遵義金東方教育初中各年級一對一規(guī)劃課程介紹

去年遵義某中學初二的小宇，物理*突然掉得厲害——從剛學時候的80多分，降到60分出頭，卷子上的實驗題紅叉一片，他自己看著都煩，說「越學越懵」。媽媽到處找補習班，最后抱著試試的心態(tài)來了金東方。老師先跟他聊了倆小時：問他上課怎么記筆記，實驗題是看不懂題目還是不會步驟，連他喜歡看什么課外書都摸清楚了。然后針對性補基礎概念，比如浮力公式怎么結(jié)合實驗場景用，每天練兩道典型題，三個月后月考，小宇，回家跟媽媽說「終于覺得物理不是天書了」。這樣的例子在金東方挺多，核心就倆字：「對癥」。

其實很多家長都有同感：孩子上了初中，科目突然變多，有的偏科，有的基礎不牢，想補卻不知道從哪下手。金東方的一對一規(guī)劃，就是把「怎么補」變成可落地的四步閉環(huán)：先「摸底」——不止看分數(shù)，得問清楚孩子的學習習慣、弱科失分點、甚至興趣愛好；再「匹配老師」——根據(jù)孩子的學校進度、科目痛點，找對應的專業(yè)老師，比如幾何差就找擅長拆解模型的老師；接著「做規(guī)劃」——結(jié)合家長的預期（比如沖重點高中），定每學期的目標，比如初二上學期吃透物理基礎，下學期練實驗題；最后「跟進」——每周查一次進度，比如這周數(shù)學函數(shù)錯了三道，下周就專門練函數(shù)解題步驟，確保效果不打折。

跟大班課比，這點特別戳人。大班課是「齊步走」，老師顧不上誰慢了誰快了：比如初二語文閱讀題，有的孩子卡概括主旨，有的栽鑒賞手法，大班課只能講通用技巧，沒法戳準個人疼點；但一對一不一樣，老師能盯著孩子的錯題本，比如小宇的物理，老師發(fā)現(xiàn)他總混浮力和壓強公式，就做了張對比表，每天練兩道結(jié)合題，慢慢就掰過來了。再加上小班的氛圍——設施齊、環(huán)境靜，孩子坐下來能立刻沉下心，不像大班課總被旁邊同學分散注意力。

金東方的陳耀校長總說，教育不是「搬知識」。他喜歡說「教育是推云搖樹」，但更實在的解釋是：「不能用過去的知識教現(xiàn)在的孩子解決未來的問題。我們要教的是「怎么學」——比如數(shù)學不是背公式，是學會拆解題目；語文不是套模板，是學會讀懂文章邏輯?！顾运麄兊恼n，不是盯著孩子做題，而是問「你剛才想這道題時第一步想的是什么？」「為什么選這個答案？」，慢慢把孩子的思維掰過來。

現(xiàn)在遵義家長找金東方，還有個原因是校區(qū)多——18家，保利、丁字口、新浦都有，家在哪都能就近找。而且他們定位很明確：不是「代替學?！梗恰笌蛯W校補漏，幫家長省心」。比如孩子學校里函數(shù)沒聽懂，金東方老師就用同步進度再講一遍，還補解題技巧；家長想知道進步，老師每周發(fā)跟進表，比如「這周物理實驗題正確率從30%漲到60%」，讓家長心里有底。

如果你的孩子正卡在初中「爬坡期」——比如初二物理跟不上，初三數(shù)學題不會做，或者想提前規(guī)劃，不妨去金東方問問。畢竟初中三年，一步?jīng)]踩穩(wěn)，后面要花更多力氣補。專業(yè)的人做專業(yè)的事，總比自己瞎摸索強。