濟(jì)南鄭老師教育升學(xué)規(guī)劃：高二全升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)

“去年帶的一個(gè)高二學(xué)生，徘徊，家長(zhǎng)急得直打轉(zhuǎn)?！编嵗蠋熃逃o仁校區(qū)的李老師翻著學(xué)生檔案說(shuō)，“我們先做了天賦和學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估，發(fā)現(xiàn)他不是聽(tīng)不懂，是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)搭起來(lái)——函數(shù)和幾何模塊脫節(jié)了。”這種“看著努力卻沒(méi)用”的情況，在高二生里太常見(jiàn)了。鄭老師教育的辦法，就是從“個(gè)性化”切入——老師常說(shuō)，現(xiàn)在教育*缺的就是“個(gè)性”，1對(duì)1規(guī)劃不是口號(hào)，得先摸透學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)、現(xiàn)在的水平，連家里的學(xué)習(xí)環(huán)境都得考慮，才能給不同學(xué)生定制不一樣的提升方案，不是逼你背知識(shí)點(diǎn)，是幫你找到興趣點(diǎn)，把基礎(chǔ)打牢，慢慢學(xué)會(huì)自己學(xué)。就像那個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)生，老師專門設(shè)計(jì)了“模塊串聯(lián)練習(xí)”，把函數(shù)單調(diào)性和立體幾何體積計(jì)算綁在一起出題，三個(gè)月后他的*穩(wěn)定到110分以上。

鄭老師教育2024年的輔導(dǎo)數(shù)據(jù)擺那：高二全規(guī)劃學(xué)員平均23.5分，尤其明顯。這不是碰巧——鄭老師教育拿“為未知而教，為未來(lái)而學(xué)”當(dāng)使命，不是光教知識(shí)點(diǎn)，是順著孩子的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)，喚醒他對(duì)未知的好奇，培養(yǎng)創(chuàng)造力。比如高二英語(yǔ)，不少學(xué)生吐槽“單詞背了就忘，閱讀總錯(cuò)主旨題”，這兒的老師不硬塞單詞表，先問(wèn)你喜歡啥——有個(gè)男生愛(ài)籃球，老師就拿NBA新聞當(dāng)閱讀材料，從球員采訪里學(xué)詞匯、練長(zhǎng)難句，半年下來(lái)詞匯量從2000蹦到3500，閱讀正確率直接漲了40%。

傳統(tǒng)輔導(dǎo)班是“一鍋燴”，老師講啥你就得聽(tīng)啥；鄭老師這兒不一樣，規(guī)劃跟“私人定制衣服”似的，得量體裁衣。就說(shuō)高二生物的遺傳學(xué)，公認(rèn)的難點(diǎn)，很多學(xué)生說(shuō)“知識(shí)點(diǎn)像散珠子，串不起來(lái)”。鄭老師的規(guī)劃步驟特實(shí)在：先讓你填個(gè)評(píng)估問(wèn)卷，從天賦、興趣到職業(yè)傾向，出個(gè)科學(xué)報(bào)告；再幫你找興趣和能力的結(jié)合點(diǎn)，定個(gè)能落地的目標(biāo)；然后結(jié)合你家的情況、學(xué)校的節(jié)奏，給你列個(gè)具體的行動(dòng)方案；最后每過(guò)一段時(shí)間，就跟你復(fù)盤進(jìn)展，調(diào)整方案——不是定死的計(jì)劃，是跟著你變的。有個(gè)學(xué)生物的女生，老師發(fā)現(xiàn)她擅長(zhǎng)畫圖，就教她用“思維導(dǎo)圖+遺傳系譜圖”結(jié)合的方式記知識(shí)點(diǎn)，原本總丟分的遺傳計(jì)算題，后來(lái)成了她的強(qiáng)項(xiàng)。

高二生還有個(gè)大問(wèn)題：時(shí)間不夠用——語(yǔ)文要背古詩(shī)文，數(shù)學(xué)要刷題，英語(yǔ)要練聽(tīng)力，每天跟陀螺似的轉(zhuǎn)，卻沒(méi)重點(diǎn)。鄭老師這兒的“優(yōu)先級(jí)排序”特有用——偏科的學(xué)生，先把優(yōu)勢(shì)科目保住，別掉下去，再慢慢補(bǔ)薄弱的。比如高二地理，很多學(xué)生說(shuō)“知識(shí)點(diǎn)又多又雜，地圖跟天書(shū)似的”，老師就從“區(qū)域定位”開(kāi)始教：高二地理主要學(xué)自然地理、人文地理還有可持續(xù)發(fā)展，先幫你把區(qū)域地理的方法摸透，形成思維模板，反復(fù)練；地球和地圖部分難，卻是基礎(chǔ)，就天天帶著你練圖，慢慢就會(huì)了。有個(gè)學(xué)生用這方法，倆月把，他說(shuō)：“現(xiàn)在看地圖，腦子里自動(dòng)跳氣候、地形這些考點(diǎn)，不像以前光記知識(shí)點(diǎn)，做題時(shí)啥也想不起來(lái)?！?/p>

為啥選鄭老師教育？高二規(guī)劃不是定個(gè)計(jì)劃就完了，得跟著學(xué)生的進(jìn)步調(diào)整。這兒有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，還有濟(jì)南20家校區(qū)——從歷下區(qū)的高新崇德校區(qū)（花園路與奧體西路交匯處）到歷城區(qū)的唐冶校區(qū)（唐冶中學(xué)對(duì)面東八區(qū)企業(yè)公館），不管家住哪兒，都能找著近的。更關(guān)鍵的是，這兒的規(guī)劃不止“”，是教你怎么學(xué)——鄭老師做規(guī)劃做了好多年，能根據(jù)孩子的情況，從學(xué)習(xí)動(dòng)力、方法到壓力調(diào)節(jié)，全方面幫你提升效率，不是幫你補(bǔ)現(xiàn)在的漏洞，是讓你以后自己能解決問(wèn)題。

如果家里孩子正讀高二，不妨來(lái)校區(qū)聊聊，幫他搭起“知識(shí)框架”，為高三沖刺先鋪好路。

（注：機(jī)構(gòu)鏈接：https://m.jiaoyubao.cn/jn/edu/jnszlsjypx/）