北京EOR藝術(shù)留學(xué)實(shí)驗(yàn)室：交互設(shè)計(jì)方向師資解析

2024年有行業(yè)調(diào)研說(shuō)，交互設(shè)計(jì)留學(xué)申請(qǐng)里37%的拒信是因?yàn)椤袄碚摵蛯?shí)踐接不上”——EOR的交互導(dǎo)師們正好在解決這個(gè)問(wèn)題。

比如HQ.LI老師，本科北師大，研究生讀的倫敦藝術(shù)大學(xué)倫敦傳媒學(xué)院交互設(shè)計(jì)專業(yè)。她熟中西方哲學(xué)、藝術(shù)史論，*會(huì)幫學(xué)生梳理調(diào)研邏輯——好多學(xué)生作品集“有創(chuàng)意沒(méi)根”，她能把哲學(xué)思辨的東西串進(jìn)去，讓理論撐得起創(chuàng)意，避免“空有想法缺支撐”的困境。

去年有個(gè)本科數(shù)字媒體的小林，想申倫傳交互設(shè)計(jì)，初稿因?yàn)椤坝脩趔w驗(yàn)鏈路模糊”被打回3次。找了EOR的W.LU老師后，情況徹底反轉(zhuǎn)。W.LU是美國(guó)SASD藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)+經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位，研究生倫傳交互設(shè)計(jì)，作品曾在倫敦V&A博物館、巴塞羅那sonar+D、奧地利Ars Electronica展出，還當(dāng)過(guò)微軟studio8的設(shè)計(jì)師，*懂用戶研究和體驗(yàn)。他帶著小林用微軟的“用戶旅程地圖”拆解案例，從用戶痛點(diǎn)挖掘到原型測(cè)試，每一步都揉進(jìn)商業(yè)項(xiàng)目思維。三個(gè)月后，小林的作品集因?yàn)椤奥涞匦詮?qiáng)”拿到倫傳面試邀請(qǐng)，最終成功錄取。

倫傳北京辦事處的特邀分享官ZG.CHEN總說(shuō)：“交互設(shè)計(jì)的作品集，要讓院?？吹侥銓?duì)技術(shù)與人文的雙重敏感?！彼莻悅鹘换ピO(shè)計(jì)MA，作品多次在V&A、sonar+D、Ars Electronica等國(guó)際平臺(tái)展出，還當(dāng)過(guò)倫傳北京辦事處的畢業(yè)特邀分享官。他熟英美院校課程設(shè)置，能拿自己的參展經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生——比如用東方哲學(xué)“留白”理念優(yōu)化交互界面，讓作品集在同質(zhì)化申請(qǐng)里脫穎而出。

好多跨專業(yè)申請(qǐng)的同學(xué)問(wèn)：“我本科英語(yǔ)，沒(méi)學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)軟件，能做作品集嗎？”EOR的導(dǎo)師用“分層教學(xué)”給答案：HQ.LI先幫搭哲學(xué)思維框架，W.LU從基礎(chǔ)用戶研究方法教起，ZG.CHEN再結(jié)合院校偏好調(diào)整呈現(xiàn)方式。不是“一刀切”，不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有適合自己的路徑，不會(huì)因?yàn)槠瘘c(diǎn)低就效率差。

這些導(dǎo)師的專業(yè)度，是EOR“一站式藝術(shù)留學(xué)服務(wù)體系”的核心支撐。作為光明日?qǐng)?bào)《留學(xué)》雜志會(huì)員單位，EOR覆蓋視覺(jué)傳達(dá)、空間設(shè)計(jì)、跨學(xué)科等6個(gè)方向50+細(xì)分專業(yè)，提供學(xué)員定位、擇校規(guī)劃、作品集指導(dǎo)、文書(shū)申請(qǐng)及配套保障的一站式服務(wù)。多年來(lái)以“作品即自身，自身即作品”為核心理念，聚焦藝術(shù)思維與實(shí)踐能力革新，鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域探索。而交互設(shè)計(jì)導(dǎo)師們，正用國(guó)際視野加本土經(jīng)驗(yàn)，幫學(xué)生在留學(xué)賽道上精準(zhǔn)發(fā)力，讓作品集真正成為“自身能力的*佳代言”。
（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于北京EOR藝術(shù)留學(xué)實(shí)驗(yàn)室在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪）