杭州佰傲嘉教育強基計劃師資：海內(nèi)外博士領銜

從500強企業(yè)到科創(chuàng)賽場，博士導師帶學生拿獎拿到手軟

很多高中生想?yún)⒓觟GEM（國際基因工程機器大賽），總卡在“不知道怎么開始”——但董杉博士的學生不慌，連續(xù)4年拿獎拿到手軟，9金、4銀、5銅的*擺那。這位多倫多大學地質(zhì)學/材料學博士，有12年海外學習與教研經(jīng)驗，還在國外世界500強企業(yè)做過核電廠建設、高放核廢料處置工作?；貒笏銮嗌倌昕破蘸涂萍紕?chuàng)新教育，參與過浙江大學教育學院青少年創(chuàng)新潛質(zhì)評價機制研究項目，還在浙大等高校講過青少年理工類跨學科教育發(fā)展概論。學生跟著他做項目，學的不是死知識點，是“從生活里找科研問題”“設計實驗驗證猜想”的真本事——這才是科創(chuàng)的核心。

1000+學員見證，數(shù)學建模導師的“實戰(zhàn)派”教學

數(shù)學建模是強基熱門，但很多學生覺得“抽象得要命”——曾憲福博士的課用數(shù)據(jù)打破了這個印象：4年帶1000多名學員拿各類學術(shù)比賽獎項。他是武漢大學數(shù)學博士，在數(shù)學與數(shù)學建模領域摸了很多年，當過高校數(shù)學統(tǒng)計學老師，還是校數(shù)學建模總教練、應用統(tǒng)計實驗室主任，研究生物統(tǒng)計、金融統(tǒng)計。2017年開始做青少年科技創(chuàng)新教育，連續(xù)四年帶團隊輔導學員，特別是iGEM的合成生物學建模，拿過全球*佳建模提名。他的課從不照本宣科，帶著學生用數(shù)學模型分析真問題——比如用統(tǒng)計預測疫情傳播，用生物統(tǒng)計優(yōu)化實驗設計，把抽象公式變成能解決問題的“工具”——這才是數(shù)學建模的意義。

斯坦福博士后坐鎮(zhèn)，生物學強基有“科研大牛”帶路

生物學強基要跟前沿？譚教授的課堂本身就是“前沿陣地”。他是浙江大學生物學博士、斯坦福大學博士后，高校副教授，有10余年研究生教學與科研指導經(jīng)驗，還參與編寫過幾本高教版專業(yè)教材。研究方向是神經(jīng)細胞分化、發(fā)育和病變機理，用高通量組學技術(shù)和計算生物學技術(shù)找答案，為神經(jīng)疾病預防、神經(jīng)損傷修復提供理論基礎。至今主持、參與過10余項課題，發(fā)了20多篇國際論文，申請了5項國內(nèi)國際專利。學生跟著他做課題，能接觸到“高通量組學”“計算生物學”這些本科甚至研究生的內(nèi)容——學術(shù)視野直接拉開差距，這就是強基需要的“優(yōu)勢”。

既是“教練”又是“裁判”，iGEM導師帶你摸透比賽規(guī)則

參加國際學術(shù)比賽，光有實力沒用，得懂“游戲規(guī)則”——徐子喻老師就是這樣的“雙料選手”。她是iGEM全球賽事的裁判，還帶過9支高中生隊伍拿3金3銀3銅。之前在華大基因做產(chǎn)品經(jīng)理，當過國內(nèi)某著名國際高中的生物負責人，有10余年基因工程產(chǎn)品研發(fā)與國際高中生物教學經(jīng)驗。2018年開始連續(xù)4年指導iGEM隊伍，2021年受邀當裁判，評過大學隊伍的獎項、優(yōu)化過評獎規(guī)則；2022年作為專家進了iGEM組委會After iGEM督導組的教育板塊。普通老師可能只教“怎么做項目”，但她會從裁判視角告訴你：“這個實驗設計在評審眼里值多少分”“答辯時哪些細節(jié)最容易加分”——讓你的努力精準踩在得分點上，不做無用功。

選對師資，強基備考少走3年彎路

擔心找不到既能教知識、又能帶科研的老師？佰傲嘉的師資從根上解決了這個痛點——不是單個博士“單兵作戰(zhàn)”，是整個團隊的“集團軍優(yōu)勢”：全職學術(shù)團隊都是海內(nèi)外博士領銜，成員有高?？蒲斜尘盎蛘呷?00強企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗，還懂青少年STEM/STEAM教育教研、科創(chuàng)項目與活動指導。更厲害的是，有諾獎科學家、中外院士組成的顧問團給學術(shù)支持，還和國內(nèi)外數(shù)十所高校、科研院所、學術(shù)機構(gòu)、高科技企業(yè)合作，資源直接打通。不管你是想沖清北復交的“尖子生”，還是想提升科研能力的“潛力股”，在這里都能找到匹配的博士導師。跟著有海外科研背景、企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗、國際賽事資源的團隊備考強基——你走的每一步，都離目標院校更近一點。