寧波易達(dá)教育初中升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)攻略

去年寧波某中學(xué)初三的小林，晃，離目標(biāo)高中還差20分，刷了好多題也沒用，媽媽急得睡不著。經(jīng)朋友推薦來找易達(dá)，老師先做了全科診斷——原來小林的函數(shù)和幾何是“重災(zāi)區(qū)”，解題思路全亂。針對(duì)性定了“薄弱科攻堅(jiān)計(jì)劃”，3個(gè)月后，順利……。這樣的例子在易達(dá)挺多，因?yàn)檫@兒的初三規(guī)劃從不是“一刀切”。用小林老師的話說：“與其盲目刷題，不如精準(zhǔn)找弱點(diǎn)，方法對(duì)了比耗時(shí)間管用。”易達(dá)的初三一對(duì)一規(guī)劃，就是幫孩子適應(yīng)數(shù)，還練做題和應(yīng)試技巧，診斷覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、政治全科目。

很多初三生到下學(xué)期容易踩坑：覺得時(shí)間緊，跟著班級(jí)大進(jìn)度復(fù)習(xí)，結(jié)果強(qiáng)項(xiàng)沒，弱項(xiàng)還是弱。這時(shí)候就得靠科學(xué)規(guī)劃。易達(dá)老師常說：“規(guī)劃的核心是先診斷，再開方。”比如小王，一開始跟著學(xué)校復(fù)習(xí)，物理總在及格線邊緣。來易達(dá)后，老師先和他聊——原來他電學(xué)公式壓根沒理解；接著做專項(xiàng)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)電路圖分析和實(shí)驗(yàn)題得分率不到40%；然后定計(jì)劃：每周2次電學(xué)專題課，用實(shí)驗(yàn)操作視頻拆原理，再用“錯(cuò)題本+同類題”鞏固。兩個(gè)月后，這就是流程的作用。

易達(dá)的一對(duì)一規(guī)劃流程很實(shí)在：先和孩子、家長(zhǎng)聊透——當(dāng)前學(xué)習(xí)情況、目標(biāo)、弱在哪里；接著做專項(xiàng)測(cè)試，摸清楚知識(shí)漏洞和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再根據(jù)這些定個(gè)性化計(jì)劃；然后定期測(cè)、定期調(diào)，有問題馬上改；平時(shí)也常和家長(zhǎng)反饋進(jìn)度，不讓問題攢著。

“物理太難了，公式記不住，實(shí)驗(yàn)題看不懂！”這是很多初三生的心聲，但在易達(dá)的關(guān)鍵是“點(diǎn)燃興趣”。她帶過的小陳，一開始看到電路圖就頭疼，劉老師沒急著講公式，反而從生活例子入手：“你家冰箱為什么能制冷？空調(diào)外機(jī)為啥裝室外？這都是物理原理?。　甭?，小陳開始主動(dòng)問問題，還能用浮力知識(shí)解釋“雞蛋為啥在鹽水中浮起來”?，F(xiàn)在小陳的，還成了班級(jí)“物理小老師”。劉老師的教學(xué)理念就是“先點(diǎn)燃興趣”——擅長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況因材施教，從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓孩子主動(dòng)想學(xué)。

易達(dá)的“一科一策”很有意思：英語(yǔ)要抓“題型技巧+模擬實(shí)戰(zhàn)”——鞏固基礎(chǔ)、練閱讀理解和寫作，還有聽力、完型這些題型的技巧，再定期做模擬考找問題；數(shù)學(xué)則側(cè)重“思維培養(yǎng)+錯(cuò)題復(fù)盤”——先把基礎(chǔ)打牢，再練思維和解題能力，尤其要攢錯(cuò)題本和典型例題，越練越有感覺。這種個(gè)性化的方法，讓每個(gè)孩子都能找到自己的節(jié)奏。

要是你正為中考沖刺發(fā)愁，真可以來易達(dá)看看。易達(dá)是2006年成立的本土老機(jī)構(gòu)，快20年了，陪很多孩子走過升學(xué)路?，F(xiàn)在是寧波中小學(xué)課外托管的“老牌子”——師資都是經(jīng)驗(yàn)豐富的，有自己的教學(xué)方案和標(biāo)準(zhǔn)化流程，還有學(xué)管師全程陪著學(xué)，服務(wù)很全。能隨到隨學(xué)，老師都是專職的，哪怕基礎(chǔ)差也能補(bǔ)，教室是多媒體的，設(shè)施挺全。從入學(xué)診斷到中考結(jié)束，學(xué)管師跟著進(jìn)度，定期和家長(zhǎng)溝通；專職老師手把手教解題技巧，多媒體教室把抽象知識(shí)點(diǎn)變直觀。

機(jī)構(gòu)就在鄞州區(qū)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)對(duì)面（都市森林二期中信銀行旁），隨時(shí)能預(yù)約試聽。中考沖刺，選對(duì)方向比努力更重要，易達(dá)陪你穩(wěn)穩(wěn)上岸！