南京得驥教育小學(xué)一對(duì)一學(xué)業(yè)規(guī)劃：培養(yǎng)基礎(chǔ)能力奠基未來

2025年10月10日更新

小學(xué)是養(yǎng)習(xí)慣、打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，可不少家長(zhǎng)愁孩子“沒目標(biāo)、計(jì)劃執(zhí)行難”。南京得驥教育的小學(xué)一對(duì)一學(xué)業(yè)規(guī)劃，用個(gè)性化診斷、拆小目標(biāo)、持續(xù)跟蹤那套方法，把“被動(dòng)學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”，不止提*，更教孩子怎么學(xué)。

去年秦淮區(qū)三年級(jí)的小宇，數(shù)學(xué)計(jì)算總錯(cuò)，語(yǔ)文閱讀丟三落四，媽媽試了補(bǔ)習(xí)班、家庭輔導(dǎo)，*還是忽上忽下。來得了驥，規(guī)劃師先給他做了全方位評(píng)估——不是學(xué)不會(huì)，是沒系統(tǒng)方法。接著幫他定了“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，拆成每天15分鐘速算、每周2次閱讀專項(xiàng)的小任務(wù)，規(guī)劃師跟著盯進(jìn)度，每?jī)芍苷{(diào)整一次計(jì)劃。三個(gè)月后，小宇計(jì)算速度快了40%，閱讀正確率高漲到85%，老師都夸他“上課眼神亮了”。

很多家長(zhǎng)愁“孩子沒目標(biāo)，計(jì)劃執(zhí)行不下去”，得驥有套“組合拳”——先找“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，再拆成每天能完成的小任務(wù)。比如數(shù)學(xué)弱的孩子，先查計(jì)算速度、錯(cuò)題類型，再定“每天15分鐘速算+每周2次應(yīng)用題”的計(jì)劃，加趣味闖關(guān)打卡，孩子慢慢就從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

傳統(tǒng)輔導(dǎo)班是“大鍋飯”，老師講啥學(xué)生聽啥；得驥的一對(duì)一更像“定制營(yíng)養(yǎng)餐”——精準(zhǔn)匹配薄弱點(diǎn)。比如小學(xué)語(yǔ)文，不是只刷閱讀題，而是從字詞積累到閱讀方法，再到寫作邏輯，一步步搭知識(shí)框架，不是臨時(shí)抱佛腳沖分?jǐn)?shù)。

英語(yǔ)也是一樣，先評(píng)估孩子的語(yǔ)音、詞匯量、語(yǔ)法基礎(chǔ)，再用單詞接龍、英語(yǔ)歌曲、故事引興趣，然后定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃——比如每天10分鐘單詞、每周1次對(duì)話練習(xí)，孩子不抵觸，慢慢就跟上了。

得驥做規(guī)劃不是短期補(bǔ)*，是長(zhǎng)期養(yǎng)能力。辦校這么多年，一直抱著“以父母情懷做愛心教育”的念頭，規(guī)劃師團(tuán)隊(duì)都是有經(jīng)驗(yàn)的，用科學(xué)方法評(píng)估孩子的情況，從目標(biāo)設(shè)定到習(xí)慣養(yǎng)成，跟著孩子走全程——定期評(píng)估進(jìn)度，調(diào)整計(jì)劃，最后還幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)學(xué)習(xí)像蓋房子，地基得打牢。得驥的老師不只是教知識(shí)，更教孩子“怎么學(xué)”。要是你家孩子正上小學(xué)，愁沒目標(biāo)、計(jì)劃執(zhí)行難，不妨試試得驥的一對(duì)一學(xué)業(yè)規(guī)劃，幫孩子把“被動(dòng)學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”，贏在起點(diǎn)，更贏在未來。

（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于南京得驥教育在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪）

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店鋪名稱：南京得驥教育

單位名稱：得驥文化(南京)集團(tuán)有限公司

賬號(hào)名稱：njdjjy（151******47）

所屬城市：江蘇南京

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