北京青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校舞蹈師資：專業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)綜合能力

從冬奧舞臺(tái)到校園課堂：把舞臺(tái)熱情傳給孩子

2015年張家口冬奧會(huì)申奧那會(huì)兒，大型舞劇《掛紅燈》的排練廳里，年輕的舞蹈演員Cassie（張曉藝）正反復(fù)磨一個(gè)托舉動(dòng)作——這個(gè)后來(lái)上了申奧舞臺(tái)的節(jié)目，讓她實(shí)實(shí)在在摸到了舞蹈“用身子講故事”的勁兒。這段“參與張家口冬奧會(huì)申奧舞劇《掛紅燈》”的經(jīng)歷，成了她課上的“活例子”?，F(xiàn)在在青苗的舞蹈教室，她常給學(xué)生看當(dāng)年的演出視頻：“你們看，這個(gè)轉(zhuǎn)身不光要漂亮，更要遞出中國(guó)文化的自信?！卑盐枧_(tái)上的感染力揉進(jìn)教學(xué)里，孩子們練基本功都更有勁兒了。

教學(xué)理念藏著“育人密碼”：不只是教跳舞，更是教成長(zhǎng)

“教育的本質(zhì)是育人”，這是Cassie常掛在嘴邊的話。她的教學(xué)理念特實(shí)在——得跟著孩子的性子來(lái)：不同年齡的娃心理、性格不一樣，教學(xué)風(fēng)格就得變；得順著身體發(fā)育規(guī)律，不能硬壓腿，先保健康再練體態(tài)；*關(guān)鍵的是育人，得讓娃學(xué)會(huì)堅(jiān)忍、認(rèn)真，還得會(huì)想、會(huì)學(xué)、會(huì)看，懂尊重人。比如低年級(jí)娃，她把壓腿編成“小樹苗長(zhǎng)高”的游戲，邊玩邊練；高年級(jí)的孩子，她加即興編舞，讓他們用身子說(shuō)情緒——舞蹈課早不是光練動(dòng)作，成了美育加心理的綜合課。

雙證加持+榮譽(yù)認(rèn)證：專業(yè)度看得見(jiàn)

家長(zhǎng)給娃選舞蹈班，*看重老師“夠不夠?qū)I(yè)”。Cassie的履歷上，這些“硬貨”明明白白：中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)教師資格證、北京舞蹈學(xué)院教師資格證——這倆業(yè)內(nèi)都認(rèn)的證，是她專業(yè)的底氣；還有“薪傳百代迎百年”慶祝建黨一百周年文藝晚會(huì)評(píng)的“*美藝教人”，說(shuō)明她教得有溫度。有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子之前在別的機(jī)構(gòu)怕壓腿，現(xiàn)在跟著Cassie老師，回家還主動(dòng)練‘小天鵝轉(zhuǎn)圈’，說(shuō)要像老師一樣上大舞臺(tái)。”

解決家長(zhǎng)痛點(diǎn)：用“定制化”破解“興趣流失”難題

不少家長(zhǎng)發(fā)愁：“孩子學(xué)舞蹈三分鐘熱度，咋辦？”Cassie的答案就在“因材施教”里。她會(huì)提前跟班主任嘮每個(gè)孩子的性格：活潑的安排小組合作舞蹈，練團(tuán)隊(duì)意識(shí)；內(nèi)向的從獨(dú)舞開始，建自信心。不同年齡的娃，教學(xué)風(fēng)格也不一樣——6歲的豆豆坐不住，她設(shè)計(jì)“動(dòng)物模仿舞”，讓娃在蹦蹦跳跳里練協(xié)調(diào)；10歲的朵朵想變優(yōu)雅，她加芭蕾禮儀課，剛好戳中娃的心思。就這么著，原本怕苦怕累的孩子，慢慢愛(ài)上了每周的舞蹈課。

從舞蹈到全人培養(yǎng)：青苗25年經(jīng)驗(yàn)搭建成長(zhǎng)立交橋

Cassie的舞蹈課，其實(shí)是青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校“多元育人”的一個(gè)小切面。青苗做國(guó)際教育25年了，早搭起了學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育全覆蓋的培養(yǎng)體系——橋接中西，通路多，像立交橋似的。就說(shuō)北京青苗中加國(guó)際部吧，不是光教知識(shí)，是幫娃啟航：人性化管理，個(gè)性化培養(yǎng)，差異化教學(xué)，堅(jiān)信每個(gè)娃都是千里馬，就等伯樂(lè)。課程也全，雅思、AP、第二外語(yǔ)、升學(xué)指導(dǎo)，還有藝術(shù)、舞蹈這些，都是為了給娃的未來(lái)鋪路。畢竟好的教育，就該像Cassie的舞蹈課一樣：讓每個(gè)孩子都能順著自己的節(jié)奏，跳得自信又漂亮。