孩子做事不用心、課堂紀律差我該怎么辦？

       不久前，一個十二歲男孩的母親給我寫信，講了自己的許多困惑和不解。她在信中說：

我一直覺得，我還不算一個無知的母親。我的爸爸媽媽很愛我，但我的幼年不幸福，這種缺憾再也無法彌補，所以，我很早就下決心，要給孩子一個高興的幼年。但是，這么多年過去，我發(fā)現(xiàn)自己其實很失利，孩子并沒有朝著我希望的方向開展，乃至是背道而馳，希望他養(yǎng)成的好習氣，他相同也沒有養(yǎng)成。在家的體現(xiàn)且不說，每次聽教師講他在學校的體現(xiàn)，總是讓人心寒，乃至失望。

他的性情很開暢豪放，人間好象沒有他愁的事，這點很好，閱歷多年的嚴格管教，他依然堅持這樣的性情和心態(tài)，我常常暗自幸運。

課堂紀律差

他的問題：

1、松懈。成天衣服領子窩在里面，褲子穿反，感覺不出不舒服；總是把吃過的果皮、糖紙、酸奶瓶到處放，就是記不住把它順手扔到廢物筐里；手經(jīng)常洗不潔凈，讓他去洗手，他就只洗手，而不知道趁便洗洗臉；書桌總是亂的，書包里雜亂無章，書不是掉皮就是窩角；站沒站相，坐沒坐相，到哪兒都是爬著、蹲著、跪著；洗碗總是洗不潔凈；連刷牙這樣的事都常常忘掉；

2、做事不用心。他的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性正本很好，但是去學游水，一直到班里的大多數(shù)同學都會了，他還不會，終究兩天才被教師逼會，由于他怕冷，不肯在水里呆；學乒乓球，咱們風里來雨里去兩年，卻看不出來什么前進，不如別人學三個月的，由于他老是喊累，臂膀疼；錯別字，“以經(jīng)，因該”，的、地、得的用法，一錯就是好幾年；寫作文寫日記，不是丟字落字，就是一個字詞連著寫好幾遍；

3、課堂紀律差，不舉手就講話；作業(yè)雜亂，筆跡不整齊，錯題不改；每天晚上想方設法不睡覺，早晨不自動起床；

4、寫作是我現(xiàn)在頭疼的問題。為了培育了他愛讀書的習氣，我給他買了許多書，他也很喜愛讀書，可他現(xiàn)在的寫作水平，只不過是小學二年級的水平，言語匱乏，邏輯性差，更不提什么構(gòu)思和修辭了。每看到他寫的東西，我就不禁感到心寒和失望，學了那么多都學到哪兒去了呢？

教師，看了以上的問題，或許您會覺得這是個一無可取的孩子。

腳踏實地地說，他也有不少長處：比方仁慈，有同情心，有愛心，有禮貌，能喫苦，很自立，自動分管家務，酷愛勞動等，但這許多問題也都是很杰出的。這些問題，咱們都是天天說，月月說，年年說，依然不收效，就是養(yǎng)不成習氣，我一直都不能理解這是為什么……

孩子，你太令我失望了！

這位母親還將她給兒子的信一起寄給我。

兒子：

坦白地說，這兩天我十分悲傷，蒼茫，乃至失望。

我不理解，為什么讓你理解一個道理這么難？為什么大多數(shù)孩子都能做到的事你卻做不到？為什么其他家長不費心力就能辦到的我卻處心積慮也做不到？

我從沒覺得你是一個壞孩子，你仁慈，有愛心，我總是記住兩三歲時我給你講《賣火柴的小女子》時，你奪眶而出的淚水，見了宅院里的孩子，你總會去抱一抱，摸一摸；你剛強，四五歲時就和媽媽一同走幾公里路，卻不喊一聲累，一次咱們外出野營，只有三歲的你從不喊著讓我抱；你簡樸，從不挑吃揀穿；你獨立，自動要求一個人去城里上課，早早就一個人被放在家里自己照顧自己。

但是，你的缺陷也是喪命的。你過分懶散，這種懶散由內(nèi)至外，決議和影響著你的言行舉止。由于它，你站無站相，坐無坐相，吃飯的姿態(tài)也讓人一說再說；由于它，咱們倆起早貪黑幾年練的乒乓球毫無長進，由于它，協(xié)調(diào)性不算差的你在學習班的終究兩天才學會游水；由于它，你的字永遠寫欠好，寫不對，一錯就是幾年，你的數(shù)學題總是算錯，并且一錯再錯。

你太懵懂無知，不愛考慮，因而，雖然看了許多好書，并沒有吸收多少有利的東西，比方，語文書中那么多好的作文，你看了之后，莫非不想把那些好的思路，好詞好句用在自己的作文中嗎？《小愛迪生》中那么多的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，有沒有引發(fā)你酷愛天然，觀察天然，進而探索天然的熱心和獵奇呢？你的愛好為什么永遠局限于那幾個搞笑的故事呢？《名人生長故事》讀了這么久，他們的勤奮好學，堅強的毅力為什么對你沒有一點影響呢？

兒子，爸爸媽媽并不奢求什么，僅僅希望你能快快生長，作一個有常識的人，對社會有用的人，一個道德高尚的人。這些，需求你從現(xiàn)在做起，一點一滴，戰(zhàn)勝自己的惰性和懶散，振作起來?！?/p>

面臨孩子，你淺笑了嗎？

信我重復看了幾遍，雖然她使用了那么多“失望”的言語，我卻透過這些敘說誠心以為她的孩子十分心愛。就是這個男孩，兩三歲時就能被《賣火柴的小女子》所感動，再大一點，會對小一點的孩子施以愛心；四五歲時和大人一同走幾公里路，卻不喊一聲累；身為獨生子女，從不挑吃揀穿；小小年歲就自動要求一個人去城里上輔導課。

這樣的孩子還不是好孩子嗎，這樣的孩子還不值得母親驕傲嗎？

但是這位母親是怎樣形容自己的感觸呢？她用了“悲傷，蒼茫，乃至失望”的字眼。

那么，孩子的哪些“喪命缺陷”導致母親如此的“悲傷，蒼茫，乃至失望”呢？是“過分懶散，不愛考慮，”，是“站沒站相，坐沒坐相”，是“寫字潦草”，作文“言語匱乏、邏輯性差”，“愛好永遠局限于那幾個搞笑的故事”，是“玩心太重，徹底忽視了學習”。

說實在話，我從這些敘說中底子感覺不到問題有多嚴峻。一個10歲的男孩，愛玩本是天分。至于喜愛搞笑的故事，游玩時喜愛“趴著”，“跪著”，都很正常，算不得什么缺陷。再說作文，現(xiàn)在語文教育，除了基本的表達功用外，那種板滯的陳腔濫調(diào)式范文，不要說孩子不喜愛，大人又有幾個真有愛好？許多所謂作文輔導，不過是教孩子怎樣經(jīng)過必定的程式拿到高分，既不鼓舞孩子表達生動的感觸，也談不到培育豐厚的想像力，有時候乃至破壞了孩子們對文學的理解與酷愛。風蘼學校的搞笑故事之所以招引孩子，正由于它們的生動與時髦。

公平地說，這位母親言外之意確可看出對兒子的殷殷之愛，十年來，對孩子的生長也下了很大功夫。她說到兵乓球和游水，不可否認，這些都是有利的身體練習，但這種技能與孩子日后的生長和成功并沒有必然聯(lián)系，與孩子的道德也沒有必然聯(lián)系。乒乓球打得好，游水游得好當然不錯，但兵乓球打得不夠好，游水游得差一點也算不了什么，并不妨礙孩子日后的全面開展。我曾問這位母親，在長達兩年起早貪黑的辛苦中，可曾了解過孩子對乒乓球的感觸？他喜愛這項運動嗎？一個很能喫苦的孩子為什么總喊臂膀疼，這樣大運動量的練習嗎他可以接受嗎？再說游水，孩子怕水或許怕冷很正常，算不得缺陷，何況，以他小小的年歲，終究戰(zhàn)勝害怕心理學會了，兒子理應得到媽媽的表彰才對呀！

再說這位母親給兒子的信，我不知一個十二歲男孩讀了會是怎樣的感觸。

咱們都有過幼年，幼年是靈敏而脆弱的。但咱們成年后，往往會忘掉幼年的許多感觸和體驗。千萬不要以為孩子小就麻木不仁。在未成年孩子的眼中，母親通常是特別重要的權(quán)威，母親的一個淺笑、一個嘆氣都會極大的影響孩子。母親的評判往往是特別重要的評判。

我曾經(jīng)在許多場合講過，每個孩子都是一棵小小的麥苗，這個麥苗的生長是需求理解和當心呵護的。我的母親文明不高，但她懂得教育孩子。從小到大，她從未管過我的學習，乃至不大過問我的成果，但她給了我特別重要的三樣東西，那就是學習的愛好、向上的積極性和一個男孩子的自信心。有了這三樣東西，孩子自己就知道盡力，就會前進。

一個十二歲的男孩，即便母親很失望的時候，依然以為他“仁慈，有愛心，能喫苦，自動分管家務，酷愛勞動”，這些長處可不是隨意哪個孩子都會有的。我問那位母親，你對孩子的這些長處滿足珍惜嗎，孩子得到了應當?shù)玫降墓奈鑶?？對于孩子的這些長處，你是否也如對待那些所謂問題或缺陷，“天天說，月月說，年年說”呢？

作為成年人，必定要長于和孩子換位考慮。假如單位領導對你的作業(yè)盡力和成果視若無睹，而是捉住某一點差錯或缺乏就“天天說，月月說，年年說”，你受得了嗎？不精神崩潰才怪。

我常常想，在咱們生長的時代，獨生子女很少，加上物質(zhì)生活饋乏，爸爸媽媽很少像現(xiàn)在的家長這樣對孩子傾注如此大的心力，因而，咱們得到的溫暖與照顧也少一些，但一起，咱們承載的東西也少得多?，F(xiàn)在的孩子從一出世就被賦予了太多任務和希望，從胎教開端，到幼兒園，到學前班，到小學、初中、高中，大學，外加各種補習班、奧校、托福一類。孩子被學業(yè)壓得抬不起頭來。

作為家長的個別是無力改變教育現(xiàn)狀的。怎么辦呢？至少讓孩子回到家里，享受到一點放松的氣氛。面臨許多家長的困惑，我常常只提一個要求——從今日開端，學會淺笑，以淺笑的表情面臨孩子。

我要求他們每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個長處或前進，并給予及時的表彰和鼓舞，讓孩子有信心，有盡力向上的積極性。比方孩子今日自動做了家務，要表彰。孩子按時起床，也要表彰。孩子作業(yè)比前一天整齊，還要表彰。即便孩子有缺陷有缺乏，也要用商議的口吻提出要求，不能是指令式，不能是啰嗦式，不能是愁眉苦臉式，更不能“天天講，月月講，年年講”。

要賞識孩子的每一個長處，夸獎孩子的每一點成功，鼓舞孩子的每一點前進，一起用典范的力氣鼓勵孩子繼續(xù)往前走。