寧波易達教育一對一升學規(guī)劃輔導特色解析

19年本土深耕，從陪跑家長到成了托管“老熟人”

2006年就在寧波開了門，易達跟寧波家長打交道快20年了——很多老學員說，當年從小學的學習習慣培養(yǎng)，到高考志愿填報表，一路都是易達給的“私人路線”，沒踩過什么坑。現在它算寧波中小學托管里的“老招牌”了：老師都是摸透本地學情的，上課有自己的一套流程，學管師天天跟著孩子進度，從早到晚問著。

5步把“學什么、怎么學”掰碎了講

很多家長怕：孩子偏科，大班課跟不上，一對一又怕瞎折騰？易達的規(guī)劃師有套“笨辦法”，但管用——先跟孩子、家長坐下來聊，摸清楚現在學啥樣、想考啥學校、哪門課總卡殼；接著做個測試，不是那種難上天的題，就是測測知識漏洞和學習習慣；然后根據這些做計劃，比如高二小林數學中游，測出來是函數沒吃透，老師就定了“每天1道函數綜合題+周末把錯題翻三遍”的規(guī)矩，3個月……；之后每段時間都要小測，有問題立刻調計劃；還得常跟家長嘮，孩子最近上課有沒有勁，要不要調整節(jié)奏。

老師不搞“一刀切”，每個孩子的“癢點”都能摸到

易達的老師有個“怪習慣”——不按自己的教案來，按孩子的情況來。數學老師曹迪，碰到基礎弱的學生，會把幾何題拆成“畫輔助線”“找全等”“算面積”三步，一道題講20分鐘也不急；英語老師盛玉瑩，碰到內向的孩子，會先跟他聊喜歡的電影，再把臺詞里的單詞挑出來講，慢慢讓孩子敢開口。他們不說“因材施教”這種大詞，就說“得讓每個孩子覺得，老師懂他的難”。

不是“補知識點”，是給孩子“私人定制”學習地圖

跟外面那種“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度”的輔導班不一樣，易達的一對一不是“補漏”，是“造地圖”——小學英語啟蒙，會按孩子的興趣選動畫素材；初中數理化沖刺，盯著本地，幫孩子做“知識點樹狀圖”。比如初三小宇，老師直接帶他去實驗室，把“串聯電路”的實驗做了三遍，每步記下來哪里錯了，最后。他們說，個性化不是“貴”，是“讓孩子花的時間都有用”。

選易達，是選個“陪跑的老伙計”

要是你正愁孩子升學的事，不妨去易達轉轉——19年的本地經驗，老師懂寧波的考題，學管師懂家長的急，一對一規(guī)劃不是“賣課”，是幫你把孩子的升學路“捋順”。從小學到高中，從偏科到志愿填報，它不是“教孩子”，是“陪著孩子、家長一起走”，讓你不用半夜翻升學攻略，不用盯著孩子寫作業(yè)，省點心。