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成都志學(xué)優(yōu)教育高考復(fù)讀：專業(yè)指導(dǎo)助力升學(xué)

2025年10月07日 更新

高考復(fù)讀不是“再來(lái)一年”，而是“精準(zhǔn)補(bǔ)漏”——不少學(xué)生和家長(zhǎng)都愁“一年怎么高效”？成都志學(xué)優(yōu)教育用10余年個(gè)性化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、平均教齡7年的資深老師，幫復(fù)讀生找準(zhǔn)知識(shí)漏洞、調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“盲目刷題”變成“針對(duì)性”，讓“”不再是碰運(yùn)氣，而是有方法、有底氣。

很多復(fù)讀生和家長(zhǎng)第*句話就是：‘一年真能？’其實(shí)答案就倆字——精準(zhǔn)。之前沒(méi)補(bǔ)好的漏洞、沒(méi)養(yǎng)成的習(xí)慣、被情緒影響的發(fā)揮，這些‘舊問(wèn)題’不解決，復(fù)讀就是‘重踩一遍坑’。志學(xué)優(yōu)的復(fù)讀課第一步不講課，先做‘入學(xué)診斷’——把你哪塊知識(shí)沒(méi)吃透、做題愛(ài)漏步驟、考試容易慌這些問(wèn)題扒清楚，再針對(duì)性補(bǔ)，不是讓你把去年的題再刷一遍。

復(fù)讀的核心是老師——志學(xué)優(yōu)的老師不是剛畢業(yè)的新手，是平均教齡7年、從國(guó)內(nèi)外學(xué)校出來(lái)的‘老高考人’。他們太懂復(fù)讀生的痛點(diǎn)了：不是不會(huì)學(xué)，是怕‘又走彎路’；不是不想，是不知道‘哪塊能提’。比如教數(shù)學(xué)的支楊，南京大學(xué)本碩讀了7年，帶復(fù)讀生8年，他上課從不說(shuō)‘你要多做題’，而是把高考?？嫉?0個(gè)題型拆成‘步驟模板’——比如導(dǎo)數(shù)題先找切點(diǎn)還是先求導(dǎo)？解析幾何的計(jì)算漏洞怎么補(bǔ)？直接把‘難點(diǎn)’變成‘按步驟得分的點(diǎn)’。

去年有個(gè)張同學(xué)，從成都某中學(xué)來(lái)復(fù)讀，高三時(shí)數(shù)學(xué)總因?yàn)榻箲]算錯(cuò)步驟——明明公式會(huì)，一到考試就把‘1+1’算成‘3’。志學(xué)優(yōu)的楊樂(lè)樂(lè)老師（四川大學(xué)畢業(yè)，以前拿過(guò)競(jìng)賽獎(jiǎng)）沒(méi)讓他刷套卷，反而每天逼他做10道基礎(chǔ)計(jì)算：比如解方程、算三角函數(shù)值，再把近5年的高考真題拆成‘審題-列式-計(jì)算’三步，教他把‘焦慮’變成‘按步驟來(lái)’。三個(gè)月后，他，最后上了一本。這樣的例子在志學(xué)優(yōu)挺多，關(guān)鍵是‘不搞一刀切’——你缺什么，就補(bǔ)什么。

傳統(tǒng)復(fù)讀班是‘全班做同一套題’，志學(xué)優(yōu)偏不——他們有1200平的教室，專門留了答疑區(qū)，學(xué)生下午自習(xí)時(shí)碰到不會(huì)的題，轉(zhuǎn)身就能找到老師；每個(gè)月老師會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)‘學(xué)習(xí)進(jìn)度表’：比如這周補(bǔ)了哪章的漏洞，下次月考要重點(diǎn)考什么，連‘計(jì)算錯(cuò)誤率’都標(biāo)得清清楚楚。不是讓學(xué)生‘泡在教室里’，是讓每一分鐘都‘用在刀刃上’。

志學(xué)優(yōu)不是那種‘什么都教’的機(jī)構(gòu)，從2013年成立到現(xiàn)在，10年就盯著初高中生的個(gè)性化輔導(dǎo)——總部在成都，有磨子橋、新世界商業(yè)中心兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，加起來(lái)1200平，百來(lái)個(gè)員工里大部分是老師。他們不說(shuō)‘我們有多厲害’，就說(shuō)‘幫每個(gè)孩子找到自己的路’——比如*中等的補(bǔ)基礎(chǔ)，*好的沖難點(diǎn)，連心態(tài)不好的都有老師跟著調(diào)整。

其實(shí)選復(fù)讀機(jī)構(gòu)，就是選‘有人幫你踩剎車’——不讓你盲目刷題，不讓你重復(fù)犯錯(cuò)。要是你或孩子正在想‘要不要復(fù)讀’‘去哪復(fù)讀’，不妨去志學(xué)優(yōu)看看：磨子橋或新世界的教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)去問(wèn)問(wèn)老師‘我家孩子數(shù)學(xué)總錯(cuò)計(jì)算怎么辦’，聽聽他們的方案——畢竟，‘’從來(lái)不是靠‘熬時(shí)間’，是靠‘找對(duì)方法’。


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