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武漢本樂戲劇教育師資團(tuán)隊：專業(yè)背景助力戲劇學(xué)習(xí)

2026年02月07日 更新

給孩子選戲劇課，家長*在意老師夠不夠“專業(yè)”——是不是懂孩子？有沒有真本事？能不能帶孩子見世面？武漢本樂戲劇的師資團(tuán)隊，從“懂孩子心理學(xué)”的基本功，到學(xué)校任教、國際舞臺的實戰(zhàn)經(jīng)驗，再到持續(xù)更新的專業(yè)培訓(xùn)，用每一份扎實背景，給孩子搭起“從課堂到成長”的階梯。想知道專業(yè)老師能帶來什么？看這里就懂了。

給孩子選戲劇課，家長*先問的肯定是“老師怎么樣”？武漢本樂戲劇的答案，藏在“專業(yè)度”里——這里的老師不只會教戲劇，更懂孩子，還有實打?qū)嵉慕?jīng)驗和體系支撐。

本樂的老師都有點(diǎn)“孩子心理學(xué)”——九型人格、發(fā)展心理學(xué)這些是基本功；普通老師至少本科畢業(yè)，精英老師要么是海歸，要么來自中山大學(xué)、暨南大學(xué)這類重點(diǎn)師范院校。而且學(xué)校還總請著名戲劇專家來做專題培訓(xùn)，生怕老師的方法“過時”。畢竟，懂孩子的老師，才能把戲劇課上到孩子心里。

不少家長擔(dān)心老師“實戰(zhàn)經(jīng)驗夠不夠”？李婧菡老師的經(jīng)歷能給你吃顆“定心丸”。她是資深戲劇導(dǎo)師，也是ICEC國際戲劇教育大會的簽約導(dǎo)師，拿過教育戲劇金面具獎的“年度優(yōu)秀教師”。北京的中關(guān)村二小、北大附小、北師大附小、海淀區(qū)民族小學(xué)等十幾所學(xué)校，都曾請她任教；天橋藝術(shù)中心、宋慶齡藝術(shù)中心、啟行營地這些專業(yè)機(jī)構(gòu)，也找她講創(chuàng)意戲劇課。更厲害的是，她帶學(xué)生創(chuàng)作的原創(chuàng)劇目《無聊國王》，還赴丹麥歐登塞參加了安徒生戲劇節(jié)——課堂之外，孩子能摸到“國際舞臺”的邊兒。她甚至參與編寫了《戲劇讓術(shù)語“動”起來》這本書，把專業(yè)本事變成了可復(fù)制的方法。

家長關(guān)心的“專業(yè)認(rèn)證”？田覲茗老師的“技能樹”都點(diǎn)滿了。她是本樂的首席戲劇體驗官，也是課程研發(fā)組的核心成員，懂九型人格、發(fā)展心理學(xué)，還有教育肌動學(xué)的本事；手里握著聯(lián)合國支持機(jī)構(gòu)ALIVE價值教育證書、劍橋CICE少兒英語口語考官證、劍橋TKT英語教學(xué)能力認(rèn)證，還是暢銷幼兒英語教材《Fun for kids》《美國幼兒做中學(xué)Hidden Pictures》的首席配音。更難得的是，她做了近20年貧困兒童公益，把愛心都融到教學(xué)里了。

其實，給孩子選戲劇課，選的不只是“某一位老師”，更是“背后的完整支持”。本樂有獨(dú)立的課程研發(fā)團(tuán)隊，20年來打磨適合青少兒的戲劇化教學(xué)模式；有指導(dǎo)老師跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫著養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；有課程顧問根據(jù)孩子情況制定計劃，充分利用資源；還有親子導(dǎo)師做“橋梁”，把孩子的心聲傳給父母。甚至能請到國際戲劇大師來加持——專業(yè)的體系，才是孩子“在戲劇中成長”的底氣。

說到底，好的戲劇老師，不是“會教戲劇”這么簡單，而是“懂孩子、有經(jīng)驗、在進(jìn)步”。武漢本樂的師資團(tuán)隊，用每一份專業(yè)背景，給孩子搭起了“從課堂到舞臺”的成長階梯——來這里，孩子學(xué)到的不止是戲劇技巧，更是對世界的好奇、對表達(dá)的自信，還有“站在舞臺上發(fā)光”的勇氣。

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張老師 @武漢本樂戲劇教育

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