紹興星火教育初中一對一規(guī)劃：銜接中考與基礎

去年越城區(qū)有個初二學生小林，數(shù)學總在及格線晃悠，最怕幾何證明題——拿到題盯著圖形看半小時，輔助線都畫不對。媽媽急得不行，帶他去了星火教育。規(guī)劃老師沒先講大道理，而是坐下來和母子倆聊了倆小時：「你平時做幾何題是先看條件還是先想結論？」「學校老師講輔助線的時候，你有沒有記筆記？」「想考一中的話，，你現(xiàn)在的問題是幾何丟分太多?！?/p>

接下來的三個月，小林的數(shù)學老師每天陪他練「三步作圖法」：第一步找已知條件里的「關鍵詞」（比如「中點」「平行線」），第二步想對應的輔助線類型（比如中點連中線，平行線加截線），第三步畫的時候標清楚字母。就這么每天5道題，慢慢的，小林拿到題不用慌了——上周做模擬卷，幾何題正確率從40%漲到了85%，數(shù)學*直接沖進了班級前15。

能讓小林進步這么快，不是碰運氣，是星火的老師真的懂紹興孩子的學情。比如數(shù)學老師平均教齡7年以上，個個都研究過紹興近5年的中考題——知道幾何題?？肌钢形痪€定理」，函數(shù)題愛考「動點問題」；語文老師更厲害，連紹興各個學校的月考題目都摸得清，比如某中學?？肌豆枢l(xiāng)》的閱讀理解，他們就專門練「環(huán)境描寫的作用」；英語老師會針對紹興中考的「任務型閱讀」設計專項訓練，比如怎么找關鍵詞，怎么整合信息。光去年，這些老師就帶了300多個學生……。

其實很多孩子像小林一樣，明明努力，*卻上不去——要么是基礎沒打牢，要么是學錯了方向。星火的辦法就是「盯住個人問題」：規(guī)劃流程不是模板，是真的針對每個孩子調(diào)整。比如第一步溝通，不是問「你學習怎么樣」，是問「你昨天做的那道題，哪里卡殼了」；第二步測試，不是做張卷子就行，是分析「這道題錯是因為概念沒懂，還是計算錯了」；第三步訂計劃，不是列個「每天做10道題」的清單，是「小林每天練5道幾何輔助線題，每道題限時10分鐘」；第四步定期評估，不是只看分數(shù)，是看「這星期輔助線會加了，但證明步驟里的「因為所以」還得更嚴謹」；最后還會經(jīng)常和家長溝通，不是只說「*進步了」，是說「孩子現(xiàn)在做作業(yè)不用翻筆記了，但早上起床有點困，是不是晚上得早點睡」。

和傳統(tǒng)大班課比，星火的一對一規(guī)劃更像「給孩子量身做衣服」。比如同樣是初二物理，基礎好的孩子跟著老師練「滑輪組的機械效率」綜合題，基礎弱的孩子從「力的三要素」開始補——連作業(yè)都不一樣，基礎弱的做「畫出力的示意圖」，基礎好的做「計算拉力的大小」。不會讓基礎差的孩子做難題越做越挫敗，也不會讓基礎好的孩子跟著全班練簡單題浪費時間。

其實初中階段的孩子，最怕的就是「努力沒用」。星火的規(guī)劃不是讓孩子熬夜刷題，是幫孩子找到「為什么努力」和「怎么努力」——比如想考一中，就得知道數(shù)學要補幾何，英語要補完形填空，然后一步步來。要是你家孩子現(xiàn)在初中，想沖重點高中，不妨去星火問問——不是問「你們多少錢一節(jié)課」，是問「我家孩子上課聽不懂老師講的函數(shù)，你們能怎么幫他」。