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在南通孩子學(xué)習(xí)魔方有什么好處？

2020/5/12 10:59:20

在南通孩子學(xué)習(xí)魔方有什么好處？

來(lái)渡課少兒編程培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)魔方之前，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，魔方很神秘，孩子學(xué)習(xí)魔方到底有沒(méi)有用？今天想讓各位家長(zhǎng)耐心地看完：魔方課到底在學(xué)什么，一節(jié)好的魔方課，它的價(jià)值在哪里。

學(xué)魔方是背公式嗎？

魔方一個(gè)有難度的智力教具。想通過(guò)純理解，或者自己鉆研，就達(dá)到復(fù)原的目的，這真的很難。

小時(shí)候玩魔方的時(shí)候都是對(duì)著公式紙背公式。長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)這些公式的原理和奧妙之處，除了驚嘆不已之外，也懊悔為什么沒(méi)有一開始就這樣來(lái)理解魔方。但是才剛接觸魔方就想理解魔方，就好比一年級(jí)的小朋友剛接觸數(shù)學(xué)的加法，就急于理解高等的認(rèn)知能力在成長(zhǎng)，玩魔方的過(guò)程會(huì)慢慢讓你對(duì)魔方有越來(lái)越深的理解。

所以魔方教學(xué)中存在記憶的部分，這難以避免，也可以說(shuō)是權(quán)宜之計(jì)。因?yàn)橄扔浵聛?lái)，邁出學(xué)習(xí)的第一步，才有利于你獲得知識(shí)，更快的提高認(rèn)知能力。等到你熟練掌握技巧，練到爐火純青的時(shí)候，才能等來(lái)步入高階知識(shí)的那一天，而這一天，就是你反過(guò)來(lái)領(lǐng)悟當(dāng)年無(wú)法理解的知識(shí)的時(shí)候。

如果非要理解才學(xué)習(xí)，那么很多知識(shí)都將離你而去。

是，也有很多原理是沒(méi)那么難的。

學(xué)習(xí)魔方不是為了學(xué)習(xí)魔方的技能本身，很多時(shí)候是希望將魔方作為教具，引導(dǎo)孩子在魔方里探索到空間的奧秘，接觸到邏輯的美妙之處。因此回顧我的整個(gè)魔方生涯，我清楚的看到，很多我后來(lái)領(lǐng)悟到的原理，即使對(duì)幼年時(shí)的我來(lái)講也根本不難，只是缺乏了正確的引導(dǎo)。這些小學(xué)生就能參透的原理，何必也要等到長(zhǎng)大以后才領(lǐng)悟呢。這類可以理解的知識(shí)如果也讓學(xué)生們記憶，如果也以公式的形式傳授給學(xué)生，那就失去了我們做魔方教學(xué)的意義。

手法很重要嗎？

想讓魔方轉(zhuǎn)動(dòng)，孩子們可以自己發(fā)明出好幾種方式來(lái)驅(qū)動(dòng)，但是大部分都是錯(cuò)誤的。好的手法必須簡(jiǎn)潔實(shí)用，保證魔方的穩(wěn)定性，同時(shí)也必須保證魔方轉(zhuǎn)動(dòng)步驟之間的銜接性。這涉及到太多細(xì)節(jié)，對(duì)于剛接觸三階魔方的孩子來(lái)講，如何選用發(fā)力的手指，以及手指發(fā)力的方向，支撐手放在哪里，哪些手指是不該動(dòng)的，等等這些問(wèn)題，每一個(gè)都在考驗(yàn)孩子的手指協(xié)調(diào)能力。

有一種常見(jiàn)的誤解，認(rèn)為我只要能復(fù)原，怎么轉(zhuǎn)都無(wú)所謂。由于選擇的是自己順心的手法，他們很快就能熟悉一套自創(chuàng)的手法。因此，這些“自創(chuàng)派”的學(xué)員在剛學(xué)會(huì)魔方的時(shí)候會(huì)暫時(shí)地比“規(guī)范派”學(xué)員更快地復(fù)原魔方。但是一旦“規(guī)范派”學(xué)員熟悉了老師傳授的手法，復(fù)原的速度性和表演性就是那些“自創(chuàng)派”永遠(yuǎn)追不上的了。

因此好的魔方教學(xué)，會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間在手法的糾正和強(qiáng)調(diào)上。

小朋友可能很快就能掌握解法，但是手法卻反反復(fù)復(fù)難以糾正。而錯(cuò)誤的手法一旦形成習(xí)慣，就好比用錯(cuò)誤的握拍方式去練習(xí)乒乓球。不僅對(duì)于水平的提高沒(méi)有幫助，更重要的是錯(cuò)誤的習(xí)慣難以糾正。相反，如果這個(gè)時(shí)候先把手法糾正，孩子課下再去熟悉新學(xué)到的解法，無(wú)疑才是事半功倍的。

甚至有的時(shí)候，在學(xué)習(xí)了非常不習(xí)慣的新手法后，孩子的復(fù)原速度反而比之前慢了。也有的孩子不適應(yīng)這種跳出舒適圈的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)了新手法后棄之不用，反而是舊的手法越練越熟。一個(gè)好的魔方老師一定會(huì)強(qiáng)調(diào)手法的問(wèn)題，想方設(shè)法地讓孩子跳出舒適圈；而如果是不負(fù)責(zé)的老師，可能會(huì)忽視這方面的問(wèn)題。

魔方解法還有優(yōu)劣之分？

魔方的復(fù)原方法沒(méi)有幾百種，也有幾十種。對(duì)于同樣一種情況，都可能有三種以上的解法。那么哪種解法才更好呢？

外行的家長(zhǎng)一定會(huì)認(rèn)為，只要能復(fù)原魔方，哪種解法根本無(wú)所謂。但是作為玩魔方很多年的老司機(jī)，我必須負(fù)責(zé)任地告訴你，解法也有優(yōu)劣之分。

有些解法教起來(lái)很方便，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)也很輕松。但是這種解法很死板，基本上以記憶為主，不僅學(xué)起來(lái)死記硬背，更重要的是這類解法通常比較冗余，步數(shù)繁多。無(wú)形之中增加了復(fù)原魔方的工作量和用時(shí)。而且在進(jìn)階到速擰的時(shí)候，這些方法通常都要全部推倒，等于之前學(xué)的都白學(xué)了！

有些解法以理解為主，孩子不一定能完全聽(tīng)得懂，但是也比死記硬背要好。這些解法通常更優(yōu)化，步數(shù)更簡(jiǎn)潔。在進(jìn)階到速擰的時(shí)候，這些方法也完全可以沿用，不必推倒重來(lái)，讓孩子在魔方的道路上不必走彎路。雖然老師教起來(lái)也會(huì)更加費(fèi)時(shí)，但是能讓孩子盡可能地接觸到魔方的本質(zhì)，這是我們渡課魔方老師的共同愿望。

以上就是南通渡課少兒編程培訓(xùn)中心給各位家長(zhǎng)介紹的關(guān)于魔方課程的相關(guān)介紹，學(xué)習(xí)魔方要從小開始，鍛煉孩子的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，如果您的孩子也對(duì)魔方感興趣，那就來(lái)渡課學(xué)習(xí)吧，良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境讓您的孩子在快樂(lè)中收獲知識(shí)與技能。

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