教培機(jī)構(gòu)入駐教育寶平臺(tái)、搭建私域流量運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)及官網(wǎng)
錄播課程和知識(shí)付費(fèi)機(jī)構(gòu)入駐教育寶網(wǎng)課平臺(tái)
公立私立幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校入駐教育寶學(xué)校庫(kù)
研學(xué)、周末活動(dòng)、冬夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)入駐研學(xué)活動(dòng)子平臺(tái)
各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
全國(guó)特殊兒童老師/行業(yè)專家/規(guī)劃師(293)
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:楊雨曦老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課型負(fù)責(zé)人,楊老師畢業(yè)于衡水學(xué)院,曾多次獲得過(guò)校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,校級(jí)三好學(xué)生等榮譽(yù)。楊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于通過(guò)觀察孩子行為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能準(zhǔn)確找出解決方法,對(duì)于孩子問(wèn)題行為的處理方法多樣,善于和家長(zhǎng)溝通交流,對(duì)于自閉癥專業(yè)技能有較好的領(lǐng)悟能力和廣泛涉獵,上課內(nèi)容靈活多變,是家長(zhǎng)信賴孩子喜歡的老師。楊老師擅長(zhǎng)諸多課型,例如感覺(jué)統(tǒng)合課,語(yǔ)言課、藝術(shù)課和手指精細(xì)課等。課上能準(zhǔn)確把握孩子的能力及問(wèn)題并找到適合方法,善于個(gè)性化教學(xué)。2019年4月參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師培訓(xùn)和沙盤分析師培訓(xùn)。2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。2017年畢業(yè)于衡水學(xué)院本科,心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。2017參加過(guò)人保部感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師培訓(xùn)。2017年在石家莊參加特殊兒童融合教育培訓(xùn)、ABA培訓(xùn)、手部小肌肉精細(xì)訓(xùn)練培訓(xùn)。2015年獲得國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格。2015年接受專業(yè)美術(shù)類學(xué)習(xí)及美育教育培訓(xùn)。2014年接受過(guò)教授的箱庭療法(沙盤)培訓(xùn)和“房樹人”療法。工作經(jīng)歷:任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師上課情況,感統(tǒng)培訓(xùn)與評(píng)估,制定計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)感統(tǒng)知識(shí)等工作。主持過(guò)關(guān)于問(wèn)題行為處理、小肌肉手指精細(xì)培訓(xùn)和感統(tǒng)培訓(xùn)。教學(xué)特色:在感覺(jué)統(tǒng)合方面,通過(guò)評(píng)估等方法對(duì)兒童的問(wèn)題制定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而改善問(wèn)題,做到愛(ài)和尊重。在ABA和語(yǔ)言課教學(xué)方面,熟練運(yùn)用DTT教學(xué)方式幫助兒童提高認(rèn)知理解、社交和生活自理等方面能力。在語(yǔ)言課、游戲課、藝術(shù)課和精細(xì)課方面,針對(duì)兒童薄弱方面進(jìn)行訓(xùn)練并在訓(xùn)練中增加趣味性并達(dá)到學(xué)為用的目的。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于河北師范大學(xué)匯華學(xué)院。2016年加入七色光特教學(xué)校,從事自閉癥兒童康復(fù)教育事業(yè)。在崗期間,學(xué)習(xí)并取得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書,并參加郭延慶教授的ABA及孤獨(dú)癥早期干預(yù)措施培訓(xùn)、高句麗麗VB-MAPP評(píng)估系統(tǒng)培訓(xùn)、感覺(jué)統(tǒng)合理論以及實(shí)操培訓(xùn)、ABA專業(yè)知識(shí)及口肌訓(xùn)練、問(wèn)題行為處理培訓(xùn),從中收獲大量寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并將其收獲用于日常工作中。擅長(zhǎng)課型:個(gè)訓(xùn)課、藝術(shù)工坊課、游戲課、感統(tǒng)課等在藝術(shù)工坊課程設(shè)置,除了練習(xí)手指精細(xì),還可以促進(jìn)孩子智力發(fā)展,記錄生活,抒發(fā)情感,感受生活的豐富性與趣味性,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的審美和心靈。孩子們通過(guò)對(duì)游戲課程的體驗(yàn),促進(jìn)孩子的身體素質(zhì)、理解能力、心理健康等方面的發(fā)展,讓孩子懂得輸贏意識(shí),團(tuán)隊(duì)協(xié)作。個(gè)人評(píng)價(jià):吃苦耐勞、積極向上、有耐心、外向熱情,喜歡讀書,爬山、并樂(lè)于探索和接受接收新鮮事物。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:焦雪嬌老師畢業(yè)于石家莊醫(yī)學(xué)院從事特教專業(yè)5年參加工作以來(lái),曾在學(xué)校內(nèi)做過(guò)多次家長(zhǎng)培,例如:輔助的培訓(xùn),dtt回合實(shí)驗(yàn)等!并且整理過(guò)好多資料例如工作坊的題庫(kù),所以能根據(jù)孩子能力靈活的掌握課題的難易度!使孩子在前進(jìn)的道路上少走彎路!在提升孩子的認(rèn)知理解方面,我會(huì)因才施教,恩威并施!在孩子面前既有一定的威嚴(yán),又讓孩子喜歡來(lái)我這里上課!通過(guò)結(jié)合游戲的方式讓孩子在玩耍中提升一些能力!在個(gè)訓(xùn)課方面,通過(guò)評(píng)估結(jié)果可以對(duì)兒童的認(rèn)知理解指定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而提高能力!
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:2018年畢業(yè)于河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科,曾多次參加過(guò)校級(jí)活動(dòng),獲得多次系,校級(jí)等榮譽(yù),有專業(yè)的美術(shù)相關(guān)培訓(xùn)。自2018年九月在七色光任職班主任,曾接受培訓(xùn)如下:孤獨(dú)癥基本知識(shí)、ABA應(yīng)用行為分析法、行為問(wèn)題管理培訓(xùn) 、DTT回合實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)、小肌肉開發(fā)與訓(xùn)練培訓(xùn)、集體課家長(zhǎng)輔助培訓(xùn)接受VB-MAPP等專業(yè)知識(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)參加了“郭延慶教授的《自閉癥患兒的診斷和干預(yù)》專項(xiàng)學(xué)習(xí)在ALSOLIFE平臺(tái)已獲得“ABA 孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書”。擅長(zhǎng)輔導(dǎo)領(lǐng)域:感覺(jué)統(tǒng)合課,游戲課,個(gè)訓(xùn)課,語(yǔ)訓(xùn)課等。課上能準(zhǔn)確把 握孩子的能力及設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方案,運(yùn)用專業(yè)的方法,快速提升孩子的能力,善于個(gè)性化教學(xué),善于開發(fā)無(wú)語(yǔ)言孩子的發(fā)音。教學(xué)特色:譚老師以輕松教學(xué),活潑開朗,善于根據(jù)孩子的情況有針對(duì)性的因材施教,能處理課上各種的突發(fā)情況與孩子的行為問(wèn)題,獲得許多孩子的喜愛(ài)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于河北省石家莊市幼兒師范高等??茖W(xué)校,有教師資格證。國(guó)家普通話測(cè)試水平二級(jí)甲等證書。18屆畢業(yè)生就業(yè)技能考核:彈唱、美術(shù)兩項(xiàng)作為優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)。在校期間,連續(xù)多年三好學(xué)生并獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在校全校賽硬筆書法比賽三等獎(jiǎng)。參加多個(gè)美術(shù)比賽,其中獲得河北第九屆中國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)總評(píng)選銀獎(jiǎng),以及次年河北第十屆中國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)總評(píng)選金獎(jiǎng)。在校實(shí)踐經(jīng)歷:2016年在鹿泉雙語(yǔ)開元幼兒園實(shí)習(xí),2017年主班實(shí)習(xí)在石家莊開泰大地雙語(yǔ)幼兒園。后期進(jìn)入顯現(xiàn)國(guó)際幼兒園工作一年,接受華德福教育理念,并參加華德福數(shù)學(xué)師培課程,有豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)課型:音樂(lè)課,融合教育,自理課,手工畫畫等現(xiàn)任七色光特殊教育學(xué)校教師,融合教育老師接受ABA應(yīng)用行為分析法,DTT回合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,孤獨(dú)癥《ASD》,融合教育,感覺(jué)統(tǒng)合等專業(yè)的培訓(xùn)。做過(guò)關(guān)于自理、語(yǔ)言、融合方面的家長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人評(píng)價(jià):性格開朗,謙虛自律,有較強(qiáng)溝通能力。熱愛(ài)孩子,對(duì)工作極度熱情和強(qiáng)烈責(zé)任心,有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感,樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:石家莊七色光特殊教育培訓(xùn)學(xué)校優(yōu)秀教師自2016年投入自閉癥兒童康復(fù)工作多次接受北大六院副院長(zhǎng)郭延慶教授、黃埔二期優(yōu)秀講師高句麗麗、王搏老師等特殊兒童康復(fù)專家教授的培訓(xùn)指導(dǎo),并于2019年參加全國(guó)學(xué)前融合教育論壇學(xué)習(xí),擅長(zhǎng)ABA系統(tǒng)教學(xué),DTT、PEP-3、VB-MAPP等。多次在校內(nèi)進(jìn)行家長(zhǎng)及教師、學(xué)生培訓(xùn),內(nèi)容包括無(wú)語(yǔ)言兒童語(yǔ)音的開發(fā)與鞏固、融合教育的前期準(zhǔn)備、口腔按摩與口型模仿等,張老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理論扎實(shí),教學(xué)風(fēng)格多樣化,深受教師和家長(zhǎng)好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:石家莊市七色光兒童特殊教育學(xué)校教師 20**.4月為家長(zhǎng)培訓(xùn)用消退程序處理不期望行為培訓(xùn)20**.8月接受《應(yīng)用行為分析在ASO兒童訓(xùn)練中的應(yīng)用》《VB-MAPP評(píng)估工具的應(yīng)用》的專業(yè)培訓(xùn)20***10月獲得小學(xué)語(yǔ)文資格證20***12月獲得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書自2017年參加工作以來(lái),多次接受特殊教育兒童康復(fù)的培訓(xùn),其中有感統(tǒng)培訓(xùn)、融合教育、問(wèn)題行為處理等多種培訓(xùn),擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn)認(rèn)知與理解、語(yǔ)言課、幼兒園融合等多種課型,秉承“勤于施教,安于樂(lè)教”目標(biāo),深受家長(zhǎng)一致好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:王南南老師畢業(yè)于醫(yī)科學(xué)院,于2017年開始從事特殊教育工作。從事工作以來(lái),曾在校內(nèi)做過(guò)多次家長(zhǎng)培訓(xùn),內(nèi)容包括無(wú)語(yǔ)言兒童的發(fā)音輔助方法和按摩,DTT回合實(shí)驗(yàn),DTT的操作與應(yīng)用,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)DTT操作步驟等,善于發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言方面的不足,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通如何在家練習(xí)等,對(duì)游戲也有這豐富的經(jīng)驗(yàn),能帶動(dòng)孩子的積極與活躍的氣氛,能讓每個(gè)孩子在快樂(lè)種學(xué)習(xí),快樂(lè)中結(jié)束。個(gè)訓(xùn)課擅長(zhǎng)教孩子的認(rèn)知理解和表達(dá)!所教的孩子在認(rèn)知理解和表達(dá)方面有突出進(jìn)步,深受到家長(zhǎng)的認(rèn)可。該老師很有親和力,專業(yè)性強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,可愛(ài)可親,樂(lè)于助人,善于溝通,是家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:創(chuàng)辦人江冬梅女士,重慶人,哲學(xué)博士,BCaBA國(guó)際認(rèn)證應(yīng)用副行為分析師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,貴 州省學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng),從事幼兒育、基礎(chǔ)教育、高等教育及教研工作20余年,并對(duì)特殊孩子康復(fù)教育有著深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:高級(jí)督導(dǎo)顧問(wèn):滕燕雅恩輔育聯(lián)合創(chuàng)始人、心理學(xué)碩士、首批國(guó)家二級(jí)心理咨詢師專業(yè)特長(zhǎng)教育心理學(xué)和臨床心理學(xué)背景,多年少兒心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn),擅長(zhǎng)兒童行為發(fā)展評(píng)估,行為情緒問(wèn)題干預(yù),兒童心理咨詢和家庭心理輔導(dǎo)。在發(fā)展遲緩兒童和自閉癥兒童的干預(yù)和支持領(lǐng)域擁有豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。每年受到教育部門邀請(qǐng)為特殊學(xué)校及資源教室教師授課培訓(xùn),深得好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:高級(jí)督導(dǎo)顧問(wèn):邊瓊霞雅恩輔育創(chuàng)始人,醫(yī)學(xué)碩士,PECS中國(guó)區(qū)臨床教學(xué)總監(jiān),中國(guó)大陸目前少數(shù)幾位美國(guó)RDI?(人際關(guān)系發(fā)展干預(yù))認(rèn)證咨詢顧問(wèn)之一,中國(guó)大陸首位獲得美國(guó)PROMPT言語(yǔ)治療技術(shù)與運(yùn)用兩項(xiàng)證書的專業(yè)人士。專業(yè)特長(zhǎng)雅恩輔育創(chuàng)始人,醫(yī)學(xué)碩士,對(duì)于兒童言語(yǔ)和溝通障礙有多年深入研究,積累了豐富的臨床教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童的言語(yǔ)評(píng)估、口肌構(gòu)音治療,及自閉癥兒童的溝通訓(xùn)練和家長(zhǎng)帶領(lǐng)指導(dǎo)方面,擁有多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)證書并獲得大量成功案例。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:康復(fù)個(gè)案300多例;學(xué)前教育專業(yè);0-6歲兒童行為發(fā)展量表評(píng)估師;獲得奧爾夫音樂(lè)教育培訓(xùn)證書;獲得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書;兒童引導(dǎo)式教學(xué)、認(rèn)知、游戲、言語(yǔ)相互融入教學(xué);從事多年幼兒教育行業(yè),多次參加國(guó)內(nèi)知名特殊教育康復(fù)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:康復(fù)個(gè)案300多例;學(xué)前教育專業(yè);0-6歲兒童行為發(fā)展量表評(píng)估師;獲得奧爾夫音樂(lè)教育培訓(xùn)證書;獲得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書;兒童引導(dǎo)式教學(xué)、認(rèn)知、游戲、言語(yǔ)相互融入教學(xué);從事多年幼兒教育行業(yè),多次參加國(guó)內(nèi)知名特殊教育康復(fù)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能證書、ABA行為干預(yù)師中級(jí)證書;5年特教從業(yè)經(jīng)驗(yàn),豐富的教學(xué)及引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn);擅長(zhǎng)言語(yǔ)開發(fā)、VB-MAPP評(píng)估;兒童引導(dǎo)式教學(xué)、認(rèn)知、游戲、言語(yǔ)相互融入教學(xué);康復(fù)個(gè)案300多例
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:幼兒教育專業(yè)、從事自閉癥特殊教育多年;VB-MAPP評(píng)估評(píng)估師、奧爾夫音樂(lè)康復(fù)教育師;獲得孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育上崗證、ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能證書;恩啟P級(jí)特教證書;擅長(zhǎng)言語(yǔ)開發(fā)、VB-MAPP評(píng)估、PEP-3評(píng)估及相關(guān)康復(fù)計(jì)劃設(shè)置與實(shí)施;擅長(zhǎng)自閉癥一線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作;擅長(zhǎng)兒童引導(dǎo)式教學(xué)、認(rèn)知、游戲、言語(yǔ)相互融入教學(xué);康復(fù)個(gè)案上900多例
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:兒童保健專業(yè), 16年特殊教育臨床經(jīng)驗(yàn),康復(fù)個(gè)案1600多例,孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育上崗證、高級(jí)育嬰師證、語(yǔ)言發(fā)育遲緩與治療專業(yè)能力證書、ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能證書,言語(yǔ)障礙促進(jìn)治療證書、香港協(xié)康會(huì)兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩訓(xùn)練技巧培訓(xùn)證書、0-6歲兒童行為發(fā)展量表評(píng)估師多元社交技能游戲培訓(xùn)證書(MSP) 口部肌能評(píng)估與口部定位治療證書
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:應(yīng)用心理學(xué)專業(yè),人力資源管理師、職業(yè)園長(zhǎng)證,孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育上崗證,ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能證書、恩啟P級(jí)特教證書、2006年起從事教育行業(yè),2011年從事特殊教育行業(yè)至今。多次參加國(guó)內(nèi)外及中殘聯(lián)組織的管理干部培訓(xùn)。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:Ph.D., BCBA-D主研究者徐紫薇是清華大學(xué)無(wú)障礙發(fā)展研究院孤獨(dú)癥康復(fù)研究項(xiàng)目學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人。她致力于解決應(yīng)用行為分析的訓(xùn)練不足以及循證支持的孤獨(dú)癥干預(yù)實(shí)踐。徐紫薇是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)特殊教育專業(yè)博士。她擅長(zhǎng)有效介入和基于斯金納的語(yǔ)言行為分析的訓(xùn)練,利用應(yīng)用行為分析建立訓(xùn)練課程,以及對(duì)專業(yè)人員和家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程咨詢。她也很重視多的科學(xué)合作。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:教學(xué)總監(jiān)(華北區(qū))方曉嫣在2019年加入恩啟教研。她負(fù)責(zé)為個(gè)體的個(gè)別化需求提供應(yīng)用行為分析服務(wù),督導(dǎo)教師工作并且監(jiān)督干預(yù)效果。她也提供咨詢以及培訓(xùn)老師和家長(zhǎng)。方曉嫣是密蘇里大學(xué)應(yīng)用行為分析碩士。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:教學(xué)總監(jiān)(華南區(qū))李沛玲在2020年加入恩啟教研。她負(fù)責(zé)為個(gè)體的個(gè)別化需求提供應(yīng)用行為分析服務(wù),督導(dǎo)教師工作并且監(jiān)督干預(yù)效果。她也提供咨詢以及培訓(xùn)老師和家長(zhǎng)。李沛玲是美國(guó)麻省大學(xué)波士頓分校教育碩士,西南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:ME副研究員馬有若在2019年加入恩啟教研,她參與了基于網(wǎng)絡(luò)的VB-MAPP的研究,她研究?jī)和煌锍瘫谋憩F(xiàn)的多種類型數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系。馬有若是哥倫比亞大學(xué)早期兒童教育碩士。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:MS研究助理任子君2020年加入恩啟教研,她參與了對(duì)老師和家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程咨詢的研究,她研究遠(yuǎn)程咨詢對(duì)家長(zhǎng)的情緒和專業(yè)影響。任子君是愛(ài)丁堡大學(xué)心理研究碩士。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:研究助理粟立瑾2020年加入恩啟教研團(tuán)隊(duì),她參與了對(duì)老師和家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程咨詢的研究,她主要負(fù)責(zé)對(duì)老師和家長(zhǎng)收集數(shù)據(jù),并且協(xié)助發(fā)展數(shù)據(jù)系統(tǒng)。粟立瑾是延雪平大學(xué)兒童干預(yù)碩士。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:BCaBA連鎖事業(yè)部副總經(jīng)理王震在2018年加入恩啟教研,他作為一名老師和督導(dǎo)在這個(gè)領(lǐng)域工作了多年。他主要負(fù)責(zé)督導(dǎo)D級(jí)老師并且監(jiān)督干預(yù)效果。他也負(fù)責(zé)督導(dǎo)個(gè)案的課程設(shè)計(jì)。王震是中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)士。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:MA副研究員韋一在2020年加入恩啟教研,她主要負(fù)責(zé)VB-MAPP線上教學(xué)課程的研究,以及訓(xùn)練視頻的ABA技術(shù)設(shè)計(jì)。她也負(fù)責(zé)督導(dǎo)D級(jí)老師并且監(jiān)督干預(yù)效果。韋一是哥倫比亞大學(xué)特殊教育(兒童)碩士。
早教幼教、特色課、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:研究助理朱凱文在2019年加入恩啟教研,他參與了老師和家長(zhǎng)遠(yuǎn)程咨詢的研究。他研究遠(yuǎn)程咨詢中對(duì)老師的專業(yè)培訓(xùn)的有效性。朱凱文是約克大學(xué)發(fā)展、障礙和臨床實(shí)踐碩士學(xué)位。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:所授科目稱:社交游戲課程教齡:20年詳情介紹:國(guó)際認(rèn)證行為分析師、臺(tái)灣語(yǔ)言治療師、臺(tái)灣職能治療師、美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)雷諾分校行為分析碩士;積累近 20 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)期于第一線培訓(xùn)家長(zhǎng),使用淺顯易懂的語(yǔ)言,融入當(dāng)前國(guó)際前沿的科學(xué)研究,同時(shí)帶著示范、影片實(shí)例以及角色扮演的方式,幫助家長(zhǎng)快速教導(dǎo)孩子的重要概念與方法。
早教幼教、特色課、感統(tǒng)訓(xùn)練、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:山東語(yǔ)燕兒童教育創(chuàng)始人之一高級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師高級(jí)言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練師學(xué)習(xí)能力開發(fā)指導(dǎo)者高級(jí)感統(tǒng)師培訓(xùn)講師山東廣播經(jīng)濟(jì)頻道育兒節(jié)目嘉賓山東廣播經(jīng)濟(jì)頻道愛(ài)貝果育兒專家?guī)鞂<矣薪甑挠變耗芰υu(píng)估、訓(xùn)練及家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)山東女子學(xué)院教育學(xué)院特聘感統(tǒng)專業(yè)教師擅長(zhǎng)領(lǐng)域:自閉癥兒童干預(yù)、語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力提升訓(xùn)練,師資培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)、行為分析。運(yùn)用ABA教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)10余年,掌握大量的案例以及干預(yù)技巧。
早教幼教、特色課、感統(tǒng)訓(xùn)練、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:語(yǔ)燕教育創(chuàng)始人之一十五年兒童評(píng)估經(jīng)驗(yàn),為上萬(wàn)名2到12兒童評(píng)估及家庭指導(dǎo)國(guó)家高級(jí)感統(tǒng)師,國(guó)家言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練師學(xué)習(xí)能力開發(fā)指導(dǎo)師山東省經(jīng)濟(jì)廣播育兒節(jié)目特邀嘉賓為幾十家幼兒園老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)擅長(zhǎng)領(lǐng)域:擁有15年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)各領(lǐng)域課程,針對(duì)于自閉癥兒童干預(yù)、語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力提升訓(xùn)練,師資培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)、行為分析。熟練運(yùn)用ABA教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),掌握大量的案例以及干預(yù)技巧,幫助更多家庭和兒童。
早教幼教、特殊兒童教育、注意力/專注力訓(xùn)練
簡(jiǎn)介:雅恩輔育創(chuàng)始人,醫(yī)學(xué)碩士,PECS中國(guó)區(qū)臨床教學(xué)總監(jiān),中國(guó)大陸目前少數(shù)幾位美國(guó)RDI?(人際關(guān)系發(fā)展干預(yù))認(rèn)證咨詢顧問(wèn)之一,中國(guó)大陸首位獲得美國(guó)PROMPT言語(yǔ)治療技術(shù)與運(yùn)用兩項(xiàng)證書的專業(yè)人士。專業(yè)特長(zhǎng)雅恩輔育創(chuàng)始人,醫(yī)學(xué)碩士,對(duì)于兒童言語(yǔ)和溝通障礙有多年深入研究,積累了豐富的臨床教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童的言語(yǔ)評(píng)估、口肌構(gòu)音治療,及自閉癥兒童的溝通訓(xùn)練和家長(zhǎng)帶領(lǐng)指導(dǎo)方面,擁有多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)證書并獲得大量成功案例。
教育寶平臺(tái)的行家,指的是各領(lǐng)域的行業(yè)專家、咨詢顧問(wèn)或?qū)I(yè)老師等,覆蓋眾多教育細(xì)分領(lǐng)域。這些行業(yè)專業(yè)人士將為您解決學(xué)習(xí)的選擇、規(guī)劃、過(guò)程等各種問(wèn)題。
教育寶平臺(tái)的行家,均來(lái)自于入駐平臺(tái)教育機(jī)構(gòu)的背書或教育寶的審核認(rèn)證,在相關(guān)細(xì)分領(lǐng)域有著專業(yè)背景和豐富經(jīng)驗(yàn),同時(shí),教育寶鼓勵(lì)用戶與行家盡量預(yù)約面對(duì)面咨詢交流,以便讓整個(gè)過(guò)程更加安全可靠。
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