天津易知學(xué)教育小學(xué)規(guī)劃：夯實(shí)基礎(chǔ)助力升學(xué)

去年，河西區(qū)三年級(jí)的朵朵媽快愁壞了：孩子語(yǔ)文閱讀總抓不住重點(diǎn)，作文寫(xiě)得像流水賬，數(shù)學(xué)應(yīng)用題一看就頭疼。抱著試試的心態(tài)來(lái)易知學(xué)，學(xué)管老師一診斷——不是笨，是沒(méi)找對(duì)方法。接著給朵朵定制了一對(duì)一計(jì)劃，不是硬補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)，而是從“圈劃關(guān)鍵詞”“段落分層”這些小技巧手把手教閱讀，作文從“寫(xiě)一句話”開(kāi)始練，數(shù)學(xué)應(yīng)用題拆成“找條件、畫(huà)線段、列算式”三步。半年后，朵朵期末，還主動(dòng)報(bào)名學(xué)校作文比賽——這就是把方法落到實(shí)處的勁兒。

很多家長(zhǎng)都有這感受：孩子課上聽(tīng)懂了，回家做題就卡殼。其實(shí)不是沒(méi)學(xué)會(huì)，是習(xí)慣和方法沒(méi)跟上。易知學(xué)的招兒很實(shí)：每個(gè)孩子配專(zhuān)屬學(xué)管老師，盯著學(xué)習(xí)的細(xì)枝末節(jié)——比如數(shù)學(xué)作業(yè)拖沓的孩子，一起定“20分鐘專(zhuān)注做題+5分鐘休息”的時(shí)間表，用計(jì)時(shí)器練節(jié)奏；閱讀老丟分的，從“圈關(guān)鍵詞”“分段”開(kāi)始，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

能做好規(guī)劃，老師是核心。易知學(xué)的教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)有上百人，大多是有多年一線經(jīng)驗(yàn)的“老教師”：語(yǔ)文王歡老師有20年教齡，還是區(qū)教研室中心組成員，她帶的孩子85%閱讀得分率能提30%；數(shù)學(xué)鄭洪強(qiáng)老師以前在公立學(xué)校，把復(fù)雜應(yīng)用題拆成“三步解題法”，再難的題也能講得明明白白。

小學(xué)規(guī)劃不是“補(bǔ)補(bǔ)課”就行，得既要打基礎(chǔ)，又要燃興趣。易知學(xué)的課挺有意思：英語(yǔ)不用死記單詞，用動(dòng)畫(huà)片段帶讀，情景對(duì)話練口語(yǔ)，害羞的孩子都敢舉手；數(shù)學(xué)課講周長(zhǎng)面積，拿積木、拼圖擺，抽象的概念突然就“活”了——這樣的課，孩子能不喜歡？

說(shuō)到底，易知學(xué)做的是“陪孩子把基礎(chǔ)打牢”的事兒。規(guī)劃不是拍腦袋來(lái)的，得一步步實(shí)打?qū)嵉刈撸合让宄⒆拥幕A(chǔ)、習(xí)慣、興趣，薄弱科目和失分點(diǎn)；再根據(jù)孩子的學(xué)校、學(xué)習(xí)情況配老師；接著結(jié)合家長(zhǎng)的預(yù)期做學(xué)業(yè)規(guī)劃；最后盯著執(zhí)行，定期跟進(jìn)效果——從診斷到，每一步都有章法。

要是你也想讓孩子小學(xué)“學(xué)得輕松、基礎(chǔ)扎實(shí)”，易知學(xué)的小學(xué)規(guī)劃可以試試。不管是語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，還是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，甚至小升初備戰(zhàn)，都能量身定制方案。校區(qū)在河西區(qū)全運(yùn)村楓林路和淥水道交口流蘇園底商，歡迎帶孩子去實(shí)地聊聊。