上新了！高考重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這種能力，學(xué)易佳早就有所準(zhǔn)備了~

又是一年高考季，今年的高考有什么不一樣？先看看今年語(yǔ)文全國(guó)甲卷的題目吧！

這是今年語(yǔ)文全國(guó)甲卷考查特定語(yǔ)境下交流能力的一則題目，考題明確的應(yīng)用導(dǎo)向，充滿新意。你以為是在考察語(yǔ)文基礎(chǔ)能力？其實(shí)是在考察解決問(wèn)題的能力，是讓學(xué)生把知識(shí)“種”入思維、情感活動(dòng)中，將所習(xí)得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法等融會(huì)貫通，遷移轉(zhuǎn)化運(yùn)用。這種堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題為考查目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、調(diào)動(dòng)關(guān)鍵能力，尋找解決問(wèn)題的考察方式，是在考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、調(diào)動(dòng)關(guān)鍵能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合品質(zhì)。

為什么高考會(huì)重視這種綜合能力？人的一生都在不停地“解決問(wèn)題” - 從小時(shí)候解決不會(huì)走路、不會(huì)說(shuō)話和不會(huì)獨(dú)自吃飯的問(wèn)題，到長(zhǎng)大后解決學(xué)習(xí)、健康和工作各方面的困難…… 我們自始至終都在使用解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題解決不僅僅只是考驗(yàn)“解決”這一個(gè)方面的能力，更考驗(yàn)了一個(gè)人對(duì)于問(wèn)題的思考能力、分析能力、歸因能力、解決能力和實(shí)踐能力。說(shuō)起堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)、能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力，學(xué)易佳特色的項(xiàng)目制教學(xué)就是以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，以知識(shí)為工具，以能力為輔助，解決現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問(wèn)題，全面培養(yǎng)孩子面向未來(lái)的能力。

學(xué)易佳項(xiàng)目制教學(xué)流程01無(wú)情境，不探索在學(xué)易佳的課堂上，創(chuàng)設(shè)情景是一個(gè)非常常見(jiàn)的環(huán)節(jié)，孩子們課程都是一個(gè)一個(gè)項(xiàng)目組成的，所有項(xiàng)目都是從創(chuàng)設(shè)情景開(kāi)始的，孩子們通過(guò)繪本故事了解情景，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的窗口提出問(wèn)題，主動(dòng)探索問(wèn)題的答案。孩子們前段時(shí)間學(xué)習(xí)邏輯思維課程——迷你小屋，創(chuàng)設(shè)孩子們成為“買(mǎi)賣(mài)人”的情景，在情境中學(xué)習(xí)上貨、售賣(mài)、補(bǔ)貨的流程，掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，課程的出項(xiàng)就是舉行一場(chǎng)真實(shí)的售賣(mài)活動(dòng)，檢驗(yàn)孩子們利用知識(shí)解決生活真實(shí)問(wèn)題的能力。02無(wú)問(wèn)題，不探究學(xué)易佳所有的課程都是由一個(gè)個(gè)項(xiàng)目一個(gè)個(gè)問(wèn)題組成的，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，孩子們帶著問(wèn)題探索，帶著任務(wù)出發(fā)，為解決問(wèn)題而努力。

在這個(gè)過(guò)程中孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，吸收為解決問(wèn)題所學(xué)的知識(shí)、技能，真正做到用自己的知識(shí)、能力，解決真實(shí)情境中的問(wèn)題，既培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們解決真實(shí)問(wèn)題的能力。

孩子們探究《生命的力量》動(dòng)手制作的階段性作品最近孩子們學(xué)習(xí)人文社科閱讀中的《生命的力量》，以一粒種子的故事為入項(xiàng)，分為植物小精靈，昆蟲(chóng)世界，動(dòng)物王國(guó)三大板塊，以搭建生態(tài)故事博物館為解決問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，讓孩子們感受植物、動(dòng)物、人類(lèi)的生命力量。生命的力量——我的植物王國(guó)，階段性成果展示生命的力量——我的動(dòng)物王國(guó)，階段性成果展示生命的力量——小身材大健康，階段性成果展示總結(jié)注重問(wèn)題解決的過(guò)程，是培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力的過(guò)程，也能提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)以及鼓勵(lì)嘗試和接受失敗，能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和變化。學(xué)易佳培養(yǎng)孩子們解決真實(shí)問(wèn)題的能力，就是為了讓孩子們掌握更多的適應(yīng)能力，用來(lái)面對(duì)未來(lái)充滿挑戰(zhàn)的新時(shí)代。