高中生的！通過深度思考的創(chuàng)意珠寶設計，斬獲倫時+圣馬丁珠寶錄?。?/h1>

2025年10月31日 更新

北京愛迪國際學校的高中生，拿了中央圣馬丁藝術學院、倫敦時裝學院、伯明翰城市大學三所學校的珠寶設計本科offer——全中。高中搞設計時她卡過殼——整個學校設計類就一個老師，資源太缺。想把作品集做好，她選了野生國際藝術中心。這兒的老師特靠譜，不管啥專業(yè)問題，隨時問、隨時約課...

北京愛迪國際學校的高中生，拿了中央圣馬丁藝術學院、倫敦時裝學院、伯明翰城市大學三所學校的珠寶設計本科offer——全中。

高中搞設計時她卡過殼——整個學校設計類就一個老師，資源太缺。想把作品集做好，她選了野生國際藝術中心。這兒的老師特靠譜，不管啥專業(yè)問題，隨時問、隨時約課，沒虛的。

這段學下來，她腦子變了——不再浮在表面，總問自己“為什么”，往深里挖。高中畢業(yè)那陣，她把大部分時間砸在作品集上，比以前坐得住了。拖延癥犯的時候、申請前慌的時候，也逼著自己按進度來，盡量做到頭。

導師是她的“拐棍”但不“扶著走”——用她能聽懂的話講專業(yè)，跟她一起聊思路、碰靈感。做作品集時她總想著“老師直接幫我解決得了”，但導師偏不，就讓她自己啃，只在走偏時拽一把。最后她才懂：自己的作品，只有自己*明白。

在她眼里，珠寶設計比服裝更要“往深里鉆”——每個項目都得一點點挖主題，推敲的時候總藏著驚喜。第*個項目“鏡像宇宙”，是她想死亡和靈魂想出來的。她查資料查到，斯圖爾特·哈默羅夫和羅杰·彭羅斯說人去世時，腦里的量子信息（就是靈魂）會離開身體找下家；朱利安·巴伯團隊說有個“第二宇宙”，是我們的鏡像，時間和因果都反過來。她就假設：能不能用珠寶跟鏡像里的自己說話？選了翻版玩具當載體——翻第*塊，其他全掉，像觸發(fā)機關，還能逐位顯信息。正反翻的特點剛好貼鏡像宇宙的概念，翻版上寫的是她和鏡像自己的專屬經(jīng)歷，還有未來。

第二個項目“錢的消失”，戳的是現(xiàn)在人消費的慌——明明想省錢，錢包還是很快空了，錢沒了就焦慮。她查到米勒說消費是本能：滿足兩性需求，進而求生存繁衍。比如女人買口紅，是顯魅力、展性吸引力，通過消費把自己變“更好”。她就用錢幣串和小票做設計：孔雀羽毛開屏，象征消費滿足吸引異性的本能；腳趾抓著金幣的腳墊，用小票疊高度，說明消費是想提高社會地位的本能；把嘴做成錢包，像把錢往嘴里塞——小票和金錢串，就像人類的“保暖方式”，跟動物換毛似的。

第三個項目“核輻射”，盯著環(huán)境問題——海水中的核輻射讓動物變異，身體扭曲、多頭，說不定哪天人類也會。但多數(shù)人離自然遠，對動物的苦沒共鳴。她就把變異動物做成飾品戴在身上，直觀得很——“就是想讓大家看見，保護動物和環(huán)境不是空話”。

第四個項目“貝茨擬態(tài)”，是暢想未來——現(xiàn)在生活全是未知危險，比如核廢水排放，1000年后會怎樣？她查到貝茨擬態(tài)是生物自我保護的招：模仿寄主體型或動作，一起活。她就想，未來生物會不會基因融合，觸發(fā)貝茨擬態(tài)來保命？如果海洋蓋了部分陸地，海洋和陸地的動植物，還有人體結(jié)構(gòu)，能不能結(jié)合？這樣生存幾率是不是更大？

面試圣馬丁時出了岔子——網(wǎng)頁面試攝像頭突然打不開，耗了時間，面試官都有點煩了。她當時哭到跪地上，差點想放棄。

好在提前準備的“小心機”救了她——她穿了一身粉（早知道面試官愛pink），還帶了兩張自畫像當禮物。本來想加個分，沒想到面試官看到直接驚喜：“這就是你跟別人不一樣的地方，是你的super power！”后來她說，申上說不定就靠這個。