各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
以愛(ài)育兒,用心助人
蘇州智慧屋愛(ài)育幼童老師直接接聽(tīng)
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2026年02月09日 更新
3-12歲是孩子邏輯思維發(fā)展的黃金期,編程啟蒙怎么讓孩子愿意學(xué)?蘇州智慧屋愛(ài)育幼童用魔寶樂(lè)、LaLa兩大課程,把代碼變成積木游戲——3歲拼藍(lán)牙積木讓小火車(chē)動(dòng)起來(lái),6歲用大立方體搭會(huì)開(kāi)門(mén)的城堡,邊玩邊學(xué)邏輯、解決問(wèn)題,讓編程思維像種子一樣慢慢發(fā)芽。
4歲的安安第一次接觸魔寶樂(lè)積木時(shí),小手捏著帶代碼的方塊,跟著老師拼出會(huì)“唱歌”的小火車(chē)。當(dāng)積木通過(guò)藍(lán)牙連接平板,屏幕上的火車(chē)真的動(dòng)起來(lái)時(shí),他眼睛亮得像星星。這樣的場(chǎng)景,在智慧屋愛(ài)育幼童的課堂上每天都在發(fā)生——用孩子最?lèi)?ài)的游戲方式,悄悄播下編程思維的種子。魔寶樂(lè)的每塊積木都藏著編程代碼,用孩子最?lèi)?ài)的積木游戲當(dāng)載體,通過(guò)藍(lán)牙連底盤(pán)和平板,是專(zhuān)門(mén)給3-7歲孩子設(shè)計(jì)的編程課,教具教材一起用,還揉進(jìn)了音樂(lè)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),邊玩邊激發(fā)編程興趣,順帶練邏輯、反省和解決問(wèn)題的能力。
“6歲孩子學(xué)編程,會(huì)不會(huì)太抽象?”不少家長(zhǎng)有這樣的顧慮。蘇州智慧屋愛(ài)育幼童的LaLa課程給出了答案:用大立方體積木拼搭,讓編程像搭樂(lè)高一樣簡(jiǎn)單。孩子在拼“會(huì)開(kāi)門(mén)的城堡”“會(huì)轉(zhuǎn)圈的機(jī)器人”時(shí),自然理解“如果按這個(gè)按鈕,就會(huì)觸發(fā)那個(gè)動(dòng)作”的邏輯關(guān)系。LaLa是給6-12歲孩子的編程積木,跟著STEAM理念來(lái),重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新、交流、合作這些能力。大立方體當(dāng)基礎(chǔ)塊,能拼簡(jiǎn)單也能拼復(fù)雜,造型變著花樣來(lái),還有專(zhuān)屬“編程語(yǔ)言”讓孩子自己創(chuàng)建設(shè)計(jì)——從簡(jiǎn)到難,孩子越玩越想玩。
編程啟蒙不只是學(xué)技術(shù),更是培養(yǎng)思維方式。智慧屋的Simon老師說(shuō),好的編程課是教孩子“拆問(wèn)題”——他是智慧屋的課程老師,有計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū),*會(huì)把復(fù)雜概念變簡(jiǎn)單。比如帶孩子玩“送快遞”游戲:用積木規(guī)劃路線、避障礙、完成任務(wù),玩著玩著就懂了什么是“算法”和“邏輯”。他總說(shuō)“編程是粒種子,撒下去會(huì)結(jié)出意想不到的果”。
和傳統(tǒng)坐在電腦前敲代碼不同,這里的編程課讓孩子“動(dòng)”起來(lái):3歲寶寶拼魔寶樂(lè)藍(lán)牙積木,能直接看到“我拼的”和“屏幕上動(dòng)的”有關(guān)系;10歲孩子玩LaLa大立方體,能試著把機(jī)械結(jié)構(gòu)和編程結(jié)合起來(lái)。動(dòng)手拼的時(shí)候,不僅學(xué)會(huì)“如果按這個(gè),就會(huì)那樣”的邏輯,還練了空間想象和團(tuán)隊(duì)合作——要搭個(gè)會(huì)動(dòng)的“恐龍”,總得和小伙伴分工吧?
選擇編程啟蒙,專(zhuān)業(yè)背景很重要。蘇州智慧屋2007年就創(chuàng)辦了,創(chuàng)辦人朱老師是資深幼兒老師,一直做0-7歲孩子的學(xué)前教育,幫孩子發(fā)掘潛力。2011年加盟了愛(ài)育幼童,這個(gè)品牌有大腦潛能專(zhuān)家、心理學(xué)家、教育學(xué)家組成的團(tuán)隊(duì),課程方法獨(dú)特、創(chuàng)意新穎、效果顯著,還拿過(guò)“具誠(chéng)信的教育品牌”“中國(guó)婦女兒童受歡迎的品牌”“國(guó)際幼教高峰論壇品牌”“教育部中國(guó)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題”這些獎(jiǎng)?,F(xiàn)在在科技城文體中心和綠寶廣場(chǎng)有校區(qū),家長(zhǎng)可以帶孩子就近體驗(yàn),讓孩子在趣味中開(kāi)啟編程之旅,收獲解決問(wèn)題的能力和探索世界的勇氣。
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