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卡爾頓綜合學術英語課程體系全解析（Unlock+KET/PET/FCE）

作者：合肥卡爾頓國際教育 來源：合肥卡爾頓國際教育 2024/12/9 10:32:27

隨著英語教學的發(fā)展，英語的教學方式也在進行著日新月異的突破...

隨著英語教學的發(fā)展，英語的教學方式也在進行著日新月異的突破，從啟蒙動畫到繪本分級閱讀，從線上外教到線下機構，很多家長投入了大量的時間和精力想讓孩子提前學好英文，為未來可能的國際方向做好充足的準備，然而到二三年級的時候發(fā)現(xiàn)，簡單的口語交流和繪本泛讀已經(jīng)無法滿足孩子未來升學及轉軌國際的需求，我們需要參加的國際學校入學考試和標準化考試KET、PET、FCE、雅思、托福等，需要非常強的聽說讀寫語言綜合使用能力?？栴D教育將Unlock教材與KPF考試內容相結合開發(fā)了KPF全程班，規(guī)劃了從綜合學術能力進階到國際標準化考試的*優(yōu)路徑，并將具體的教學方法論及課后配套訓練模式通過本篇文章為您進行詳解，篇幅較長但值得收藏深入學習！
KPF全程班體系課針對8-16歲階段孩子，通過3個級別6期課程的學習，幫助孩子的英文能力從入門英語（A1)  提升到B2+水平（對應FCE+）。
卡爾頓KPF全程班解讀
卡爾頓教育KPF全程班與市面上常見的考前沖刺班有所不同，我們不強調考試技巧和刷題，我們的目標是扎扎實實的提升孩子的全方面英文能力，包括聽說讀寫、語用和單詞，水到渠成的通過KPF考試。通過以考促學策略，激發(fā)孩子的緊迫感與成就感，讓學習動力源源不斷。課程核心在于日常積累與習慣培養(yǎng)，周一至周五設置精細化學習任務，涵蓋單詞記憶、復習朗讀，旨在鞏固詞匯基礎、優(yōu)化發(fā)音、培養(yǎng)語感。語法教學則化繁為簡，融入日常課程，輔以強化練習，確保學生在實踐中掌握并靈活運用。我們采用多元化教學手段，如思維導圖構建文本邏輯、復述練習強化口語表達、填空問答深化理解，既增趣又提效。每個單元結束，孩子們都需要針對學習的話題，進行口語和寫作形式的項目制展示和分享，如演講、報告、論文寫作及辯論，不僅鞏固語言知識，更鍛煉溝通力與批判性思維，實現(xiàn)知識與能力的雙重飛躍。KPF全程班課程選用的是劍橋頂級原版教材Unlock  + KPF Complete系列 + KPF官方真題。
課程目標
課程設計主教材:劍橋頂級原版教材 Unlock每次課上和課后都會加入對應級別Complete系列教材的練習作為補充材料，強化對應科目英語技能。階段性?？紩x用KPF真題檢測成果。Unlock教材每個級別分為聽口/讀寫兩本書*Unlock教材每個單元深入探討一個話題，聽口與讀寫的話題完全一致。學生在不同的語言技能訓練中反復接觸相同的內容，加深理解和記憶，促進知識遷移，加強主題理解，從而培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。聽口一個單元四次課完成，分別講解：視頻 + 聽力1&語法 + 聽力2&語法 + 批判性思維&口語讀寫一個單元四次課完成，分別講解：視頻 + 閱讀1&語法 + 閱讀2&語法 + 批判性思維&寫作第一次課：話題導入+視頻
Unlock 3 Unit 1 - Animals通過圖片，視頻和提問的形式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對即將學習內容的興趣和好奇心。通過Discovery Education紀錄片的看、聽、說模塊，幫助孩子建立國際化的視野、樹立正確世界觀的同時培養(yǎng)孩子批判性思維能力及邏輯思考能力。Step 1：視頻前1. 詞匯鋪墊：提前預習視頻中可能出現(xiàn)的關鍵詞匯和短語，確保對這些基礎語言元素有基本的了解。
2. 背景知識：了解視頻主題相關的背景知識，這有助于更好地理解視頻中的信息和上下文。
3. 語言結構：學習/復習相關的英語語法結構，特別是那些在視頻中頻繁出現(xiàn)的結構。
Step 2：看視頻Unlock的導入視頻我們帶孩子們看三遍，每一遍都有其獨特的重點，幫助孩子們全面地掌握視頻所傳達的信息和語言點。1. 第*遍：抓大意 - 在第一次觀看時，主要目的是理解視頻的主要內容和主題。這有助于建立對視頻整體內容的初步理解，無需關注每個細節(jié)。
2. 第二遍：找細節(jié) - 第二次觀看時，專注于捕捉視頻中的具體信息，如人物對話、特定事件或數(shù)據(jù)等。這有助于加深對視頻內容的理解，并鍛煉聽力中的細節(jié)捕捉能力。
3. 第三遍：學語料&理結構 - 在第三次觀看時，專注于學習視頻中的語言材料，包括詞匯、短語、語法結構等。這是提高語言輸入和積累語言知識的重要步驟。
在這一步，負責聽口部分的老師們會協(xié)助孩子們完成視頻的思維導圖（Level 2及以上），為課后的復述任務做好鋪墊，確保孩子們能夠將視頻的關鍵信息以視覺化的形式組織起來，從而加深理解和記憶，提高復述的準確性和流暢性。Step 3：視頻后通過分組開放式問題討論，我們鼓勵孩子們分享各自獨特的觀點，從而培養(yǎng)他們的溝通和表達能力。引導孩子們從多角度探討問題、使用邏輯推理分析論點、提供證據(jù)支持觀點、反思和質疑現(xiàn)有觀點，以及創(chuàng)造性地提出解決方案。在小組討論中交流想法，學會如何基于事實進行論證，識別和挑戰(zhàn)偏見，從而培養(yǎng)出獨立和深入的思考能力。
第二&三次課：聽力*2 + 閱讀*2聽力課教學7步1.提前學習核心詞匯：在開始聽力練習前，先熟悉相關的關鍵詞和短語，為理解內容打下基礎。
2. 激活先驗知識：利用已知信息和經(jīng)驗，為接收新信息做好鋪墊，這有助于更好地連接和理解聽力材料。
3. 聽大意：初次聽時，專注于把握整體意思，而不是糾結于每個細節(jié)。
4. 聽細節(jié)：在關注更多的細節(jié)，如特定信息、數(shù)據(jù)或例證。
5. 學習聽力技巧：掌握基本的聽力技巧，如預測內容、識別關鍵詞、跟隨說話人的思路等。
6. 學習表達：學習聽力材料中的語言表達方式，包括語法結構、習慣用語和發(fā)音特點。
7. 相關話題討論輸出：參與與聽力材料相關的討論，將所學知識運用到實際交流中，提高語言運用能力。
閱讀課教學7步1. 學習核心詞匯：在閱讀前，先學習文本中可能出現(xiàn)的關鍵詞匯和術語，確保對基礎概念有清晰的理解。
2. 激活背景知識：回顧與閱讀材料相關的背景知識，在閱讀時更好地聯(lián)系和理解新信息。
3. 快速瀏覽獲取大意：通過快速瀏覽文章，抓住文章的主旨和結構，為深入閱讀做準備。
4.深入閱讀捕捉細節(jié)：細致閱讀文本，注意作者的觀點、論據(jù)和例證，理解文章的細節(jié)和深層次含義。
5. 閱讀技能學習：教授和練習特定的閱讀技能。
6. 分析語言和結構：分析文章的語言特點、寫作風格和結構布局，學習如何組織信息和表達思想。
7. 討論和寫作輸出：參與與閱讀材料相關的討論，通過口頭或書面形式輸出自己的理解和分析，加深對閱讀內容的掌握。 
第四次課：口語 + 寫作口語課教學7步1.明確口語任務：清晰地介紹口語任務的目標和要求。
2.批判性思維：運用批判性思維來分析和討論話題。 
3.口語表達語言準備：幫助學生準備必要的詞匯、語法結構，為口語表達打下基礎。
4.結構梳理：教授學生如何組織他們的口語表達，包括構建開場白、發(fā)展段落和結束語。
5.輸出：學生進行口語表達的實踐，如個人演講、小組討論或角色扮演。6.同伴評審(Peer Review)&教師評審(Teacher Review)：學生在完成口語表達后，進行同伴評審，相互提供反饋，指出優(yōu)點和可改進之處。教師對學生的口語表達進行評審，提供專業(yè)的反饋和指導，幫助學生進一步提高。
7.反思與改進：學生根據(jù)同伴和教師的反饋進行反思，找出需要改進的地方，并制定相應的改進策略。寫作課教學7步1.明確寫作主題和目標：明確寫作任務和評估標準。
2.構思與規(guī)劃：引導學生構思寫作內容，包括主要觀點和支持細節(jié)，并規(guī)劃文章結構。
3.詞匯與語法準備：幫助學生準備寫作所需的詞匯和語法結構，確保語言的準確性和多樣性。
4.寫作技能學習：學習不同的寫作技巧，如論證、描述、敘述等。這是提升寫作能力的重要環(huán)節(jié)。
5.初稿撰寫：學生根據(jù)規(guī)劃撰寫初稿，注重表達清晰和邏輯連貫。
6.自我審閱&同伴評審(Peer Review)&教師評審(Teacher Review)：學生完成初稿后進行自我審閱，檢查內容的完整性和語言的準確性。參與同伴評審，交換作品，提供反饋，學習如何給予和接受建設性意見。教師提供專業(yè)的反饋，指出學生寫作中的強項和改進空間。
7. 修訂與完善&最終草稿提交：根據(jù)教師和同伴的反饋，學生對初稿進行修訂和完善。提交經(jīng)過多次修改的最終草稿。
周內單詞任務
語法專項練習
每周反饋
陪伴式學習管家
卡爾頓學員學習日常
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