北京樹人教育高中規(guī)劃師資團(tuán)隊(duì)介紹

“給孩子挑高中規(guī)劃老師，家長最怕啥？”怕不懂北京考情，怕方法死，怕抓不住薄弱點(diǎn)。北京樹人教育的老師，先把“專業(yè)對(duì)口”焊死了——英語任老師是長江大學(xué)雙學(xué)士，盯高中英語好幾年，考綱門兒清，不管學(xué)員啥風(fēng)格都能接??；講語法不用死記，用英語母語邏輯拆，把復(fù)雜的東西掰碎了喂，閱讀能力蹭蹭漲。

去年聶老師帶的高三生小宇，一模英語才85，單詞量不夠，完形總瞎蒙。聶老師沒搞題海，先幫他把高頻詞按場景分類記，再教“上下文邏輯推理法”——比如完形空里的連詞要先看前后句的關(guān)系，不是憑感覺選。高考時(shí)小宇，順利進(jìn)了目標(biāo)校。聶老師就愛“揪著問題懟”，先摸清楚學(xué)生是單詞弱還是邏輯差，再給方子，他帶的學(xué)生里有不少考進(jìn)市區(qū)重點(diǎn)。

物理太抽象，好多學(xué)生學(xué)到后來直接擺爛，但榮曉亮老師的課能把人拉回來。他上課不端著，總把物理往生活里拽——講“摩擦力”時(shí)，拿“推不動(dòng)的箱子”和“走路踩香蕉皮滑出去”舉例子，學(xué)生瞬間就懂靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的區(qū)別。他說自己就喜歡“慢慢來”，先讓學(xué)生覺得“這玩意兒不嚇人”，再引導(dǎo)著自己想、往深里鉆，知識(shí)才能變成自己的。

學(xué)生性格不一樣，得找對(duì)脾氣的老師。數(shù)學(xué)侯佳慧老師上課像說相聲，笑點(diǎn)戳得準(zhǔn)，總能把學(xué)生的興趣勾起來——比如有的學(xué)生怕函數(shù)，她就用“買奶茶算優(yōu)惠”講分段函數(shù)，笑著笑著就懂了；還能順著把薄弱點(diǎn)揪出來，邏輯理得清清爽爽。郭老師相反，穩(wěn)得很，每一步都踩在點(diǎn)上，幫學(xué)生搭知識(shí)框架像搭積木，從地基到屋頂每塊磚都擺對(duì)，適合想補(bǔ)基礎(chǔ)或沖高分的學(xué)生。倆老師一“活”一“穩(wěn)”，總能對(duì)上學(xué)生的脾氣。

語文*煩忽高忽低，閱讀和作文總拉胯。徐老師的招兒特實(shí)在：先給學(xué)生“把把脈”——是閱讀不會(huì)套模板？還是作文立意太淺？然后用*笨的辦法練：閱讀就拆解真題，每道題的得分點(diǎn)標(biāo)得明明白白；作文就從“寫清楚一件事”開始，慢慢往深里挖。她帶的學(xué)生，半年……的不少，就是因?yàn)椤安焕@彎子，直接懟問題”。

選對(duì)老師只是開始，樹人的規(guī)劃是“從頭管到尾”的。先給孩子做“全身體檢”——基礎(chǔ)咋樣？習(xí)慣好不好？哪科弱？失分點(diǎn)在哪兒？然后根據(jù)這些匹配老師，比如孩子怕物理又愛玩手機(jī)，就找榮老師這樣能把物理往生活里拽的；接著跟家長、老師一起定計(jì)劃，比如這個(gè)月補(bǔ)摩擦力，下個(gè)月練電磁學(xué)；最后每周跟進(jìn)，沒學(xué)好的地方再調(diào)整。全程閉環(huán)，不是上完課就完事兒。

如果您的孩子正處于高中關(guān)鍵期，需要專業(yè)規(guī)劃老師助力，不妨來北京樹人教育看看。這里有懂考情、會(huì)教學(xué)、能落地的師資團(tuán)隊(duì)，更有全程跟進(jìn)的規(guī)劃服務(wù)，讓孩子在升學(xué)路上少走彎路，高效。