真正的幼小銜接什么樣？不是學(xué)拼音，也不是學(xué)算術(shù)！

距離新學(xué)期開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間，很多準(zhǔn)小學(xué)生都趁著假期進(jìn)行幼小銜接，今天我們就來(lái)聊一聊幼小銜接這件事。

家長(zhǎng)有焦慮幾乎所有的育兒群在這個(gè)階段都會(huì)有幼小銜接的廣告，有些機(jī)構(gòu)為了營(yíng)造焦慮，對(duì)外宣稱(chēng)“一年級(jí)老師已經(jīng)不讀題了，你敢讓孩子裸奔入學(xué)嗎？”于是，“9周領(lǐng)跑一年級(jí)”、“倒計(jì)時(shí)99天”、“緊扣一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，輕松入學(xué)”、“輕松習(xí)得2000+漢字”......類(lèi)似的宣傳廣告鋪天蓋地。面對(duì)這樣的宣傳，很多家長(zhǎng)選擇了隨大流，給孩子報(bào)班，目的很簡(jiǎn)單：擔(dān)心孩子不提前學(xué)習(xí)會(huì)被甩下；擔(dān)心孩子上一年級(jí)時(shí)，如果其他孩子已經(jīng)掌握了很多知識(shí)，自己的孩子會(huì)產(chǎn)生落差感。

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)聯(lián)系刪除到底應(yīng)不應(yīng)該給孩子進(jìn)行幼小銜接？幼小銜接又有哪些容易踩的坑？別著急，往下看！

幼小銜接有必要嗎？從輕松的幼兒園環(huán)境變成相對(duì)嚴(yán)格的小學(xué)環(huán)境，孩子需要適應(yīng)，所以幼小銜接是有必要的。

幼小銜接的必要性，很多家長(zhǎng)是完全能get到的，但是幼小銜接不等于幼小銜接班，更不是很多機(jī)構(gòu)宣傳的以“領(lǐng)跑一年級(jí)”為目的的學(xué)知識(shí)。2021年，教育部就印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)，小學(xué)要堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，所以學(xué)拼音、學(xué)識(shí)字、學(xué)算術(shù)等以知識(shí)培養(yǎng)為主的幼小銜接是不科學(xué)的。為什么不能在學(xué)前階段讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)？因?yàn)槌皩W(xué)習(xí)違背兒童認(rèn)知規(guī)律，過(guò)早學(xué)習(xí)小學(xué)課堂內(nèi)容可能會(huì)影響孩子的聽(tīng)講習(xí)慣，甚至造成知識(shí)“夾生飯”的情況。相關(guān)研究表明，入學(xué)幾個(gè)月后，提前學(xué)習(xí)和未提前學(xué)習(xí)的孩子*就會(huì)拉平，未提前學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度和能力上反而優(yōu)于提前學(xué)習(xí)者。

幼小銜接到底是什么？科學(xué)的幼小銜接更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)孩子在良好行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)方面的銜接。

比如，通過(guò)家長(zhǎng)的陪伴和適當(dāng)訓(xùn)練，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)40分鐘的課堂時(shí)長(zhǎng)。同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的綜合能力和獨(dú)立自主能力，如整理個(gè)人物品、遵守社會(huì)規(guī)則和禮儀、學(xué)習(xí)早期書(shū)寫(xiě)握筆姿勢(shì)等。此外，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要，讓孩子對(duì)即將開(kāi)始的小學(xué)生活充滿(mǎn)期待和向往。

幼小銜接，孩子真的準(zhǔn)備好了？不妨對(duì)照以下問(wèn)題，看看孩子究竟做得怎么樣，從而有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。①孩子是否對(duì)上小學(xué)充滿(mǎn)期待與向往？②孩子是否能與周?chē)橛押孟嗵?？③孩子離開(kāi)家人，進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？④孩子是否能自然地與家人以外的人交往？⑤孩子對(duì)閱讀是否感興趣？在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)的問(wèn)題？⑥孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書(shū)包等事情？⑦孩子是否會(huì)照顧自己，如主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨(dú)自按時(shí)睡眠？⑧孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述語(yǔ)言？⑨孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？⑩孩子是否能同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？?孩子是否能說(shuō)出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？?孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？

寫(xiě)在最后從幼兒園到小學(xué)，是成長(zhǎng)的自然延伸和過(guò)渡?？茖W(xué)的幼小銜接，是身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的有機(jī)融合。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該關(guān)注的是孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和心理的準(zhǔn)備，不要刻意讓孩子超前學(xué)習(xí)，更不要因?yàn)槌扇说慕箲]或外界的干擾，而打亂孩子成長(zhǎng)的節(jié)奏。

本文綜合整理央視新聞微信公眾號(hào)、山東省學(xué)前教育中心