廣州啟銘出國留學師資：海外背景團隊助規(guī)劃

一、從倫敦課堂到三重學歷：“老師自己先走過留學路”

去年高二的小林備考雅思口語總卡殼，直到遇到王瑤瑤老師才找到突破口：“她不像別的老師只講模板，反而帶我分析倫敦中學生的日常對話邏輯?！边@位讓小林開竅的老師，自己的留學經(jīng)歷比誰都豐富——她是資深雅思口語和A-Level老師，之前在國內(nèi)幾個大機構(gòu)當過主講，雅思口語8分，上課超過3000小時；現(xiàn)在還在倫敦一所中學教A-Level商務和經(jīng)濟學。更特別的是，她的學歷橫跨三個國家校：本科讀樸茨茅斯大學國際貿(mào)易，之后拿了UCL教育學和?？巳貍髅綄W雙碩士。從中國課堂到倫敦講臺，從本科到雙碩士，她太清楚中國學生學英語、適應海外教學的痛點在哪。

二、14年留英經(jīng)驗+英國教師資格證：“比‘中介’更懂海外教育體系”

選留學機構(gòu)時，家長常問：“顧問真的了解國外學校嗎？”在啟銘，這個問題有明確答案。拿理科老師梁彥來說，他可不是“臨時培訓上崗”——他是資深雅思口語和A-Level老師，留英14年，還是A-Level教研產(chǎn)品的編寫人，有帝國理工大學PGCE教師教育證書和英國正式教師資格證。普通機構(gòu)的顧問可能只參觀過一兩個英國學校，梁老師卻在英國生活了14年，連當?shù)氐慕逃w系都摸得透透的。這和啟銘的整體師資特色完全契合：“海外畢業(yè)的老師及顧問，都有多年海外生活經(jīng)驗?！本拖駥W生家長李女士說的：“把孩子交給‘自己在英國教過書’的老師，比聽‘只看過宣傳冊’的顧問講規(guī)劃，踏實多了?！?/p>

三、從“選校迷?！钡健叭谈M”：“你的申請，有專人‘兜底’”

“*中等能申好學校嗎？”“文書怎么寫不模板化？”這些學生常問的問題，正是王彥斐老師的日常。作為資深留學顧問，她每天從分析學生背景開始，經(jīng)常改文書到深夜。她的工作不是走流程：要先摸透學生的申請背景，做切實的規(guī)劃；全程盯著申請進度，不讓環(huán)節(jié)出問題；改材料時不是套模板，要幫學生把經(jīng)歷磨得更真實個性；學生入學后還要回訪，幫著溝通學校和家長。去年有個學生申請加拿大本科，因為課外活動描述太籠統(tǒng)差點被拒，王老師帶著他梳理志愿者經(jīng)歷的細節(jié)，補充了3個真實案例，最后……的錄取。這種“從申請到入學后”的全流程跟進，正是啟銘和“一次性服務”機構(gòu)的區(qū)別。

四、“耐心+溝通”：留學規(guī)劃不止于“申上學校”

“說白了，留學規(guī)劃不是‘賣套餐’，是‘陪學生闖關’?！笨傌撠熑斯⒅景l(fā)常跟團隊說這句話。他自己就幫過一位在職媽媽協(xié)調(diào)資源，解決“邊工作邊考雅思”的時間沖突。這背后是啟銘對師資的明確要求：得有耐心和責任感，溝通能力得好，關鍵是得有海外留學或生活經(jīng)歷。比如去韓國留學的小周，之前擔心飲食不習慣，顧問老師特意分享了自己在首爾租房時的“超市采購清單”；申請新加坡碩士的張同學，老師幫她聯(lián)系了當?shù)匦Ｓ?，提前了解學校圖書館的開放時間。這種“超出申請本身”的關懷，恰恰來自老師們“自己也曾是留學生”的同理心。

五、從院校選擇到文化適應：“一群‘懂生活’的人，做專業(yè)的規(guī)劃”

正是這樣一群“懂留學更懂生活”的老師，支撐起啟銘“文商兼顧、學貫中西”的初心。無論你想去新加坡讀本科、韓國學設計，還是加拿大攻碩士，這里的團隊都能提供“落地式”規(guī)劃——啟銘的管理和顧問團隊，要么是國內(nèi)的“海歸”，要么是在英國、加拿大、美國生活過的“過來人”，不僅有豐富的規(guī)劃經(jīng)驗，更懂海外的教育體系、上課模式甚至生活習慣。而且啟銘是加拿大友邦國際和上好學的國內(nèi)對口合作伙伴，團隊里有人在加拿大留學時就幫這兩家機構(gòu)做過事，資源也熟。

如果你也想找一群“自己走過留學路”的人幫你規(guī)劃未來，不妨來廣州番禺區(qū)祈福新邨青怡的校區(qū)聊聊——這里的老師，或許比你更清楚“你的留學能走多穩(wěn)”。
（以上業(yè)務信息和數(shù)據(jù)來源于廣州啟銘出國留學在教育寶平臺開設的店鋪）