看完好緊張！原來(lái)暑假大家也這么努力 —— 優(yōu)藤研學(xué)之英倫十四日

From the world，to the world.暑假快結(jié)束啦，都說(shuō)假期是超越別人的*佳時(shí)機(jī)。但這在優(yōu)藤恐怕行不通，因?yàn)椤蠹叶荚诓恍傅剡M(jìn)步！那就和自己比，40度的天氣除了證明空調(diào)的價(jià)值，更能彰顯渴望進(jìn)步的力量。身體和靈魂總有一個(gè)在路上。一個(gè)人行走的范圍就是他的世界，離開(kāi)熟悉的環(huán)境，去體驗(yàn)和感受不一樣的文化。這個(gè)暑假，優(yōu)藤*值得關(guān)注的無(wú)疑是孩子們遠(yuǎn)赴英倫參加的暑假研學(xué)營(yíng)。

普拉頓的一周普拉頓學(xué)校的課程表像一塊精心設(shè)計(jì)的拼圖。每日上午的英語(yǔ)課程被拆解成"生存場(chǎng)景模擬"：在動(dòng)物護(hù)理課上，學(xué)生必須用英語(yǔ)記錄豚鼠的進(jìn)食量和活躍度；電子競(jìng)技課上，組隊(duì)對(duì)戰(zhàn)前要先提交英文戰(zhàn)術(shù)方案，那些寫(xiě)著"我們將采用'聲東擊西'策略（distract and attack）"的稚嫩方案，反而比完美語(yǔ)法更受青睞。下午的"精彩活動(dòng)組合"——喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們?cè)谂蕩r墻上挑戰(zhàn)自我，需要自己研究安全繩的打結(jié)方法；偏愛(ài)安靜的學(xué)生則在烹飪課上發(fā)現(xiàn)新天地，為了讓歐洲伙伴理解"火候"的微妙，大家用溫度計(jì)和時(shí)間軸做了張對(duì)比表，把"大火快炒"翻譯成"180℃持續(xù)30秒"。"

周末的倫敦市區(qū)探索是學(xué)生們獨(dú)立性的試金石。老師只給出"威斯敏斯特教堂-大本鐘-塔橋"的大致路線，他們不得不自己研究地鐵圖、計(jì)算換乘時(shí)間。大家為了趕上整點(diǎn)的皇家騎兵換崗儀式，提前半小時(shí)就守在白金漢宮門(mén)口，用手機(jī)拍下視頻后，還自發(fā)分工整理出"換崗儀式服飾圖鑒"，連騎兵頭盔上的羽毛材質(zhì)都做了標(biāo)注。暮色中的泰晤士河游輪上，Chloe對(duì)著兩岸建筑拍照，Wendy在筆記本上標(biāo)注剛學(xué)會(huì)的俚語(yǔ)，晚風(fēng)里飄著"這個(gè)角度拍國(guó)會(huì)大廈*好看"的私語(yǔ)。

倫敦至劍橋大英博物館的大理石展廳里，沒(méi)有講解員拿著擴(kuò)音器的統(tǒng)一介紹。老師分發(fā)的任務(wù)單上寫(xiě)著："選擇一件非歐洲文物，用三個(gè)理由說(shuō)明它為何會(huì)出現(xiàn)在這里。"Ala選了青銅器具，后來(lái)她在分享時(shí)說(shuō)："文化應(yīng)該是用來(lái)溝通的，或許真正的文明對(duì)話，應(yīng)該像我們和同桌借橡皮那樣自然，而不是掠奪。"

在牛津街，Jack拉著伙伴們做了份"牛津街City work路線圖"，大家還買(mǎi)了禮物，吃了英式下午茶。"原來(lái)買(mǎi)東西砍價(jià)時(shí)說(shuō)'but the other shop sells cheaper'（但另一家店更便宜）真的有用！"說(shuō)話時(shí)他做了一個(gè)得意的表情。

徐志摩曾在劍橋的康河泛舟寫(xiě)詩(shī)，放棄導(dǎo)游講解的一組在此討論"結(jié)構(gòu)與想象"：二組研究橋梁不用一根釘子的力學(xué)原理，三組開(kāi)始檢索徐志摩的詩(shī)，四組的同學(xué)突然決定模仿橋的弧度，用身體擺出"流動(dòng)的幾何"造型。這些大概是"今日*生動(dòng)的藝術(shù)"。

湖區(qū)到愛(ài)丁堡溫德米爾湖的清晨屬于早起的探索者。當(dāng)大多數(shù)人還在酒店用餐時(shí)，Yaya已經(jīng)沿著湖岸觀察了半小時(shí)——她發(fā)現(xiàn)皇家天鵝的頸長(zhǎng)和游正比。彼得兔童話館里，學(xué)生們分組用中英雙語(yǔ)改編故事：把"彼得兔偷蘿卜"改成"彼得兔和中國(guó)熊貓一起種蔬菜"。孩子們戴著放大鏡在磚石縫里尋找不同年代的刻痕。肉鋪街的哈利波特取景地前，他們討論著一場(chǎng)關(guān)于"魔法與現(xiàn)實(shí)"的假設(shè)："如果中世紀(jì)有微信，巫師們是否還會(huì)用貓頭鷹送信。"

最后的結(jié)營(yíng)儀式，孩子們展示的成果讓人驚嘆：有人收錄了中英雙語(yǔ)詩(shī)集；還有人整理了一本"錯(cuò)誤集錦"：買(mǎi)錯(cuò)的火車(chē)票、算錯(cuò)的匯率、用錯(cuò)的詞語(yǔ)。這些片段都被他們鄭重地貼在手冊(cè)最后，帶隊(duì)老師在旁邊批注："不完美，才是成長(zhǎng)。"回程的飛機(jī)上，同學(xué)們翻開(kāi)那張寫(xiě)滿任務(wù)的照片，突然發(fā)現(xiàn)綠色的"自主探索欄"早已被填滿：在愛(ài)丁堡城堡喂過(guò)的鴿子、幫英國(guó)同學(xué)解答的問(wèn)題、第一次獨(dú)立找路線......這些細(xì)碎的瞬間，比任何證書(shū)都更清晰地證明自己的成長(zhǎng)。優(yōu)藤的研學(xué)教育之于學(xué)生，是主動(dòng)探索的催化劑，是視野與格局的拓展器，更是個(gè)性與品格的試金石。這種“在做中學(xué)”的過(guò)程，讓知識(shí)從抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的經(jīng)驗(yàn)，理解“文化差異”背后的價(jià)值，在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足。這些細(xì)微的蛻變，正是獨(dú)立人格與責(zé)任意識(shí)的萌芽。讓世界成為立體的教科書(shū)，在行走與體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與視野的多維成長(zhǎng)。所以，不要緊張，這不是一場(chǎng)大比拼，而是讓你明白身邊的同學(xué)們都在奮進(jìn)的路上，和優(yōu)秀的人同行是一種壓力也是一種動(dòng)力。優(yōu)藤國(guó)際教育中心IVY YOUTH ACADEMY優(yōu)藤國(guó)際教育中心(Ivy Youth Academy )是由吳佩娟女士帶領(lǐng)原山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部和太原師范學(xué)院附屬中學(xué)國(guó)際部的部分核心師資團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建的真正針對(duì)山西學(xué)子特點(diǎn)共同賦能的海外課程中心。校區(qū)占地9600平方米，實(shí)行小班化、個(gè)性化教學(xué)，師生比可達(dá)1:3。秉持“世界視野，中國(guó)靈魂”與“全人教育” 理念，優(yōu)藤針對(duì)山西學(xué)子研發(fā)國(guó)際融合課程，開(kāi)設(shè)英聯(lián)邦 A-Level 和美高 + AP 兩大課程體系，融入研學(xué)、考察等實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，配備精銳師資和專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建人本賦能型教育管理模式。此外，優(yōu)藤已獲得多項(xiàng)國(guó)際認(rèn)證資質(zhì)，涵蓋英國(guó)牛津AQA考試局官方授權(quán)（考點(diǎn)代碼：96348），并通過(guò)美國(guó)College Board官方認(rèn)證，獲得了AP官方授權(quán)（代碼：281354），同時(shí)也獲得了UCAS權(quán)威認(rèn)證（代碼：43860）。另外優(yōu)藤還是多項(xiàng)國(guó)際競(jìng)賽承辦方，及劍橋通用英語(yǔ)五級(jí) KET/PET 測(cè)評(píng)點(diǎn)。在優(yōu)藤，每一位學(xué)生都能享受?chē)?guó)內(nèi)的教育品質(zhì)與學(xué)業(yè)規(guī)劃，并獲得世界高校的錄取，最終成為一世正氣公民，一域博識(shí)學(xué)者，一代國(guó)家棟梁。