廣州啟銘出國留學(xué)：個性化學(xué)業(yè)規(guī)劃伴留學(xué)

“明明*差不多，為什么同學(xué)能拿到更好的offer？”不少準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生都問過類似的問題。去年廣州高二的小周想申英國A-Level，對著院校名單翻了三天，越看越懵——不知道哪些校的理科強，也摸不清自己的生物興趣能對應(yīng)什么專業(yè)。找到廣州啟銘時，顧問沒直接扔給她“熱門院校清單”，反而先坐下來聊：數(shù)學(xué)總能考年級前5%？平時總泡生物實驗室？基于這些，才選了側(cè)重理科、開設(shè)有生物延伸課程的院校，還搭配了A-Level理科輔導(dǎo)。結(jié)果小周不僅拿到匹配offer，入學(xué)后*穩(wěn)居班級前10%，說“提前適應(yīng)了英國的講課節(jié)奏，沒像同學(xué)那樣剛?cè)ゾ蛼炜啤薄?/p>

想把“個性化”落地，得有“真懂海外”的人。啟銘的老師和顧問大多是“海歸老人”：雅思口語老師王瑤瑤是UCL教育學(xué)、?？巳貍髅綄W(xué)雙碩士，口語8分的她，上課從不只講“答題模板”，會跟學(xué)生聊“你要是申請教育學(xué)專業(yè)，口語Part3得結(jié)合英國課堂的實際案例”；理科老師梁彥留英14年，拿過帝國理工PGCE教師證和英國正式教資，他的課上，除了拆解A-Level物理考點，還會演示“怎么給教授發(fā)郵件約office hour”——郵件開頭要寫“Dear Professor XX”，結(jié)尾得附學(xué)生號，連標(biāo)點都不放過。

傳統(tǒng)留學(xué)機構(gòu)的文書總被吐槽“像復(fù)制粘貼”，啟銘偏要做“細(xì)節(jié)控”。去年幫小李申加拿大本科時，顧問王彥斐為突出他的志愿者經(jīng)歷，把文書改了三版：原本小李寫“我在社區(qū)做了三個月志愿者”，王彥斐讓他加了“教小朋友種小樹苗時，我蹲在地上扶著苗，突然明白課本里的‘生態(tài)鏈’不是字，是泥土里的根須、風(fēng)里的葉子，還有孩子問‘小樹苗會記得我嗎’的眼睛”。后來小李拿到offer，招生官說：“你的文書讓我看到了‘為什么選你’——不是*，是你把興趣和責(zé)任連在了一起?！?/p>

“留學(xué)不是拿offer就結(jié)束，是要在海外‘活明白’。”這是啟銘老師常說的話。梁彥的“英國課堂生存指南”藏著很多“冷知識”：“別害怕舉手提問，教授反而覺得‘這學(xué)生有思考’”“小組作業(yè)要提前三天分工，英國人把deadline當(dāng)‘紅線’”；剛到新加坡的小陳，靠著老師給的“租房避坑清單”，沒找中介就租到離學(xué)校10分鐘的公寓——清單里寫著“別租小區(qū)門口第*家，噪音大還貴”“簽合同前要拍視頻留證家電好壞”，比同屆學(xué)生省了快兩千塊。

如果你正對著留學(xué)清單發(fā)呆，不妨來啟銘聊聊——這里沒有“模板規(guī)劃”，只有“你的規(guī)劃”：從第一次咨詢的背景評估，到行前手把手教打包行李，規(guī)劃師懂你的優(yōu)勢，老師教你學(xué)術(shù)和生活的“潛規(guī)則”，連海外資源都是實打?qū)嵉摹幽么笥寻顕H、上好學(xué)這些機構(gòu)有合作，能幫你提前聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)長學(xué)姐。畢竟，*好的留學(xué)方案，從來不是“別人的成功案例”，是“剛好適合你的那一個”。