(duì)構(gòu)音糾音、言語(yǔ)教學(xué)有自己的見解。熟練掌握每個(gè)音系的訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練技巧，能清楚分析兒童發(fā)音不清晰的原因，針對(duì)性的進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練。在工作中，曾擔(dān)任機(jī)構(gòu)中心主任以及教學(xué)組長(zhǎng)崗位。熟悉DTT、ABA教學(xué)模式，能夠根據(jù)兒童不同情況進(jìn)行個(gè)案分析，制定不同的康復(fù)訓(xùn)練方案，倡導(dǎo)家校結(jié)合，能夠把課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的和生活進(jìn)行銜接，讓孩子課堂學(xué)的能夠運(yùn)用起來，教學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)靈活。

成都

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早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：CEO/校長(zhǎng)；青鳥兒童感統(tǒng)體能訓(xùn)練創(chuàng)始人朱曉龍校長(zhǎng)，是國(guó)際感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)師，青少年綜合能力素質(zhì)測(cè)評(píng)師，兒童性格與心理健康測(cè)評(píng)師，中國(guó)家庭教育指導(dǎo)能力素質(zhì)測(cè)評(píng)師，北師大家庭教育指導(dǎo)師。具有感統(tǒng)行業(yè)十余年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，定期舉辦線上家庭教育指導(dǎo)講座，回響不凡。

青島

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早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：高級(jí)感統(tǒng)測(cè)評(píng)師；畢業(yè)于江西省九江職業(yè)學(xué)院本科，從事幼兒教育11年，曾獲得青島市李滄區(qū)幼兒園優(yōu)秀男教師稱號(hào)，海軍二級(jí)教學(xué)資格證、幼兒園教學(xué)資格證、高級(jí)感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)師、高級(jí)育嬰師、高級(jí)自閉癥愈療師。

青島

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早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：高級(jí)感統(tǒng)測(cè)評(píng)師畢業(yè)于魯東大學(xué)，從事感統(tǒng)測(cè)評(píng)13年，高級(jí)感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)師、高級(jí)幼兒發(fā)育商測(cè)評(píng)師、曾獲得優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師等稱號(hào)、英語(yǔ)六級(jí)證書。

青島

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早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：畢業(yè)于青島大學(xué)，從事教練行業(yè)5余年，高級(jí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、高級(jí)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練師、曾獲得優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師、十大優(yōu)秀教練等稱號(hào)。

青島

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早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：高級(jí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、高級(jí)早期教育指導(dǎo)師、學(xué)前教育證書、蒙臺(tái)梭利中級(jí)證書。畢業(yè)于魯東大學(xué)，從事幼兒教育行業(yè)5余年，國(guó)際三大教學(xué)法與音樂教育實(shí)踐證書、高級(jí)幼兒教育培訓(xùn)師、高級(jí)蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師、初級(jí)中學(xué)教師資格證、古琴九級(jí)認(rèn)證。

青島

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早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：畢業(yè)于山東師范大學(xué)，從事幼兒教育行業(yè)5余年，高級(jí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師、高級(jí)早期教育指導(dǎo)師、幼兒園教學(xué)資格證書、英語(yǔ)四級(jí)證書。

青島

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早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：高級(jí)感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)師、高級(jí)早期教育指導(dǎo)師。保育員專業(yè)資質(zhì)、小學(xué)教師資質(zhì)幼兒園教師資質(zhì)、跆拳道黑帶2段。

青島

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早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練

簡(jiǎn)介：高級(jí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師；五級(jí)健美操登記證書；特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)師；體適能訓(xùn)練師；小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀裁判；十大優(yōu)秀教練；

青島

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：孟雪夢(mèng)老師現(xiàn)任七色光南校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人一職，孟老師畢業(yè)于石家莊學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)，獲得小學(xué)教師資格證和初級(jí)社會(huì)工作師證。2015年進(jìn)入七色光從事特教行業(yè)，對(duì)待孩子有愛心和耐心，根據(jù)孩子能力不同進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)。曾在北京、南京、石家莊等地參加特殊兒童融合教育培訓(xùn)，ABA培訓(xùn)、手部小肌肉精細(xì)訓(xùn)練、泛化教育等培訓(xùn)。比較擅長(zhǎng)感覺統(tǒng)合課、個(gè)訓(xùn)課、VCD語(yǔ)言課。個(gè)訓(xùn)課可以準(zhǔn)確把握孩子的能力和問題并找到合適的方法，個(gè)性化教學(xué)。語(yǔ)言課可以準(zhǔn)確把握孩子們的共性問題并找到可行性的方法，語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)知提高。和家長(zhǎng)的溝通良好，專業(yè)性強(qiáng)，幫助家長(zhǎng)更清楚孩子狀況并給出相應(yīng)的家庭訓(xùn)練方法。是孩子喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。

石家莊

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：高靜老師現(xiàn)任七色光保定校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人，高老師畢業(yè)于醫(yī)科學(xué)院，于2016年開始從事特殊教育工作。從事工作以來，曾在校內(nèi)做過多次家長(zhǎng)培訓(xùn)，內(nèi)容包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，DTT回合實(shí)驗(yàn)，DTT的階段，輔助的應(yīng)用，泛化教育及問題行為處理等。對(duì)游戲課，語(yǔ)言課，無(wú)語(yǔ)言的開發(fā)及如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。曾出外參加培訓(xùn)“家庭干預(yù)誤區(qū)以及行為干預(yù)策略”，對(duì)于家庭干預(yù)方法頗有研究該老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有親和力，工作認(rèn)真責(zé)任，對(duì)每個(gè)孩子都有不同的教學(xué)方法，對(duì)于孩子的不期望行為處理也較有方法，對(duì)待家長(zhǎng)的問題耐心解答，深受家長(zhǎng)和孩子的信任及好評(píng)。曾兼任西校區(qū)教學(xué)助理一職，負(fù)責(zé)定每月主題，購(gòu)買教具，進(jìn)行新老師的入職培訓(xùn)和一些日常工作。曾在年度評(píng)選中多次獲得優(yōu)秀教師及優(yōu)秀負(fù)責(zé)人等榮譽(yù)稱號(hào)！

石家莊

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：郭曉楠老師，現(xiàn)任七色光學(xué)校教學(xué)總監(jiān)，畢業(yè)于張家口學(xué)院心理與教育學(xué)系，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。于2010年工作至今，擅長(zhǎng)DTT教學(xué)，不期望行為處理，無(wú)語(yǔ)言開發(fā)和提高語(yǔ)言表達(dá)，RDI游戲等。2008年獲得國(guó)家“心理咨詢師三級(jí)”職業(yè)資格證書2012年參加楊宗仁教授的PCI培訓(xùn)，并應(yīng)用到教學(xué)2013年參加楊宗仁教授心智解讀培訓(xùn)，收益良多2014年參加青島以琳組織的地板時(shí)光培訓(xùn)，并與學(xué)校實(shí)際教學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)效果 DTT回合實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)/集體課中的輔助/家庭中的感覺統(tǒng)合/不期望行為處理/泛化的應(yīng)用/語(yǔ)音開發(fā)/如何提高語(yǔ)言表達(dá) 善于觀察，能夠針對(duì)不同孩子快速找到適合孩子教學(xué)方法，做到因材施教 善于溝通，能夠及時(shí)家長(zhǎng)溝通孩子表現(xiàn)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的輔助和教學(xué)方法 善于團(tuán)隊(duì)合作，能夠很好與老師溝通，提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力，為孩子的進(jìn)度共同努力。

石家莊

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：王晶林老師現(xiàn)任七色光培訓(xùn)總監(jiān)一職，王老師畢業(yè)于河北師大，曾多次獲得過校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，獲得中級(jí)教師資格證。王老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從事特教行業(yè)十余年，善于針對(duì)性設(shè)計(jì)課程，效果明顯，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。能準(zhǔn)確的把握孩子特點(diǎn)，因人而異，處理不期望行為靈活有效。王老師擅長(zhǎng)諸多課型，例如個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)言課、藝術(shù)課、語(yǔ)訓(xùn)課、合訓(xùn)課等。課上能準(zhǔn)確把握孩子的能力及問題并找到適合方法，善于個(gè)性化教學(xué)。教育經(jīng)歷：2010年10月前往南京愛德孤獨(dú)癥基金會(huì)學(xué)習(xí)；2014年5月跟隨郭延慶教授進(jìn)修學(xué)習(xí)ABA。王老師擅長(zhǎng)入園孩子教學(xué)評(píng)估，制定IEP計(jì)劃，同時(shí)負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師上課情況，個(gè)訓(xùn)培訓(xùn)與評(píng)估，制定計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)個(gè)訓(xùn)知識(shí)等工作。進(jìn)行多次大型家長(zhǎng)培訓(xùn)，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。

石家莊

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：張媛老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管一職，張老師從事特教專業(yè)8年以上。張老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，靈活多變，善于根據(jù)不同孩子特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)家長(zhǎng)提出的問題能夠詳細(xì)認(rèn)真的給予正確指導(dǎo)，深受孩子和家長(zhǎng)的依賴與喜歡。張媛老師對(duì)自閉癥專業(yè)技能有較好的理解，并能熟練運(yùn)用。曾接受過青島以琳問題行為專業(yè)培訓(xùn)和北京自閉癥理論專業(yè)培訓(xùn)。張老師在教學(xué)過程中多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn)。例如:《小肌肉專業(yè)訓(xùn)練》、《心智解讀》、《問題行為處理》等主題。專業(yè)特長(zhǎng)有問題行為管理、心智解讀等領(lǐng)域。擅長(zhǎng)課型:感覺統(tǒng)合、音樂情景、藝術(shù)工作坊、vcd語(yǔ)言。我堅(jiān)信，慢慢來比較快！我愿意用自己的專業(yè)知識(shí)幫助每一個(gè)孩子打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

石家莊

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：張兢老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管、感統(tǒng)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)感統(tǒng)日常教學(xué)工作及新老師培訓(xùn)。國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。畢業(yè)于河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，主修心理咨詢與心理教育專業(yè)從2011年畢業(yè)至今一直從事于自閉癥康復(fù)與教育行業(yè)，有近10年的特教經(jīng)驗(yàn)，在從業(yè)過程中除了接受行為矯正、問題行為處理、感覺統(tǒng)合等各方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，還接受過美國(guó)五項(xiàng)目Helen博士的培訓(xùn)。工作期間，多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn)，如感覺統(tǒng)合及DTT回合實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從業(yè)過程中，幫助多名小朋友進(jìn)入普通幼兒園和普通小學(xué)學(xué)習(xí)，所教個(gè)訓(xùn)孩子理解及語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)步較大。張兢老師具有親和力，善于和家長(zhǎng)溝通，在教學(xué)過程中得到家長(zhǎng)認(rèn)可，擅長(zhǎng)感覺統(tǒng)合課、語(yǔ)言課、藝工課等課型，是家長(zhǎng)信賴的老師。

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簡(jiǎn)介：翟雨薇老師畢業(yè)于河北師范大學(xué)，在校期間學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)優(yōu)異，表現(xiàn)突出，曾多次獲得過獎(jiǎng)學(xué)金，三好學(xué)生優(yōu)秀干部等榮譽(yù)稱號(hào)。翟老師從事特殊教育行業(yè)多年，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中因人施教，根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況，找到適合孩子的教學(xué)方式，并善于通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步點(diǎn)，孩子出現(xiàn)不期望行為時(shí)也能妥善處理，對(duì)待家長(zhǎng)溫柔有耐心，有問必答，用專業(yè)知識(shí)和家長(zhǎng)溝通，熱愛特殊教育行業(yè)，是一名深受孩子和家長(zhǎng)喜愛的老師。翟老師擅長(zhǎng)諸多課型，例如感覺統(tǒng)合課，音樂課、自理課、藝術(shù)課、手指精細(xì)課、語(yǔ)言訓(xùn)練課等。課堂氛圍活躍，善于找到孩子的興趣點(diǎn)從而使孩子更喜歡上課，根據(jù)孩子不同的能力設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)，善于個(gè)性化教學(xué)。教育經(jīng)歷：2015年畢業(yè)于河北師范大學(xué)，文學(xué)專業(yè)畢業(yè)2016年在石家莊參加特殊兒童融合教育培訓(xùn)、ABA培訓(xùn)、手部小肌肉精細(xì)訓(xùn)練培訓(xùn)2016年接受專業(yè)奧爾夫音樂教育培訓(xùn)2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。工作經(jīng)歷：任七色光東校區(qū)集體課負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師集體課上課情況，集體課培訓(xùn)與考核，制定集體課學(xué)習(xí)計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)集體課知識(shí)等工作。主持過關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)、小肌肉手指精細(xì)培訓(xùn)和自理技能培養(yǎng)等培訓(xùn)。教學(xué)特色：在個(gè)訓(xùn)課方面，通過個(gè)人能力評(píng)估等方法對(duì)兒童的個(gè)訓(xùn)課制定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而提高能力。在語(yǔ)言訓(xùn)練課教學(xué)方面，熟練運(yùn)用按摩、口型模仿，唇齒練習(xí)，塑造發(fā)音等方法幫助兒童提高語(yǔ)言、語(yǔ)音能力。在音樂課、自理課、藝術(shù)課和精細(xì)課方面，針對(duì)兒童薄弱方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練并在訓(xùn)練中拓展孩子的興趣，并達(dá)到學(xué)以致用，讓孩子真正運(yùn)用到生活中。

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簡(jiǎn)介：安會(huì)文老師，現(xiàn)任七色光學(xué)校東校區(qū)教學(xué)主管兼任沙盤課負(fù)責(zé)人畢業(yè)于華北理工大學(xué)，心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，心理咨詢師，擁有高級(jí)中學(xué)教師資格，先后進(jìn)行過行為問題管理、 DTT回合實(shí)驗(yàn)階段教學(xué)、小肌肉開發(fā)與訓(xùn)練等方面的培訓(xùn)2017年北京進(jìn)修學(xué)習(xí)沙盤游戲課程，獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)， 2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。安會(huì)文老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于多種行為問題，能根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行分析，有針對(duì)性的因材施教。曾輔導(dǎo)教學(xué)50余名孩子，其中成功發(fā)音的有17名，改善行為問題的孩子30余名，成功上幼兒園或小學(xué)的15名左右，理解認(rèn)知能力得到大幅度提高的20余名。并且能和家長(zhǎng)較好的溝通交流，家校協(xié)調(diào)性好，深受家長(zhǎng)和孩子的信任和喜愛。

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簡(jiǎn)介：董敏老師現(xiàn)任七色光西校區(qū)教學(xué)主管一職，董老師畢業(yè)于石家莊城市學(xué)院，于2016年從事特殊教育工作！現(xiàn)任七色光西校區(qū)課型負(fù)責(zé)人，主要考核小組課，負(fù)責(zé)安排老師周三的學(xué)習(xí)和檢查小組課老師教具的擺放！從事工作以來，曾在校內(nèi)做過多次家長(zhǎng)培訓(xùn)，內(nèi)容包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，DTT回合實(shí)驗(yàn)，DTT的階段，輔助的應(yīng)用，泛化教育及問題行為處理等。對(duì)游戲課，VCD，無(wú)語(yǔ)言的開發(fā)及如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。 曾出外參加培訓(xùn)“家庭干預(yù)誤區(qū)以及行為干預(yù)策略”，對(duì)于家庭干預(yù)方法頗有研究該教師擅長(zhǎng)教孩子的認(rèn)知理解和表達(dá)！所教的孩子在認(rèn)知理解和表達(dá)方面有突出進(jìn)步！對(duì)學(xué)前兒童的文化教育方面也有自己的方法！深受家長(zhǎng)認(rèn)同！該老師上課認(rèn)真細(xì)心，有條理！上課氣氛活潑，節(jié)奏感強(qiáng)能充分調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的激情！課下能和家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)真溝通！董老師連續(xù)獲得七色光年度優(yōu)秀教師稱號(hào)，是大家公認(rèn)的優(yōu)秀老師！

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簡(jiǎn)介：曹榮獻(xiàn)老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)融合課型負(fù)責(zé)人，曹老師畢業(yè)于泉州師范學(xué)院，曾取得非常優(yōu)異的分?jǐn)?shù)。曹老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于通過觀察孩子行為發(fā)現(xiàn)問題并能準(zhǔn)確找出解決方法，對(duì)于孩子問題行為的處理方法多樣，善于和家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于自閉癥專業(yè)技能有較好的領(lǐng)悟能力和廣泛涉獵，上課內(nèi)容靈活多變，是家長(zhǎng)信賴，孩子喜歡的老師。并且認(rèn)真鉆研所教課程，研究教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，不斷深化提升自己，豐富自己，學(xué)生更好的接受知識(shí)，掌握知識(shí)。教育經(jīng)歷：2017年畢業(yè)于泉州師范學(xué)院本科，特殊教育專業(yè)，在校期間學(xué)習(xí)了深厚的教育基本知識(shí)以及特殊教育的基本知識(shí)，并且取得優(yōu)異分?jǐn)?shù)。工作經(jīng)歷：任七色光東校區(qū)融合負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)帶特殊的學(xué)生帶到普通幼兒園進(jìn)行融合，帶領(lǐng)孩子一起融入到普通兒童中。設(shè)立行為目標(biāo)并幫助實(shí)現(xiàn)。每個(gè)月制定孩子的融合計(jì)劃，根據(jù)孩子的目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的要求。根據(jù)孩子出現(xiàn)的不期望行為設(shè)計(jì)解決方案，對(duì)于孩子產(chǎn)生的問題行為及時(shí)加以輔助，并制定相應(yīng)的解決方案。同時(shí)從事個(gè)訓(xùn)課教學(xué)，把ABA教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的自閉癥兒童個(gè)訓(xùn)教學(xué)中，尋找適合孩子認(rèn)知水平的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

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簡(jiǎn)介：李輝老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課型負(fù)責(zé)人一職，李老師2006年畢業(yè)于滄州師專心理系學(xué)前教育專業(yè)，獲得了幼兒教師資格證書。08年自學(xué)得河北大學(xué)學(xué)前教育畢業(yè)證書。從事教育行業(yè)多年，接受過ABA ，DTT 回合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，行為矯正，VB-MAPP等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。參加了“郭延慶教授的《自閉癥患兒的診斷和干預(yù)》學(xué)習(xí),在ALSOLIFE平臺(tái)學(xué)習(xí)獲得“ABA 孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書”。工作期間進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練，家庭感統(tǒng)游戲，兒童的語(yǔ)言開發(fā)，口肌訓(xùn)練等家長(zhǎng)培訓(xùn)，獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)在七色光東校區(qū)任班主任，負(fù)責(zé)定期和家長(zhǎng)溝通，問題的解決和反饋等工作。同時(shí)負(fù)責(zé)孩子個(gè)訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn)課，合訓(xùn)課，語(yǔ)訓(xùn)課，感統(tǒng)課，藝術(shù)課，工作坊課等多種課型。我始終相信“專業(yè)+愛心”才能讓孩子走的更快走的更遠(yuǎn)

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