沈陽可頌藝術(shù)作品集：跨學科工坊助學員形成個人優(yōu)勢

去年申請倫敦藝術(shù)大學時尚管理碩士的小周，之前作品集總被說“沒記憶點”，申了好幾所都沒中。直到來可頌的跨學科創(chuàng)意工坊，和景觀設計的同學一起用參數(shù)化軟件做了服裝面料的3D模型——把時尚的質(zhì)感和建筑的結(jié)構(gòu)邏輯揉在一起，這個項目直接成了申請的“”?？身灥目鐚W科工坊不玩噱頭，就是幫學員把不同專業(yè)的思路串起來：同步最新設計資訊，用Workshop練綜合能力，最后變成自己的個人優(yōu)勢。海外院校本來就喜歡“創(chuàng)新突破邊界”的思路，這樣的項目自然能打動招生官。

這樣的例子不是個例——近幾年可頌已經(jīng)把百來個學空間設計、視覺設計、時尚、工業(yè)產(chǎn)品、數(shù)字媒體和純藝術(shù)的學員送進了Dream School。能做到這點，離不開導師的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”：有人參與過倫敦時裝周秀場設計，有人拿過IFLA國際景觀獎，還有人作品被列賓美院收藏。

有IFLA杰出設計獎經(jīng)驗的Marc老師*懂海外院校的“點”：“他們要的是‘獨特性’，不是模板?！彼偰米约鹤鲞^的項目舉例子——之前在上海AECOM做過蚌埠龍子湖水生態(tài)治理、南京湯泉惠濟寺景觀（2018年IFLA杰出設計獎），還有杭州亞運會淳安賽區(qū)的賽事場地。這些一線經(jīng)驗讓他能精準幫學員避坑：比如學純藝術(shù)的，可能會讓你學基礎(chǔ)動畫軟件，把靜態(tài)作品“動”起來；學建筑的，說不定會讓你接觸面料設計，琢磨空間和材質(zhì)怎么搭。

很多學員剛開始怕“撞項目”，可頌的解法是“從源頭定制”：導師都是海外學校畢業(yè)的，先摸清楚你的教育背景、專業(yè)基礎(chǔ)、想申的學校，再配主講導師+輔助導師的組合。不是普適課，是結(jié)合海外課程大綱，按你的興趣和能力定的——比如你喜歡純藝術(shù)但想加點動態(tài)，就教你動畫；你學建筑想玩材質(zhì)，就帶你做面料。

可頌還把“實踐”串進了整個路徑：不會讓你光在教室里想方案——定期帶學員去國際學校訪學，提前感受國外的學習氛圍；或者去知名項目實地看，比如之前做過的杭州亞運會場地，不是課本里的案例，是能走進去摸得著的真實項目。還有實習，可頌和海內(nèi)外很多公司有合作，分數(shù)好的學員能推薦實習，提前進職場攢經(jīng)驗，連職業(yè)規(guī)劃都幫你想在前頭。

要是你也怕作品集“沒記憶點”，來可頌試試——跨界不是花哨的口號，是幫你把“獨特性”變成優(yōu)勢的工具。