孩子學(xué)習(xí)“搶跑”，后勁不足？基礎(chǔ)不扎實是重要原因！

作者：李懂華來源：原創(chuàng) 2021/7/14 19:18:24

給孩子盲目報班、提前搶學(xué)，想讓孩子贏在起跑線上，這樣真的對嗎？

雞娃幾乎是中國教育的現(xiàn)狀。很多家長對孩子進(jìn)行“搶跑式教育”，給孩子盲目報班、提前搶學(xué)，想讓孩子贏在起跑線上，這樣真的對嗎？

搶跑式教育的優(yōu)勢

只能維持到3、4年級

教育界有個“三年級現(xiàn)象”，講的是在幼兒園提前學(xué)了一些知識，小學(xué)入學(xué)測試分?jǐn)?shù)很高的孩子，到了三年級*就開始下滑；而在幼兒園玩得很充分，其它能力發(fā)展很充分的孩子，*逐漸超過這類孩子，表現(xiàn)得更加亮眼。

德國也曾做過一項研究，對50個以游戲為中心的幼兒園和50個以傳授知識為中心的幼兒園進(jìn)行對比，研究結(jié)果顯示：孩子提前學(xué)習(xí)的優(yōu)勢也只能保持到4年級，4年級后，這些孩子的學(xué)習(xí)*出現(xiàn)直線下滑，特別是閱讀和數(shù)學(xué)方面存在明顯劣勢，社交和情感方面也不如同齡的孩子。

搶跑式教育的傷害

會伴隨孩子一生

短期來看，搶跑式教育能讓孩子*暫時領(lǐng)跑與同齡人，從長遠(yuǎn)來看，其實是害了孩子。

孩子無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“搶跑”的孩子，他們提前學(xué)習(xí)了知識，很夠輕松地應(yīng)對低年級的課程，他們便不再專注聽課、專注思考，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

到了中年級，老本吃完，學(xué)習(xí)*自然就下降了。

扼殺孩子其他能力的發(fā)展

搶跑式教育往往是填鴨式教育，孩子看似會寫、會背，背后付出的代價是反復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，并沒有真正地理解知識。

而孩子的各項能力還處在發(fā)展階段，頭腦過早“格式化”，其實是遏制了孩子的創(chuàng)造力、想象力、思維能力的發(fā)展。

影響孩子的身心健康發(fā)展

課外班占據(jù)了孩子幾乎所有空余時間，很多孩子，不是在補(bǔ)課，就是在趕作業(yè)。孩子的精力是有限的，過度教育會使得孩子身心俱疲，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)心理問題。

今年熱播劇《小舍得》里顏子悠就是典型例子，一方面過度搶跑造成孩子后勁不足，另一方面家長不斷逼迫給孩子帶來了巨大的心理壓力，最終產(chǎn)生幻覺，抑郁、情緒崩潰。

打好基礎(chǔ)

孩子未來道路更寬廣

孩子的能力養(yǎng)成是層層遞進(jìn)的，專注力作為底層能力，就好比地基，如果沒有培養(yǎng)好，其他能力如記憶力、想象力、邏輯思維能力等很難得到良好的發(fā)展。

可以說，專注力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是影響孩子學(xué)習(xí)*關(guān)鍵的因素！

專注力好的孩子，在同樣的時間里，學(xué)習(xí)效率更高，能夠留出更多的時間對學(xué)習(xí)進(jìn)行思考和總結(jié)，對知識的掌握程度也能更上一層樓。

學(xué)習(xí)就像是場馬拉松比賽，一時的輸贏不算什么，對于幼小銜接和小學(xué)低年級的孩子來說，比起盲目地學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)良好的專注力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

暑期是提升專注力的好時機(jī)，想有效提升孩子的專注能力，需要基于科學(xué)評估的基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。暑期突擊一“夏”，讓孩子越學(xué)越輕松，領(lǐng)跑同齡人！

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