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君子之學(xué),以美其身
成都星守望老師直接接聽(tīng)
2021/3/15 14:10:47
不久前,一個(gè)十二歲男孩的母親給我寫(xiě)信,講了自己的許多困惑和不解。她在信中說(shuō):
不久前,一個(gè)十二歲男孩的母親給我寫(xiě)信,講了自己的許多困惑和不解。她在信中說(shuō):
我一直覺(jué)得,我還不算一個(gè)無(wú)知的母親。我的爸爸媽媽很愛(ài)我,但我的幼年不幸福,這種缺憾再也無(wú)法彌補(bǔ),所以,我很早就下決心,要給孩子一個(gè)高興的幼年。但是,這么多年過(guò)去,我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很失利,孩子并沒(méi)有朝著我希望的方向開(kāi)展,乃至是背道而馳,希望他養(yǎng)成的好習(xí)氣,他相同也沒(méi)有養(yǎng)成。在家的體現(xiàn)且不說(shuō),每次聽(tīng)教師講他在學(xué)校的體現(xiàn),總是讓人心寒,乃至失望。
他的性情很開(kāi)暢豪放,人間好象沒(méi)有他愁的事,這點(diǎn)很好,閱歷多年的嚴(yán)格管教,他依然堅(jiān)持這樣的性情和心態(tài),我常常暗自幸運(yùn)。
課堂紀(jì)律差
他的問(wèn)題:
1、松懈。成天衣服領(lǐng)子窩在里面,褲子穿反,感覺(jué)不出不舒服;總是把吃過(guò)的果皮、糖紙、酸奶瓶到處放,就是記不住把它順手扔到廢物筐里;手經(jīng)常洗不潔凈,讓他去洗手,他就只洗手,而不知道趁便洗洗臉;書(shū)桌總是亂的,書(shū)包里雜亂無(wú)章,書(shū)不是掉皮就是窩角;站沒(méi)站相,坐沒(méi)坐相,到哪兒都是爬著、蹲著、跪著;洗碗總是洗不潔凈;連刷牙這樣的事都常常忘掉;
2、做事不用心。他的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性正本很好,但是去學(xué)游水,一直到班里的大多數(shù)同學(xué)都會(huì)了,他還不會(huì),終究?jī)商觳疟唤處煴茣?huì),由于他怕冷,不肯在水里呆;學(xué)乒乓球,咱們風(fēng)里來(lái)雨里去兩年,卻看不出來(lái)什么前進(jìn),不如別人學(xué)三個(gè)月的,由于他老是喊累,臂膀疼;錯(cuò)別字,“以經(jīng),因該”,的、地、得的用法,一錯(cuò)就是好幾年;寫(xiě)作文寫(xiě)日記,不是丟字落字,就是一個(gè)字詞連著寫(xiě)好幾遍;
3、課堂紀(jì)律差,不舉手就講話;作業(yè)雜亂,筆跡不整齊,錯(cuò)題不改;每天晚上想方設(shè)法不睡覺(jué),早晨不自動(dòng)起床;
4、寫(xiě)作是我現(xiàn)在頭疼的問(wèn)題。為了培育了他愛(ài)讀書(shū)的習(xí)氣,我給他買(mǎi)了許多書(shū),他也很喜愛(ài)讀書(shū),可他現(xiàn)在的寫(xiě)作水平,只不過(guò)是小學(xué)二年級(jí)的水平,言語(yǔ)匱乏,邏輯性差,更不提什么構(gòu)思和修辭了。每看到他寫(xiě)的東西,我就不禁感到心寒和失望,學(xué)了那么多都學(xué)到哪兒去了呢?
教師,看了以上的問(wèn)題,或許您會(huì)覺(jué)得這是個(gè)一無(wú)可取的孩子。
腳踏實(shí)地地說(shuō),他也有不少長(zhǎng)處:比方仁慈,有同情心,有愛(ài)心,有禮貌,能喫苦,很自立,自動(dòng)分管家務(wù),酷愛(ài)勞動(dòng)等,但這許多問(wèn)題也都是很杰出的。這些問(wèn)題,咱們都是天天說(shuō),月月說(shuō),年年說(shuō),依然不收效,就是養(yǎng)不成習(xí)氣,我一直都不能理解這是為什么……
孩子,你太令我失望了!
這位母親還將她給兒子的信一起寄給我。
兒子:
坦白地說(shuō),這兩天我十分悲傷,蒼茫,乃至失望。
我不理解,為什么讓你理解一個(gè)道理這么難?為什么大多數(shù)孩子都能做到的事你卻做不到?為什么其他家長(zhǎng)不費(fèi)心力就能辦到的我卻處心積慮也做不到?
我從沒(méi)覺(jué)得你是一個(gè)壞孩子,你仁慈,有愛(ài)心,我總是記住兩三歲時(shí)我給你講《賣(mài)火柴的小女子》時(shí),你奪眶而出的淚水,見(jiàn)了宅院里的孩子,你總會(huì)去抱一抱,摸一摸;你剛強(qiáng),四五歲時(shí)就和媽媽一同走幾公里路,卻不喊一聲累,一次咱們外出野營(yíng),只有三歲的你從不喊著讓我抱;你簡(jiǎn)樸,從不挑吃揀穿;你獨(dú)立,自動(dòng)要求一個(gè)人去城里上課,早早就一個(gè)人被放在家里自己照顧自己。
但是,你的缺陷也是喪命的。你過(guò)分懶散,這種懶散由內(nèi)至外,決議和影響著你的言行舉止。由于它,你站無(wú)站相,坐無(wú)坐相,吃飯的姿態(tài)也讓人一說(shuō)再說(shuō);由于它,咱們倆起早貪黑幾年練的乒乓球毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),由于它,協(xié)調(diào)性不算差的你在學(xué)習(xí)班的終究?jī)商觳艑W(xué)會(huì)游水;由于它,你的字永遠(yuǎn)寫(xiě)欠好,寫(xiě)不對(duì),一錯(cuò)就是幾年,你的數(shù)學(xué)題總是算錯(cuò),并且一錯(cuò)再錯(cuò)。
你太懵懂無(wú)知,不愛(ài)考慮,因而,雖然看了許多好書(shū),并沒(méi)有吸收多少有利的東西,比方,語(yǔ)文書(shū)中那么多好的作文,你看了之后,莫非不想把那些好的思路,好詞好句用在自己的作文中嗎?《小愛(ài)迪生》中那么多的發(fā)明發(fā)現(xiàn),有沒(méi)有引發(fā)你酷愛(ài)天然,觀察天然,進(jìn)而探索天然的熱心和獵奇呢?你的愛(ài)好為什么永遠(yuǎn)局限于那幾個(gè)搞笑的故事呢?《名人生長(zhǎng)故事》讀了這么久,他們的勤奮好學(xué),堅(jiān)強(qiáng)的毅力為什么對(duì)你沒(méi)有一點(diǎn)影響呢?
兒子,爸爸媽媽并不奢求什么,僅僅希望你能快快生長(zhǎng),作一個(gè)有常識(shí)的人,對(duì)社會(huì)有用的人,一個(gè)道德高尚的人。這些,需求你從現(xiàn)在做起,一點(diǎn)一滴,戰(zhàn)勝自己的惰性和懶散,振作起來(lái)。……
面臨孩子,你淺笑了嗎?
信我重復(fù)看了幾遍,雖然她使用了那么多“失望”的言語(yǔ),我卻透過(guò)這些敘說(shuō)誠(chéng)心以為她的孩子十分心愛(ài)。就是這個(gè)男孩,兩三歲時(shí)就能被《賣(mài)火柴的小女子》所感動(dòng),再大一點(diǎn),會(huì)對(duì)小一點(diǎn)的孩子施以愛(ài)心;四五歲時(shí)和大人一同走幾公里路,卻不喊一聲累;身為獨(dú)生子女,從不挑吃揀穿;小小年歲就自動(dòng)要求一個(gè)人去城里上輔導(dǎo)課。
這樣的孩子還不是好孩子嗎,這樣的孩子還不值得母親驕傲嗎?
但是這位母親是怎樣形容自己的感觸呢?她用了“悲傷,蒼茫,乃至失望”的字眼。
那么,孩子的哪些“喪命缺陷”導(dǎo)致母親如此的“悲傷,蒼茫,乃至失望”呢?是“過(guò)分懶散,不愛(ài)考慮,”,是“站沒(méi)站相,坐沒(méi)坐相”,是“寫(xiě)字潦草”,作文“言語(yǔ)匱乏、邏輯性差”,“愛(ài)好永遠(yuǎn)局限于那幾個(gè)搞笑的故事”,是“玩心太重,徹底忽視了學(xué)習(xí)”。
說(shuō)實(shí)在話,我從這些敘說(shuō)中底子感覺(jué)不到問(wèn)題有多嚴(yán)峻。一個(gè)10歲的男孩,愛(ài)玩本是天分。至于喜愛(ài)搞笑的故事,游玩時(shí)喜愛(ài)“趴著”,“跪著”,都很正常,算不得什么缺陷。再說(shuō)作文,現(xiàn)在語(yǔ)文教育,除了基本的表達(dá)功用外,那種板滯的陳腔濫調(diào)式范文,不要說(shuō)孩子不喜愛(ài),大人又有幾個(gè)真有愛(ài)好?許多所謂作文輔導(dǎo),不過(guò)是教孩子怎樣經(jīng)過(guò)必定的程式拿到高分,既不鼓舞孩子表達(dá)生動(dòng)的感觸,也談不到培育豐厚的想像力,有時(shí)候乃至破壞了孩子們對(duì)文學(xué)的理解與酷愛(ài)。風(fēng)蘼學(xué)校的搞笑故事之所以招引孩子,正由于它們的生動(dòng)與時(shí)髦。
公平地說(shuō),這位母親言外之意確可看出對(duì)兒子的殷殷之愛(ài),十年來(lái),對(duì)孩子的生長(zhǎng)也下了很大功夫。她說(shuō)到兵乓球和游水,不可否認(rèn),這些都是有利的身體練習(xí),但這種技能與孩子日后的生長(zhǎng)和成功并沒(méi)有必然聯(lián)系,與孩子的道德也沒(méi)有必然聯(lián)系。乒乓球打得好,游水游得好當(dāng)然不錯(cuò),但兵乓球打得不夠好,游水游得差一點(diǎn)也算不了什么,并不妨礙孩子日后的全面開(kāi)展。我曾問(wèn)這位母親,在長(zhǎng)達(dá)兩年起早貪黑的辛苦中,可曾了解過(guò)孩子對(duì)乒乓球的感觸?他喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?一個(gè)很能喫苦的孩子為什么總喊臂膀疼,這樣大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)嗎他可以接受嗎?再說(shuō)游水,孩子怕水或許怕冷很正常,算不得缺陷,何況,以他小小的年歲,終究戰(zhàn)勝害怕心理學(xué)會(huì)了,兒子理應(yīng)得到媽媽的表彰才對(duì)呀!
再說(shuō)這位母親給兒子的信,我不知一個(gè)十二歲男孩讀了會(huì)是怎樣的感觸。
咱們都有過(guò)幼年,幼年是靈敏而脆弱的。但咱們成年后,往往會(huì)忘掉幼年的許多感觸和體驗(yàn)。千萬(wàn)不要以為孩子小就麻木不仁。在未成年孩子的眼中,母親通常是特別重要的權(quán)威,母親的一個(gè)淺笑、一個(gè)嘆氣都會(huì)極大的影響孩子。母親的評(píng)判往往是特別重要的評(píng)判。
我曾經(jīng)在許多場(chǎng)合講過(guò),每個(gè)孩子都是一棵小小的麥苗,這個(gè)麥苗的生長(zhǎng)是需求理解和當(dāng)心呵護(hù)的。我的母親文明不高,但她懂得教育孩子。從小到大,她從未管過(guò)我的學(xué)習(xí),乃至不大過(guò)問(wèn)我的成果,但她給了我特別重要的三樣?xùn)|西,那就是學(xué)習(xí)的愛(ài)好、向上的積極性和一個(gè)男孩子的自信心。有了這三樣?xùn)|西,孩子自己就知道盡力,就會(huì)前進(jìn)。
一個(gè)十二歲的男孩,即便母親很失望的時(shí)候,依然以為他“仁慈,有愛(ài)心,能喫苦,自動(dòng)分管家務(wù),酷愛(ài)勞動(dòng)”,這些長(zhǎng)處可不是隨意哪個(gè)孩子都會(huì)有的。我問(wèn)那位母親,你對(duì)孩子的這些長(zhǎng)處滿足珍惜嗎,孩子得到了應(yīng)當(dāng)?shù)玫降墓奈鑶???duì)于孩子的這些長(zhǎng)處,你是否也如對(duì)待那些所謂問(wèn)題或缺陷,“天天說(shuō),月月說(shuō),年年說(shuō)”呢?
作為成年人,必定要長(zhǎng)于和孩子換位考慮。假如單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的作業(yè)盡力和成果視若無(wú)睹,而是捉住某一點(diǎn)差錯(cuò)或缺乏就“天天說(shuō),月月說(shuō),年年說(shuō)”,你受得了嗎?不精神崩潰才怪。
我常常想,在咱們生長(zhǎng)的時(shí)代,獨(dú)生子女很少,加上物質(zhì)生活饋乏,爸爸媽媽很少像現(xiàn)在的家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子傾注如此大的心力,因而,咱們得到的溫暖與照顧也少一些,但一起,咱們承載的東西也少得多?,F(xiàn)在的孩子從一出世就被賦予了太多任務(wù)和希望,從胎教開(kāi)端,到幼兒園,到學(xué)前班,到小學(xué)、初中、高中,大學(xué),外加各種補(bǔ)習(xí)班、奧校、托福一類(lèi)。孩子被學(xué)業(yè)壓得抬不起頭來(lái)。
作為家長(zhǎng)的個(gè)別是無(wú)力改變教育現(xiàn)狀的。怎么辦呢?至少讓孩子回到家里,享受到一點(diǎn)放松的氣氛。面臨許多家長(zhǎng)的困惑,我常常只提一個(gè)要求——從今日開(kāi)端,學(xué)會(huì)淺笑,以淺笑的表情面臨孩子。
我要求他們每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)長(zhǎng)處或前進(jìn),并給予及時(shí)的表彰和鼓舞,讓孩子有信心,有盡力向上的積極性。比方孩子今日自動(dòng)做了家務(wù),要表彰。孩子按時(shí)起床,也要表彰。孩子作業(yè)比前一天整齊,還要表彰。即便孩子有缺陷有缺乏,也要用商議的口吻提出要求,不能是指令式,不能是啰嗦式,不能是愁眉苦臉式,更不能“天天講,月月講,年年講”。
要賞識(shí)孩子的每一個(gè)長(zhǎng)處,夸獎(jiǎng)孩子的每一點(diǎn)成功,鼓舞孩子的每一點(diǎn)前進(jìn),一起用典范的力氣鼓勵(lì)孩子繼續(xù)往前走。
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