寧波魔力未來樂高機器人中心師資團隊學歷背景披露

不少家長一開始都犯嘀咕：老師學歷這么高，會不會講得跟上課似的，娃聽不懂？其實壓根不用怕——這兒是小班教學，每個老師都盯著娃的節(jié)奏走。比如羅老師教5歲娃搭“會動的小車”，先讓娃回憶“樓下的電動車有幾個輪子？媽媽的汽車呢？”，接著用“1+1=2”“3比2大”這種簡單算術引導算輪子數(shù)，最后才動手用積木拼出來。這種從生活到知識再到動手的路子，不是專業(yè)老師壓根想不出來。

編程課的老師全是計算機相關專業(yè)的“科班生”——羅老師是浙師大2014屆計算機科學與技術畢業(yè)的，張老師2017屆北理工計算機應用，胡老師2016屆寧大電子信息科學與技術。他們不僅懂“循環(huán)”“條件判斷”這些抽象邏輯，更明白娃的認知規(guī)律，能把這些玩意兒變成搭積木、玩游戲的趣味體驗。

科學實驗課的傅老師更有看頭——曼徹斯特大學畢業(yè)的高材生。她的課有倆亮點：全英文教學，還有小游戲加小實驗。比如講浮力，她用英文問“乒乓球為啥浮著呀？”，娃舉著手喊答案，接著拎著燒杯和乒乓球做實驗——玩著玩著，雙語環(huán)境接觸了，科學思維也養(yǎng)起來了。她負責的“未來科學家”課程，就是用海外學的招兒，把生活科學、原理科學、技術與工程科學三大塊基礎知識，揉進小游戲和實驗里。

不同課得有不同專業(yè)的老師扛——樂高積木編程、達奇機器人課是羅老師、張老師、胡老師負責，他們的計算機、電子信息背景，能把“未來工程師”課里的互鎖、對稱、堆疊、兩點加固這些基礎建筑結構，還有齒輪動力傳導、杠桿作用等物理原理，拆得明明白白；傅老師就盯著科學實驗課，用海外學習經(jīng)驗撐著實驗操作和英文教學。專人專課，每門課都有對應的專業(yè)兜底。

魔力未來樂高做的是3-12歲娃的STEAM教育，除了極富創(chuàng)新的樂高積木式編程、風靡全美的DASH機器人編程課程，還結合TED課程和教育部的新理念，自己研發(fā)了幼少兒科學實驗、SPEAKER演說家課程，目標就是提升中國孩子的科學創(chuàng)新能力、計算機思維能力、語言表達能力，讓娃成為人工智能時代的領跑者。

好課程得靠好老師落地——這兒的計算機專業(yè)老師帶娃敲開編程大門，海外背景老師拓寬科學視野，小班制教學確保每個孩子都能跟上節(jié)奏。要是你想讓娃在科技啟蒙階段，遇到“懂專業(yè)更懂怎么教娃”的老師，不妨來魔力未來樂高看看——一群專業(yè)的老師，正帶著娃在科學世界里撒歡兒跑呢。