成都星守望：用專(zhuān)業(yè)守護(hù)特殊兒童成長(zhǎng)

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

成都星守望兒童健康管理有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)：成都星守望康復(fù)訓(xùn)練中心）成立于2022年，前身是成都市學(xué)美學(xué)能兒童關(guān)愛(ài)中心。我們深耕蓉城，專(zhuān)注兒童健康成長(zhǎng)。成都星守望康復(fù)訓(xùn)練中心是成都市錦江區(qū)殘聯(lián)認(rèn)定的兒童康復(fù)訓(xùn)練定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。我們專(zhuān)注于智力障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥等特殊兒童群體的康復(fù)訓(xùn)練，采用國(guó)際權(quán)威C-PEP-3評(píng)估、VB-MAPP評(píng)估、雙溪評(píng)估、格賽爾評(píng)估、感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估等多體系對(duì)兒童進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)估，制定科學(xué)合理的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，并嚴(yán)格把控康復(fù)訓(xùn)練實(shí)施細(xì)節(jié)，綜合提升兒童能力，幫助其早日融入社會(huì)，現(xiàn)已服務(wù)近萬(wàn)組家庭?！奥冯m遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！?我們將不斷提高服務(wù)能力、提升服務(wù)質(zhì)量、完善服務(wù)體系，結(jié)合管理專(zhuān)業(yè)化、運(yùn)營(yíng)規(guī)范化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、輸出標(biāo)準(zhǔn)化，從資源、服務(wù)、管理等多維度出發(fā)打造百姓放心、家長(zhǎng)滿意，對(duì)兒童健康發(fā)展有益的普惠性康復(fù)服務(wù)平臺(tái)。

特色：發(fā)音訓(xùn)練，兒童開(kāi)音，注意力提升，感統(tǒng)訓(xùn)練，地鐵沿線，小班制

了解了機(jī)構(gòu)的基本情況，再來(lái)看看成都星守望為特殊兒童提供的具體課程。

課程/服務(wù)

語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)游戲互動(dòng)的方式，提升兒童的語(yǔ)言理解能力與主動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

認(rèn)知：采用DTT回合式教學(xué)的模式，從模仿指令、配對(duì)與分類(lèi)、區(qū)分與比較、順序與排列、物品和功用、物品歸類(lèi)、命名、認(rèn)知顏色、認(rèn)識(shí)形狀、對(duì)人物的認(rèn)知、對(duì)地點(diǎn)的認(rèn)知、數(shù)學(xué)等為主。

社交游戲（周內(nèi)班）：通過(guò)6-8人的團(tuán)體游戲，建立社交氛圍，增強(qiáng)兒童與同伴間的互動(dòng)，從而提高兒童的團(tuán)體社交機(jī)能。

早教半日制課程：1+3模式（一節(jié)個(gè)訓(xùn) + 三節(jié)集體課），服務(wù)于3歲半以上能力較好的兒童，尤其是通過(guò)前期高密度個(gè)訓(xùn)干預(yù)后，個(gè)體能力得到提升需要向集體課轉(zhuǎn)銜的兒童，是由個(gè)訓(xùn)到小集體學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡階段。實(shí)施“個(gè)訓(xùn)+集訓(xùn)”小班半日制教學(xué)訓(xùn)練，由專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育幼兒教師授課，課程內(nèi)容豐富，涵蓋專(zhuān)注、語(yǔ)言、認(rèn)知、社交、感統(tǒng)、學(xué)能等多個(gè)領(lǐng)域，科學(xué)遵循0-7歲幼兒成長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)，有效輔助兒童更好更快融入集體生活。

早教課程：7節(jié)集體課，服務(wù)于4歲以上需要全天在中心康復(fù)訓(xùn)練或者需要在中心進(jìn)行日托訓(xùn)練的兒童。實(shí)施小班制教學(xué)訓(xùn)練，由專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行授課，課程內(nèi)容豐富，涵蓋認(rèn)知、社交、體能、精細(xì)、律動(dòng)、感統(tǒng)、握筆寫(xiě)字等課程。中心可以午睡，但是需要家長(zhǎng)自行準(zhǔn)備午餐，中心飲水機(jī)、冰箱與微波爐一應(yīng)俱全。

感覺(jué)統(tǒng)合：主要針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的兒童，尤其是2-10歲的兒童，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，打通感統(tǒng)通路，從而更好提升兒童的基礎(chǔ)能力。感覺(jué)統(tǒng)合三階段教學(xué)簡(jiǎn)介：第一階段 基礎(chǔ)能力打造階段（調(diào)整）：通過(guò)對(duì)機(jī)體前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)空間、聽(tīng)覺(jué)感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能、平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化，進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升。第二階段 加強(qiáng)基本能力的掌握階段（改善）：通過(guò)第一階段積累訓(xùn)練，在八大運(yùn)動(dòng)功能調(diào)整的基礎(chǔ)上，增加球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，手眼協(xié)調(diào)，雙側(cè)協(xié)調(diào)，大腦整合，運(yùn)動(dòng)企劃，提升視知覺(jué)（視覺(jué)辨識(shí)、視覺(jué)記憶、視覺(jué)順序、視覺(jué)廣度）及手部肌力訓(xùn)練等項(xiàng)目，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)能力與專(zhuān)注力的提升。第三階段 全面提升內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練階段（提高）：把前兩個(gè)階段空間訓(xùn)練所建立的能力轉(zhuǎn)化成平面能力，通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，提升注意力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、人際交往、互動(dòng)合作、個(gè)人目標(biāo)、社會(huì)自理、語(yǔ)言發(fā)展（聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度、語(yǔ)言廣度、聽(tīng)覺(jué)順序）家庭配合實(shí)施狀況監(jiān)視等。全面提升兒童競(jìng)爭(zhēng)力。

感統(tǒng)+學(xué)能專(zhuān)注：感統(tǒng)與學(xué)能專(zhuān)注是我中心周末特色課程，一次課程兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)一節(jié)課，主要以一節(jié)感統(tǒng)一節(jié)桌面學(xué)習(xí)能力（注意力）訓(xùn)練為主，每班6個(gè)名額。主要針對(duì)能力較好的孩子的團(tuán)體課。

早教課程：每日7節(jié)集體課，適合6-8歲兒童，主要針對(duì)通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃上小學(xué)的兒童，提前進(jìn)行融合式訓(xùn)練。采取真實(shí)模擬小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，從排課時(shí)間，課間操，科目劃分等全按照小學(xué)的模式進(jìn)行，除了主課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外，另增加適合特殊兒童的社交、書(shū)寫(xiě)等課程，通過(guò)真實(shí)的模擬體驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境從而快速的幫助兒童更好的適應(yīng)小學(xué)。

學(xué)能（思維+專(zhuān)注力）：學(xué)習(xí)能力是人們學(xué)習(xí)、認(rèn)知周?chē)澜绲哪芰?，是人們基本的也是重要的社?huì)生存能力。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，基本的學(xué)習(xí)能力就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算、思考等課業(yè)學(xué)習(xí)能力，這些能力所涉及的心理過(guò)程十分復(fù)雜，包括感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、知覺(jué)和知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合能力、語(yǔ)言能力、思維能力、自我監(jiān)控能力。

VR情景游戲課：通過(guò)VR體感設(shè)備，建立人機(jī)互動(dòng)模式，5大主題，從而更好的提升兒童的認(rèn)知與理解、增加兒童的社交互動(dòng)。

優(yōu)質(zhì)的課程離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，成都星守望的老師們各有專(zhuān)長(zhǎng)。

師資

海豚：中級(jí)感統(tǒng)訓(xùn)練師、兒童心理咨詢(xún)師高級(jí)、家庭教育指導(dǎo)師高級(jí)，從事兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練4年，擁有扎實(shí)的感統(tǒng)理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)治療技術(shù)與豐富的兒童感覺(jué)統(tǒng)合實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)于對(duì)3-14歲自閉癥、智力障礙、發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥等特殊兒童進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。證書(shū)：《中級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證》《兒童心理咨詢(xún)師高級(jí)》《家庭教育指導(dǎo)師高級(jí)》《ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)證（先修課）》《孤獨(dú)癥康復(fù)教育上崗培訓(xùn)合格證》。格言：學(xué)生的進(jìn)步就是老師*大的收獲！

栗子：語(yǔ)言訓(xùn)練師中級(jí)，康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)，從事兒童康復(fù)兩年，針對(duì)于兒童的發(fā)音問(wèn)題和口肌問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)較多，擅長(zhǎng)口肌、開(kāi)音、糾音、認(rèn)知、語(yǔ)言理解與表達(dá)等訓(xùn)練課題。證書(shū)：ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)證書(shū)、語(yǔ)言訓(xùn)練師中級(jí)。格言：用童心看童心，才能知道童心

熊麗：心理咨詢(xún)師，畢業(yè)于成都師范學(xué)院心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)，從事心理咨詢(xún)和教育工作11年。擅長(zhǎng)心理沙盤(pán),青少年心理咨詢(xún)，家庭聯(lián)合治療，情感咨詢(xún)，抑郁和焦慮輔助治療咨詢(xún)，催眠治療，已累計(jì)心理咨詢(xún)個(gè)案超過(guò)800小時(shí)，團(tuán)體沙盤(pán)游戲治療超過(guò)1000人次。證書(shū)：《心理咨詢(xún)師》《婚姻家庭治療師》《心理教育小學(xué)教師資格》。

岳定呈：畢業(yè)于成都外語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，從事兒童康復(fù)10年，擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于3-12歲特殊兒童感統(tǒng)、學(xué)能、認(rèn)知語(yǔ)言等領(lǐng)域，擅長(zhǎng)孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、智力落后等特殊兒童的早期干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練。曾是成都青藍(lán)感統(tǒng)創(chuàng)始人之一，現(xiàn)是成都學(xué)美學(xué)能，成都星守望創(chuàng)始人之一。證書(shū)：《香港協(xié)康會(huì)C-PEP3評(píng)估員證書(shū)》《VB-MAPP》《孤獨(dú)癥康復(fù)教育上崗證》《助理社會(huì)工作師》《游戲治療師》《感統(tǒng)訓(xùn)練師高級(jí)》《家庭教育指導(dǎo)師高級(jí)》《語(yǔ)言訓(xùn)練師高級(jí)》《ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)證書(shū)(先修課)》。格言:奮斗沒(méi)有終點(diǎn)，任何時(shí)候都是一個(gè)起點(diǎn)。

茍杰：畢業(yè)于成都中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)，從事兒童語(yǔ)言康復(fù)多年，擁有豐富的語(yǔ)言康復(fù)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于2-6歲兒童的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)、口肌訓(xùn)練等，擅長(zhǎng)無(wú)語(yǔ)言與發(fā)音吐字不清等類(lèi)別的兒童康復(fù)訓(xùn)練。證書(shū):《全國(guó)首期感統(tǒng)訓(xùn)練師認(rèn)證研修班》《康復(fù)治療士》《國(guó)際注冊(cè)中級(jí)兒童口肌訓(xùn)練師》《中級(jí)兒童口肌訓(xùn)練師》《ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)證書(shū)(先修課)》《Kd口肌誘音實(shí)操結(jié)業(yè)證書(shū)》《游戲治療師》。格言:眼中有孩子，心中有目標(biāo)

吳謙梅：本科，畢業(yè)于樂(lè)山師范學(xué)院特殊教育系教育康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，從事兒童康復(fù)4年，擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注于0--6歲特殊兒童認(rèn)知語(yǔ)言訓(xùn)練領(lǐng)域，采用DTT回合式操作教學(xué)法、PRT關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練等訓(xùn)練教學(xué)方法，擅長(zhǎng)孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、智力落后等特殊兒童的早期干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練。證書(shū):《高級(jí)自閉癥療愈師》《中級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)師》《小學(xué)特殊教育教師》《協(xié)康會(huì)認(rèn)證PEP3評(píng)估員》《VB-MAPP》。格言:傳遞愛(ài)與責(zé)任

成都星守望的校區(qū)位置便利，方便家長(zhǎng)帶孩子前往。

聯(lián)系方式

咨詢(xún)電話：400-029-0997轉(zhuǎn)21173（機(jī)構(gòu)老師直接接聽(tīng)）

成都星守望：[錦江區(qū)]通源街562號(hào)附301號(hào)樂(lè)天圣苑大廈