教培機(jī)構(gòu)入駐教育寶平臺(tái)、搭建私域流量運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)及官網(wǎng)
錄播課程和知識(shí)付費(fèi)機(jī)構(gòu)入駐教育寶網(wǎng)課平臺(tái)
公立私立幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校入駐教育寶學(xué)校庫(kù)
研學(xué)、周末活動(dòng)、冬夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)入駐研學(xué)活動(dòng)子平臺(tái)
各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
全國(guó)特殊兒童老師/行業(yè)專家/規(guī)劃師(293)
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:焦雪嬌老師畢業(yè)于石家莊醫(yī)學(xué)院;從事特教專業(yè)5年;參加工作以來(lái),曾在學(xué)校內(nèi)做過(guò)多次家長(zhǎng)培,例如:輔助的培訓(xùn),dtt回合實(shí)驗(yàn)等!并且整理過(guò)好多資料例如工作坊的題庫(kù),所以能根據(jù)孩子能力靈活的掌握課題的難易度!使孩子在前進(jìn)的道路上少走彎路!在提升孩子的認(rèn)知理解方面,我會(huì)因才施教,恩威并施!在孩子面前既有一定的威嚴(yán),又讓孩子喜歡來(lái)我這里上課!通過(guò)結(jié)合游戲的方式讓孩子在玩耍中提升一些能力!在個(gè)訓(xùn)課方面,通過(guò)評(píng)估結(jié)果可以對(duì)兒童的認(rèn)知理解指定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而提高能力!
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于河北師范大學(xué)匯華學(xué)院。2016年加入七色光特教學(xué)校,從事自閉癥兒童康復(fù)教育事業(yè)。在崗期間,學(xué)習(xí)并取得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書(shū),并參加郭延慶教授的ABA及孤獨(dú)癥早期干預(yù)措施培訓(xùn)、高句麗麗VB-MAPP評(píng)估系統(tǒng)培訓(xùn)、感覺(jué)統(tǒng)合理論以及實(shí)操培訓(xùn)、ABA專業(yè)知識(shí)及口肌訓(xùn)練、問(wèn)題行為處理培訓(xùn),從中收獲大量寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并將其收獲用于日常工作中。擅長(zhǎng)課型:個(gè)訓(xùn)課、藝術(shù)工坊課、游戲課、感統(tǒng)課等。在藝術(shù)工坊課程設(shè)置,除了練習(xí)手指精細(xì),還可以促進(jìn)孩子智力發(fā)展,記錄生活,抒發(fā)情感,感受生活的豐富性與趣味性,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的審美和心靈。孩子們通過(guò)對(duì)游戲課程的體驗(yàn),促進(jìn)孩子的身體素質(zhì)、理解能力、心理健康等方面的發(fā)展,讓孩子懂得輸贏意識(shí),團(tuán)隊(duì)協(xié)作。個(gè)人評(píng)價(jià):吃苦耐勞、積極向上、有耐心、外向熱情,喜歡讀書(shū),爬山、并樂(lè)于探索和接受接收新鮮事物。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:巴璦瑗老師現(xiàn)任七色光南校區(qū)教學(xué)主管、感統(tǒng)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)感統(tǒng)日常教學(xué)工作及新老師培訓(xùn)。從2016年至今一直從事于自閉癥康復(fù)與教育行業(yè)。擅長(zhǎng)感覺(jué)統(tǒng)合課,語(yǔ)言課,音樂(lè)課等課型,在從業(yè)過(guò)程中除了接受行為矯正,問(wèn)題行為處理,奧爾夫音樂(lè).DTT回合實(shí)驗(yàn),感覺(jué)統(tǒng)合等各方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。工作期間,多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn),如行為管理,無(wú)語(yǔ)言兒童的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)及鞏固、奧爾夫音樂(lè)及感覺(jué)統(tǒng)合等內(nèi)容。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從業(yè)過(guò)程中,幫助多名無(wú)語(yǔ)言兒童的語(yǔ)言進(jìn)步明顯,還成功干預(yù)了多名兒童順利進(jìn)入普通幼兒園及小學(xué)。上課有親和力,善于和家長(zhǎng)溝通,深受家長(zhǎng)、孩子的信任和喜愛(ài)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:王浩迪老師現(xiàn)任七色光西校區(qū)負(fù)責(zé)人,畢業(yè)于河北電視廣播大學(xué)學(xué)前教育專業(yè),國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。于2015年從事特教行業(yè),在七色光學(xué)校擔(dān)任西校區(qū)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)新老師個(gè)訓(xùn)方面的培訓(xùn),解決各班的問(wèn)題行為;負(fù)責(zé)孩子評(píng)估,制定IEP計(jì)劃。曾外出參加學(xué)習(xí):2017年奧爾夫音樂(lè)、游戲的學(xué)習(xí);2018年言語(yǔ)發(fā)育遲滯學(xué)習(xí);在校期間幫助無(wú)語(yǔ)言兒童進(jìn)步突顯,擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn),語(yǔ)訓(xùn),音樂(lè),游戲等多種課型,靈活教學(xué)。負(fù)責(zé)每月主題的制定,每周二全校老師的專業(yè)性知識(shí)學(xué)習(xí);任職期間主講過(guò)關(guān)于泛化教育,兒童注意力訓(xùn)練等大小型培訓(xùn)。該老師專業(yè)性強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)風(fēng)格活潑,靈活,深受孩子家長(zhǎng)的喜愛(ài)!
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:李輝老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課型負(fù)責(zé)人一職,李老師2006年畢業(yè)于滄州師專心理系學(xué)前教育專業(yè),獲得了幼兒教師資格證書(shū)。08年自學(xué)得河北大學(xué)學(xué)前教育畢業(yè)證書(shū)。從事教育行業(yè)多年,接受過(guò)ABA ,DTT 回合實(shí)驗(yàn)教學(xué),行為矯正,VB-MAPP等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。參加了“郭延慶教授的《自閉癥患兒的診斷和干預(yù)》學(xué)習(xí),在ALSOLIFE平臺(tái)學(xué)習(xí)獲得“ABA 孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書(shū)”。工作期間進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練,家庭感統(tǒng)游戲,兒童的語(yǔ)言開(kāi)發(fā),口肌訓(xùn)練等家長(zhǎng)培訓(xùn),獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在七色光東校區(qū)任班主任,負(fù)責(zé)定期和家長(zhǎng)溝通,問(wèn)題的解決和反饋等工作。同時(shí)負(fù)責(zé)孩子個(gè)訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn)課,合訓(xùn)課,語(yǔ)訓(xùn)課,感統(tǒng)課,藝術(shù)課,工作坊課等多種課型。我始終相信“專業(yè)+愛(ài)心”才能讓孩子走的更快走的更遠(yuǎn)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:董敏老師現(xiàn)任七色光西校區(qū)教學(xué)主管一職,董老師畢業(yè)于石家莊城市學(xué)院,于2016年從事特殊教育工作!現(xiàn)任七色光西校區(qū)課型負(fù)責(zé)人,主要考核小組課,負(fù)責(zé)安排老師周三的學(xué)習(xí)和檢查小組課老師教具的擺放!從事工作以來(lái),曾在校內(nèi)做過(guò)多次家長(zhǎng)培訓(xùn),內(nèi)容包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,DTT回合實(shí)驗(yàn),DTT的階段,輔助的應(yīng)用,泛化教育及問(wèn)題行為處理等。對(duì)游戲課,VCD,無(wú)語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)及如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。 曾出外參加培訓(xùn)“家庭干預(yù)誤區(qū)以及行為干預(yù)策略”,對(duì)于家庭干預(yù)方法頗有研究。該教師擅長(zhǎng)教孩子的認(rèn)知理解和表達(dá)!所教的孩子在認(rèn)知理解和表達(dá)方面有突出進(jìn)步!對(duì)學(xué)前兒童的文化教育方面也有自己的方法!深受家長(zhǎng)認(rèn)同!該老師上課認(rèn)真細(xì)心,有條理!上課氣氛活潑,節(jié)奏感強(qiáng)能充分調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的激情!課下能和家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)真溝通!董老師連續(xù)獲得七色光年度優(yōu)秀教師稱號(hào),是大家公認(rèn)的優(yōu)秀老師!
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:安會(huì)文老師,現(xiàn)任七色光學(xué)校東校區(qū)教學(xué)主管兼任沙盤課負(fù)責(zé)人;畢業(yè)于華北理工大學(xué),心理學(xué)學(xué)士學(xué)位,心理咨詢師,擁有高級(jí)中學(xué)教師資格,先后進(jìn)行過(guò)行為問(wèn)題管理、 DTT回合實(shí)驗(yàn)階段教學(xué)、小肌肉開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練等方面的培訓(xùn);2017年北京進(jìn)修學(xué)習(xí)沙盤游戲課程,獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào), 2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。安會(huì)文老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)于多種行為問(wèn)題,能根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行分析,有針對(duì)性的因材施教。曾輔導(dǎo)教學(xué)50余名孩子,其中成功發(fā)音的有17名,改善行為問(wèn)題的孩子30余名,成功上幼兒園或小學(xué)的15名左右,理解認(rèn)知能力得到大幅度提高的20余名。并且能和家長(zhǎng)較好的溝通交流,家校協(xié)調(diào)性好,深受家長(zhǎng)和孩子的信任和喜愛(ài)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:翟雨薇老師畢業(yè)于河北師范大學(xué),在校期間學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)優(yōu)異,表現(xiàn)突出,曾多次獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金,三好學(xué)生優(yōu)秀干部等榮譽(yù)稱號(hào)。翟老師從事特殊教育行業(yè)多年,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)中因人施教,根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況,找到適合孩子的教學(xué)方式,并善于通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步點(diǎn),孩子出現(xiàn)不期望行為時(shí)也能妥善處理,對(duì)待家長(zhǎng)溫柔有耐心,有問(wèn)必答,用專業(yè)知識(shí)和家長(zhǎng)溝通,熱愛(ài)特殊教育行業(yè),是一名深受孩子和家長(zhǎng)喜愛(ài)的老師。翟老師擅長(zhǎng)諸多課型,例如感覺(jué)統(tǒng)合課,音樂(lè)課、自理課、藝術(shù)課、手指精細(xì)課、語(yǔ)言訓(xùn)練課等。課堂氛圍活躍,善于找到孩子的興趣點(diǎn)從而使孩子更喜歡上課,根據(jù)孩子不同的能力設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng),善于個(gè)性化教學(xué)。教育經(jīng)歷:2015年畢業(yè)于河北師范大學(xué),文學(xué)專業(yè)畢業(yè);2016年在石家莊參加特殊兒童融合教育培訓(xùn)、ABA培訓(xùn)、手部小肌肉精細(xì)訓(xùn)練培訓(xùn);2016年接受專業(yè)奧爾夫音樂(lè)教育培訓(xùn);2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。工作經(jīng)歷:任七色光東校區(qū)集體課負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師集體課上課情況,集體課培訓(xùn)與考核,制定集體課學(xué)習(xí)計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)集體課知識(shí)等工作。主持過(guò)關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)、小肌肉手指精細(xì)培訓(xùn)和自理技能培養(yǎng)等培訓(xùn)。教學(xué)特色:在個(gè)訓(xùn)課方面,通過(guò)個(gè)人能力評(píng)估等方法對(duì)兒童的個(gè)訓(xùn)課制定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而提高能力。在語(yǔ)言訓(xùn)練課教學(xué)方面,熟練運(yùn)用按摩、口型模仿,唇齒練習(xí),塑造發(fā)音等方法幫助兒童提高語(yǔ)言、語(yǔ)音能力。在音樂(lè)課、自理課、藝術(shù)課和精細(xì)課方面,針對(duì)兒童薄弱方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練并在訓(xùn)練中拓展孩子的興趣,并達(dá)到學(xué)以致用,讓孩子真正運(yùn)用到生活中。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:張兢老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管、感統(tǒng)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)感統(tǒng)日常教學(xué)工作及新老師培訓(xùn)。國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。畢業(yè)于河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,主修心理咨詢與心理教育專業(yè)。從2011年畢業(yè)至今一直從事于自閉癥康復(fù)與教育行業(yè),有近10年的特教經(jīng)驗(yàn),在從業(yè)過(guò)程中除了接受行為矯正、問(wèn)題行為處理、感覺(jué)統(tǒng)合等各方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),還接受過(guò)美國(guó)五項(xiàng)目Helen博士的培訓(xùn)。工作期間,多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn),如感覺(jué)統(tǒng)合及DTT回合實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從業(yè)過(guò)程中,幫助多名小朋友進(jìn)入普通幼兒園和普通小學(xué)學(xué)習(xí),所教個(gè)訓(xùn)孩子理解及語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)步較大。張兢老師具有親和力,善于和家長(zhǎng)溝通,在教學(xué)過(guò)程中得到家長(zhǎng)認(rèn)可,擅長(zhǎng)感覺(jué)統(tǒng)合課、語(yǔ)言課、藝工課等課型,是家長(zhǎng)信賴的老師。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:高靜老師現(xiàn)任七色光保定校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人,高老師畢業(yè)于醫(yī)科學(xué)院,于2016年開(kāi)始從事特殊教育工作。從事工作以來(lái),曾在校內(nèi)做過(guò)多次家長(zhǎng)培訓(xùn),內(nèi)容包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,DTT回合實(shí)驗(yàn),DTT的階段,輔助的應(yīng)用,泛化教育及問(wèn)題行為處理等。對(duì)游戲課,語(yǔ)言課,無(wú)語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)及如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。曾出外參加培訓(xùn)“家庭干預(yù)誤區(qū)以及行為干預(yù)策略”,對(duì)于家庭干預(yù)方法頗有研究該老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有親和力,工作認(rèn)真責(zé)任,對(duì)每個(gè)孩子都有不同的教學(xué)方法,對(duì)于孩子的不期望行為處理也較有方法,對(duì)待家長(zhǎng)的問(wèn)題耐心解答,深受家長(zhǎng)和孩子的信任及好評(píng)。曾兼任西校區(qū)教學(xué)助理一職,負(fù)責(zé)定每月主題,購(gòu)買教具,進(jìn)行新老師的入職培訓(xùn)和一些日常工作。曾在年度評(píng)選中多次獲得優(yōu)秀教師及優(yōu)秀負(fù)責(zé)人等榮譽(yù)稱號(hào)!
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:王晶林老師現(xiàn)任七色光培訓(xùn)總監(jiān)一職,王老師畢業(yè)于河北師大,曾多次獲得過(guò)校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,獲得中級(jí)教師資格證。王老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從事特教行業(yè)十余年,善于針對(duì)性設(shè)計(jì)課程,效果明顯,得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。能準(zhǔn)確的把握孩子特點(diǎn),因人而異,處理不期望行為靈活有效。王老師擅長(zhǎng)諸多課型,例如個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)言課、藝術(shù)課、語(yǔ)訓(xùn)課、合訓(xùn)課等。課上能準(zhǔn)確把握孩子的能力及問(wèn)題并找到適合方法,善于個(gè)性化教學(xué)。教育經(jīng)歷:2010年10月前往南京愛(ài)德孤獨(dú)癥基金會(huì)學(xué)習(xí);2014年5月跟隨郭延慶教授進(jìn)修學(xué)習(xí)ABA。王老師擅長(zhǎng)入園孩子教學(xué)評(píng)估,制定IEP計(jì)劃,同時(shí)負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師上課情況,個(gè)訓(xùn)培訓(xùn)與評(píng)估,制定計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)個(gè)訓(xùn)知識(shí)等工作。進(jìn)行多次大型家長(zhǎng)培訓(xùn),獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:石家莊市七色光兒童特殊教育培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦人;BCaBA;自閉癥療育師、VBMAPP評(píng)估師、PEP-3自閉癥兒童心理評(píng)核評(píng)估師;高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師、自閉癥兒童心理評(píng)核評(píng)估師、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師;自2020和2021年石家莊市康復(fù)技能大賽,連續(xù)兩屆帶領(lǐng)七色光學(xué)校榮獲個(gè)人和團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)。多次接受美國(guó)、香港、臺(tái)灣等國(guó)內(nèi)外特殊兒童康復(fù)專家教授的培訓(xùn)和指導(dǎo),擅長(zhǎng)ABA系統(tǒng)的理論培訓(xùn)等。多次在河北和東北等大學(xué)、孤獨(dú)癥康復(fù)中心進(jìn)行家長(zhǎng)及教師、學(xué)生培訓(xùn),內(nèi)容包括“如何促進(jìn)兒童語(yǔ)音及語(yǔ)言發(fā)展”、“促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展方法介紹”、“兒童問(wèn)題行為的處理技巧”、“兒童注意力訓(xùn)練”、“家庭訓(xùn)練方法介紹”、“結(jié)構(gòu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等,深受教師和家長(zhǎng)好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:授課風(fēng)格擅長(zhǎng)各類兒童發(fā)育和行為障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療,以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。詳情介紹顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任,主管治療師。擁有超過(guò)20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn),為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證,美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證,與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系,開(kāi)發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:授課風(fēng)格擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。詳情介紹顧連芒果兒童健康中心治療部主任,主管治療師。擁有超過(guò)20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn),為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案,有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國(guó)際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國(guó)際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證,與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系,開(kāi)發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:授課風(fēng)格:擅長(zhǎng)各類兒童發(fā)育和行為障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療,以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。詳情介紹:顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任,主管治療師。擁有超過(guò)20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn),為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證,美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證,與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系,開(kāi)發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:授課風(fēng)格:擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。詳情介紹:顧連芒果兒童健康中心治療部主任,主管治療師。擁有超過(guò)20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn),為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案,有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國(guó)際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國(guó)際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證,與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系,開(kāi)發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。
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簡(jiǎn)介:授課風(fēng)格擅長(zhǎng)DTT教學(xué)、自然情境教學(xué)、觀察式學(xué)習(xí)、互動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法;擅長(zhǎng)進(jìn)行行為問(wèn)題分析及處理、行為的功能分析;VB-MAPP評(píng)估及相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)訓(xùn)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言治療培訓(xùn)PEP-3測(cè)評(píng)培訓(xùn)詳情介紹注冊(cè)行為分析師(BCBA)顧連芒果首席教學(xué)督導(dǎo)美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)(UNR)應(yīng)用行為分析課程畢業(yè),接受多位資深BCBA督導(dǎo)英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)特殊教育與全納教育專業(yè)-文學(xué)碩士英國(guó)布里斯托大學(xué)(University of Bristol)教育心理學(xué)專業(yè)-理學(xué)碩士成都天使心社會(huì)工作服務(wù)中心監(jiān)事國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,受多位資深老師督導(dǎo)達(dá)8年"壹心理”網(wǎng)注冊(cè)心理咨詢師
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簡(jiǎn)介:授課風(fēng)格擅長(zhǎng)針對(duì)功能性、認(rèn)知性、器質(zhì)性、聽(tīng)障性等構(gòu)音問(wèn)題的兒童教學(xué)詳情介紹從事特教行業(yè)多年,對(duì)構(gòu)音糾音、言語(yǔ)教學(xué)有自己的見(jiàn)解。熟練掌握每個(gè)音系的訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練技巧,能清楚分析兒童發(fā)音不清晰的原因,針對(duì)性的進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練。在工作中,曾擔(dān)任機(jī)構(gòu)中心主任以及教學(xué)組長(zhǎng)崗位。熟悉DTT、ABA教學(xué)模式,能夠根據(jù)兒童不同情況進(jìn)行個(gè)案分析,制定不同的康復(fù)訓(xùn)練方案,倡導(dǎo)家校結(jié)合,能夠把課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的和生活進(jìn)行銜接,讓孩子課堂學(xué)的能夠運(yùn)用起來(lái),教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)靈活。
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簡(jiǎn)介:孟雪夢(mèng)老師現(xiàn)任七色光南校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人一職,孟老師畢業(yè)于石家莊學(xué)院社會(huì)工作專業(yè),獲得小學(xué)教師資格證和初級(jí)社會(huì)工作師證。2015年進(jìn)入七色光從事特教行業(yè),對(duì)待孩子有愛(ài)心和耐心,根據(jù)孩子能力不同進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)。曾在北京、南京、石家莊等地參加特殊兒童融合教育培訓(xùn),ABA培訓(xùn)、手部小肌肉精細(xì)訓(xùn)練、泛化教育等培訓(xùn)。比較擅長(zhǎng)感覺(jué)統(tǒng)合課、個(gè)訓(xùn)課、VCD語(yǔ)言課。個(gè)訓(xùn)課可以準(zhǔn)確把握孩子的能力和問(wèn)題并找到合適的方法,個(gè)性化教學(xué)。語(yǔ)言課可以準(zhǔn)確把握孩子們的共性問(wèn)題并找到可行性的方法,語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)知提高。和家長(zhǎng)的溝通良好,專業(yè)性強(qiáng),幫助家長(zhǎng)更清楚孩子狀況并給出相應(yīng)的家庭訓(xùn)練方法。是孩子喜歡,家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。
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簡(jiǎn)介:高靜老師現(xiàn)任七色光保定校區(qū)教學(xué)負(fù)責(zé)人,高老師畢業(yè)于醫(yī)科學(xué)院,于2016年開(kāi)始從事特殊教育工作。從事工作以來(lái),曾在校內(nèi)做過(guò)多次家長(zhǎng)培訓(xùn),內(nèi)容包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,DTT回合實(shí)驗(yàn),DTT的階段,輔助的應(yīng)用,泛化教育及問(wèn)題行為處理等。對(duì)游戲課,語(yǔ)言課,無(wú)語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)及如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。曾出外參加培訓(xùn)“家庭干預(yù)誤區(qū)以及行為干預(yù)策略”,對(duì)于家庭干預(yù)方法頗有研究該老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有親和力,工作認(rèn)真責(zé)任,對(duì)每個(gè)孩子都有不同的教學(xué)方法,對(duì)于孩子的不期望行為處理也較有方法,對(duì)待家長(zhǎng)的問(wèn)題耐心解答,深受家長(zhǎng)和孩子的信任及好評(píng)。曾兼任西校區(qū)教學(xué)助理一職,負(fù)責(zé)定每月主題,購(gòu)買教具,進(jìn)行新老師的入職培訓(xùn)和一些日常工作。曾在年度評(píng)選中多次獲得優(yōu)秀教師及優(yōu)秀負(fù)責(zé)人等榮譽(yù)稱號(hào)!
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簡(jiǎn)介:郭曉楠老師,現(xiàn)任七色光學(xué)校教學(xué)總監(jiān),畢業(yè)于張家口學(xué)院心理與教育學(xué)系,國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。于2010年工作至今,擅長(zhǎng)DTT教學(xué),不期望行為處理,無(wú)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)和提高語(yǔ)言表達(dá),RDI游戲等。2008年獲得國(guó)家“心理咨詢師三級(jí)”職業(yè)資格證書(shū)2012年參加楊宗仁教授的PCI培訓(xùn),并應(yīng)用到教學(xué)2013年參加楊宗仁教授心智解讀培訓(xùn),收益良多2014年參加青島以琳組織的地板時(shí)光培訓(xùn),并與學(xué)校實(shí)際教學(xué)結(jié)合,提高教學(xué)效果 DTT回合實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)/集體課中的輔助/家庭中的感覺(jué)統(tǒng)合/不期望行為處理/泛化的應(yīng)用/語(yǔ)音開(kāi)發(fā)/如何提高語(yǔ)言表達(dá) 善于觀察,能夠針對(duì)不同孩子快速找到適合孩子教學(xué)方法,做到因材施教 善于溝通,能夠及時(shí)家長(zhǎng)溝通孩子表現(xiàn),并指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的輔助和教學(xué)方法 善于團(tuán)隊(duì)合作,能夠很好與老師溝通,提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力,為孩子的進(jìn)度共同努力。
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簡(jiǎn)介:王晶林老師現(xiàn)任七色光培訓(xùn)總監(jiān)一職,王老師畢業(yè)于河北師大,曾多次獲得過(guò)校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,獲得中級(jí)教師資格證。王老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從事特教行業(yè)十余年,善于針對(duì)性設(shè)計(jì)課程,效果明顯,得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。能準(zhǔn)確的把握孩子特點(diǎn),因人而異,處理不期望行為靈活有效。王老師擅長(zhǎng)諸多課型,例如個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)言課、藝術(shù)課、語(yǔ)訓(xùn)課、合訓(xùn)課等。課上能準(zhǔn)確把握孩子的能力及問(wèn)題并找到適合方法,善于個(gè)性化教學(xué)。教育經(jīng)歷:2010年10月前往南京愛(ài)德孤獨(dú)癥基金會(huì)學(xué)習(xí);2014年5月跟隨郭延慶教授進(jìn)修學(xué)習(xí)ABA。王老師擅長(zhǎng)入園孩子教學(xué)評(píng)估,制定IEP計(jì)劃,同時(shí)負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師上課情況,個(gè)訓(xùn)培訓(xùn)與評(píng)估,制定計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)個(gè)訓(xùn)知識(shí)等工作。進(jìn)行多次大型家長(zhǎng)培訓(xùn),獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
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簡(jiǎn)介:張媛老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管一職,張老師從事特教專業(yè)8年以上。張老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,靈活多變,善于根據(jù)不同孩子特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題能夠詳細(xì)認(rèn)真的給予正確指導(dǎo),深受孩子和家長(zhǎng)的依賴與喜歡。張媛老師對(duì)自閉癥專業(yè)技能有較好的理解,并能熟練運(yùn)用。曾接受過(guò)青島以琳問(wèn)題行為專業(yè)培訓(xùn)和北京自閉癥理論專業(yè)培訓(xùn)。張老師在教學(xué)過(guò)程中多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn)。例如:《小肌肉專業(yè)訓(xùn)練》、《心智解讀》、《問(wèn)題行為處理》等主題。專業(yè)特長(zhǎng)有問(wèn)題行為管理、心智解讀等領(lǐng)域。擅長(zhǎng)課型:感覺(jué)統(tǒng)合、音樂(lè)情景、藝術(shù)工作坊、vcd語(yǔ)言。我堅(jiān)信,慢慢來(lái)比較快!我愿意用自己的專業(yè)知識(shí)幫助每一個(gè)孩子打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
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簡(jiǎn)介:張兢老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管、感統(tǒng)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)感統(tǒng)日常教學(xué)工作及新老師培訓(xùn)。國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。畢業(yè)于河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,主修心理咨詢與心理教育專業(yè)從2011年畢業(yè)至今一直從事于自閉癥康復(fù)與教育行業(yè),有近10年的特教經(jīng)驗(yàn),在從業(yè)過(guò)程中除了接受行為矯正、問(wèn)題行為處理、感覺(jué)統(tǒng)合等各方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),還接受過(guò)美國(guó)五項(xiàng)目Helen博士的培訓(xùn)。工作期間,多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn),如感覺(jué)統(tǒng)合及DTT回合實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從業(yè)過(guò)程中,幫助多名小朋友進(jìn)入普通幼兒園和普通小學(xué)學(xué)習(xí),所教個(gè)訓(xùn)孩子理解及語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)步較大。張兢老師具有親和力,善于和家長(zhǎng)溝通,在教學(xué)過(guò)程中得到家長(zhǎng)認(rèn)可,擅長(zhǎng)感覺(jué)統(tǒng)合課、語(yǔ)言課、藝工課等課型,是家長(zhǎng)信賴的老師。
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簡(jiǎn)介:翟雨薇老師畢業(yè)于河北師范大學(xué),在校期間學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)優(yōu)異,表現(xiàn)突出,曾多次獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金,三好學(xué)生優(yōu)秀干部等榮譽(yù)稱號(hào)。翟老師從事特殊教育行業(yè)多年,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)中因人施教,根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況,找到適合孩子的教學(xué)方式,并善于通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步點(diǎn),孩子出現(xiàn)不期望行為時(shí)也能妥善處理,對(duì)待家長(zhǎng)溫柔有耐心,有問(wèn)必答,用專業(yè)知識(shí)和家長(zhǎng)溝通,熱愛(ài)特殊教育行業(yè),是一名深受孩子和家長(zhǎng)喜愛(ài)的老師。翟老師擅長(zhǎng)諸多課型,例如感覺(jué)統(tǒng)合課,音樂(lè)課、自理課、藝術(shù)課、手指精細(xì)課、語(yǔ)言訓(xùn)練課等。課堂氛圍活躍,善于找到孩子的興趣點(diǎn)從而使孩子更喜歡上課,根據(jù)孩子不同的能力設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng),善于個(gè)性化教學(xué)。教育經(jīng)歷:2015年畢業(yè)于河北師范大學(xué),文學(xué)專業(yè)畢業(yè)2016年在石家莊參加特殊兒童融合教育培訓(xùn)、ABA培訓(xùn)、手部小肌肉精細(xì)訓(xùn)練培訓(xùn)2016年接受專業(yè)奧爾夫音樂(lè)教育培訓(xùn)2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。工作經(jīng)歷:任七色光東校區(qū)集體課負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師集體課上課情況,集體課培訓(xùn)與考核,制定集體課學(xué)習(xí)計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)集體課知識(shí)等工作。主持過(guò)關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)、小肌肉手指精細(xì)培訓(xùn)和自理技能培養(yǎng)等培訓(xùn)。教學(xué)特色:在個(gè)訓(xùn)課方面,通過(guò)個(gè)人能力評(píng)估等方法對(duì)兒童的個(gè)訓(xùn)課制定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而提高能力。在語(yǔ)言訓(xùn)練課教學(xué)方面,熟練運(yùn)用按摩、口型模仿,唇齒練習(xí),塑造發(fā)音等方法幫助兒童提高語(yǔ)言、語(yǔ)音能力。在音樂(lè)課、自理課、藝術(shù)課和精細(xì)課方面,針對(duì)兒童薄弱方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練并在訓(xùn)練中拓展孩子的興趣,并達(dá)到學(xué)以致用,讓孩子真正運(yùn)用到生活中。
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簡(jiǎn)介:安會(huì)文老師,現(xiàn)任七色光學(xué)校東校區(qū)教學(xué)主管兼任沙盤課負(fù)責(zé)人畢業(yè)于華北理工大學(xué),心理學(xué)學(xué)士學(xué)位,心理咨詢師,擁有高級(jí)中學(xué)教師資格,先后進(jìn)行過(guò)行為問(wèn)題管理、 DTT回合實(shí)驗(yàn)階段教學(xué)、小肌肉開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練等方面的培訓(xùn)2017年北京進(jìn)修學(xué)習(xí)沙盤游戲課程,獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào), 2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。安會(huì)文老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)于多種行為問(wèn)題,能根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行分析,有針對(duì)性的因材施教。曾輔導(dǎo)教學(xué)50余名孩子,其中成功發(fā)音的有17名,改善行為問(wèn)題的孩子30余名,成功上幼兒園或小學(xué)的15名左右,理解認(rèn)知能力得到大幅度提高的20余名。并且能和家長(zhǎng)較好的溝通交流,家校協(xié)調(diào)性好,深受家長(zhǎng)和孩子的信任和喜愛(ài)。
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簡(jiǎn)介:董敏老師現(xiàn)任七色光西校區(qū)教學(xué)主管一職,董老師畢業(yè)于石家莊城市學(xué)院,于2016年從事特殊教育工作!現(xiàn)任七色光西校區(qū)課型負(fù)責(zé)人,主要考核小組課,負(fù)責(zé)安排老師周三的學(xué)習(xí)和檢查小組課老師教具的擺放!從事工作以來(lái),曾在校內(nèi)做過(guò)多次家長(zhǎng)培訓(xùn),內(nèi)容包括感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,DTT回合實(shí)驗(yàn),DTT的階段,輔助的應(yīng)用,泛化教育及問(wèn)題行為處理等。對(duì)游戲課,VCD,無(wú)語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)及如何提高語(yǔ)言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。 曾出外參加培訓(xùn)“家庭干預(yù)誤區(qū)以及行為干預(yù)策略”,對(duì)于家庭干預(yù)方法頗有研究該教師擅長(zhǎng)教孩子的認(rèn)知理解和表達(dá)!所教的孩子在認(rèn)知理解和表達(dá)方面有突出進(jìn)步!對(duì)學(xué)前兒童的文化教育方面也有自己的方法!深受家長(zhǎng)認(rèn)同!該老師上課認(rèn)真細(xì)心,有條理!上課氣氛活潑,節(jié)奏感強(qiáng)能充分調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的激情!課下能和家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)真溝通!董老師連續(xù)獲得七色光年度優(yōu)秀教師稱號(hào),是大家公認(rèn)的優(yōu)秀老師!
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簡(jiǎn)介:曹榮獻(xiàn)老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)融合課型負(fù)責(zé)人,曹老師畢業(yè)于泉州師范學(xué)院,曾取得非常優(yōu)異的分?jǐn)?shù)。曹老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于通過(guò)觀察孩子行為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能準(zhǔn)確找出解決方法,對(duì)于孩子問(wèn)題行為的處理方法多樣,善于和家長(zhǎng)溝通交流,對(duì)于自閉癥專業(yè)技能有較好的領(lǐng)悟能力和廣泛涉獵,上課內(nèi)容靈活多變,是家長(zhǎng)信賴,孩子喜歡的老師。并且認(rèn)真鉆研所教課程,研究教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容,不斷深化提升自己,豐富自己,學(xué)生更好的接受知識(shí),掌握知識(shí)。教育經(jīng)歷:2017年畢業(yè)于泉州師范學(xué)院本科,特殊教育專業(yè),在校期間學(xué)習(xí)了深厚的教育基本知識(shí)以及特殊教育的基本知識(shí),并且取得優(yōu)異分?jǐn)?shù)。工作經(jīng)歷:任七色光東校區(qū)融合負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)帶特殊的學(xué)生帶到普通幼兒園進(jìn)行融合,帶領(lǐng)孩子一起融入到普通兒童中。設(shè)立行為目標(biāo)并幫助實(shí)現(xiàn)。每個(gè)月制定孩子的融合計(jì)劃,根據(jù)孩子的目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的要求。根據(jù)孩子出現(xiàn)的不期望行為設(shè)計(jì)解決方案,對(duì)于孩子產(chǎn)生的問(wèn)題行為及時(shí)加以輔助,并制定相應(yīng)的解決方案。同時(shí)從事個(gè)訓(xùn)課教學(xué),把ABA教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的自閉癥兒童個(gè)訓(xùn)教學(xué)中,尋找適合孩子認(rèn)知水平的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:李輝老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課型負(fù)責(zé)人一職,李老師2006年畢業(yè)于滄州師專心理系學(xué)前教育專業(yè),獲得了幼兒教師資格證書(shū)。08年自學(xué)得河北大學(xué)學(xué)前教育畢業(yè)證書(shū)。從事教育行業(yè)多年,接受過(guò)ABA ,DTT 回合實(shí)驗(yàn)教學(xué),行為矯正,VB-MAPP等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。參加了“郭延慶教授的《自閉癥患兒的診斷和干預(yù)》學(xué)習(xí),在ALSOLIFE平臺(tái)學(xué)習(xí)獲得“ABA 孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書(shū)”。工作期間進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練,家庭感統(tǒng)游戲,兒童的語(yǔ)言開(kāi)發(fā),口肌訓(xùn)練等家長(zhǎng)培訓(xùn),獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)在七色光東校區(qū)任班主任,負(fù)責(zé)定期和家長(zhǎng)溝通,問(wèn)題的解決和反饋等工作。同時(shí)負(fù)責(zé)孩子個(gè)訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn)課,合訓(xùn)課,語(yǔ)訓(xùn)課,感統(tǒng)課,藝術(shù)課,工作坊課等多種課型。我始終相信“專業(yè)+愛(ài)心”才能讓孩子走的更快走的更遠(yuǎn)
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:巴璦瑗老師現(xiàn)任七色光南校區(qū)教學(xué)主管、感統(tǒng)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)感統(tǒng)日常教學(xué)工作及新老師培訓(xùn).從2016年至今一直從事于自閉癥康復(fù)與教育行業(yè)擅長(zhǎng)感覺(jué)統(tǒng)合課,語(yǔ)言課,音樂(lè)課等課型,在從業(yè)過(guò)程中除了接受行為矯正,問(wèn)題行為處理,奧爾夫音樂(lè).DTT回合實(shí)驗(yàn),感覺(jué)統(tǒng)合等各方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),工作期間,多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn),如行為管理,無(wú)語(yǔ)言兒童的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)及鞏固、奧爾夫音樂(lè)及感覺(jué)統(tǒng)合等內(nèi)容.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從業(yè)過(guò)程中,幫助多名無(wú)語(yǔ)言兒童的語(yǔ)言進(jìn)步明顯,還成功干預(yù)了多名兒童順利進(jìn)入普通幼兒園及小學(xué).上課有親和力,善于和家長(zhǎng)溝通,深受家長(zhǎng)、孩子的信任和喜愛(ài).
教育寶平臺(tái)的行家,指的是各領(lǐng)域的行業(yè)專家、咨詢顧問(wèn)或?qū)I(yè)老師等,覆蓋眾多教育細(xì)分領(lǐng)域。這些行業(yè)專業(yè)人士將為您解決學(xué)習(xí)的選擇、規(guī)劃、過(guò)程等各種問(wèn)題。
教育寶平臺(tái)的行家,均來(lái)自于入駐平臺(tái)教育機(jī)構(gòu)的背書(shū)或教育寶的審核認(rèn)證,在相關(guān)細(xì)分領(lǐng)域有著專業(yè)背景和豐富經(jīng)驗(yàn),同時(shí),教育寶鼓勵(lì)用戶與行家盡量預(yù)約面對(duì)面咨詢交流,以便讓整個(gè)過(guò)程更加安全可靠。
首先,請(qǐng)您根據(jù)行家的專業(yè)領(lǐng)域和擅長(zhǎng)解決的問(wèn)題,挑選出最適合解答您疑惑的行家。接著,詳細(xì)闡述您所遇到的問(wèn)題,并選擇您期望的咨詢方式,無(wú)論是文字解答、微信溝通、電話答疑還是見(jiàn)面溝通,只需耐心等待所選行家或其專業(yè)團(tuán)隊(duì)將會(huì)盡快與您取得聯(lián)系,為您排憂解難。
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