鄭州格林卡音樂(lè)藝術(shù)鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)解析

8歲的朵朵剛學(xué)鋼琴時(shí)，媽媽最怕她坐不住——傳統(tǒng)一對(duì)一課太嚴(yán)肅，孩子說(shuō)“像考試”。來(lái)格林卡上了一對(duì)四小班課，情況變了：和小伙伴一起練《小星星》，老師用游戲糾正手型，下課還追著問(wèn)“下次啥時(shí)候來(lái)”。格林卡的“一對(duì)四普及課+一對(duì)一定制課”就這點(diǎn)好，小班玩著練協(xié)作，一對(duì)一盯著補(bǔ)短板，不管啥性格的孩子都能找到節(jié)奏。

教學(xué)質(zhì)量核心是師資，校長(zhǎng)倪鑫是關(guān)鍵——俄羅斯格林卡國(guó)立音樂(lè)學(xué)院作曲系碩士，當(dāng)年是學(xué)院里華人*的畢業(yè)生。他生在音樂(lè)世家，留學(xué)七年，2014年畢業(yè)，師從俄羅斯鋼琴家烏沙科夫·伊戈?duì)柡鸵魳?lè)理論家阿拉·葉夫多基莫娃。這些年研究作曲理論，寫(xiě)了《肖邦前奏曲深入解析》《李斯特彌撒曲垂憐經(jīng)解析》《松本慎一郎修道院的盡頭鋼琴套曲解析》好幾篇論文，都收錄在學(xué)院圖書(shū)館里。他的嚴(yán)謹(jǐn)勁兒，潛移默化影響著整個(gè)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)鋼琴最怕“前三個(gè)月”——反復(fù)練音階、識(shí)譜，枯燥得想扔琴。傳統(tǒng)教學(xué)靠“硬熬”，格林卡用科技解決：用全球首款Find鋼琴教學(xué)系統(tǒng)。不是對(duì)著樂(lè)譜死記，而是動(dòng)畫(huà)演音程關(guān)系，游戲闖關(guān)識(shí)譜，孩子玩著就記住“高音譜號(hào)像蝸牛”“低音譜號(hào)像耳朵”。家長(zhǎng)說(shuō)：“以前練10分鐘就哭，現(xiàn)在主動(dòng)彈半小時(shí)，還能跟我們講‘這個(gè)小節(jié)為啥要輕’?！?/p>

學(xué)琴光練不演，跟學(xué)游泳不下水一樣——沒(méi)實(shí)戰(zhàn)反饋，進(jìn)步慢還容易沒(méi)動(dòng)力。格林卡早想到了，專門解決“練得好不敢上臺(tái)”的問(wèn)題：定期辦音樂(lè)會(huì)，讓孩子露一手。去年圣誕音樂(lè)會(huì)，學(xué)了半年的9歲小宇彈《致愛(ài)麗絲》，臺(tái)下家長(zhǎng)舉著手機(jī)拍，結(jié)束后他鞠躬的樣子，比拿獎(jiǎng)狀還開(kāi)心。這種“被看見(jiàn)”的感覺(jué)，就是孩子堅(jiān)持學(xué)下去的勁兒。

要是你想讓孩子學(xué)鋼琴既開(kāi)心又扎實(shí)，格林卡真可以試試。這兒不僅有“一對(duì)四普及課+一對(duì)一定制課”，還引進(jìn)了Find智慧鋼琴教室，用多媒體玩著學(xué)入門內(nèi)容。教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，針對(duì)每個(gè)孩子定方案。還有鮑釋賢（巴黎科爾多音樂(lè)學(xué)院博士）、秦川（美國(guó)茱莉亞雙文憑）這些老師編的Find教程，從入門到進(jìn)階都能罩著?，F(xiàn)在預(yù)約試聽(tīng)，還能免費(fèi)體驗(yàn)Find互動(dòng)課，讓孩子愛(ài)上彈琴！