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如何把握家庭教育的恰當(dāng)時(shí)機(jī)？心理學(xué)家提出“啐啄同時(shí)”！

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很多父母在家庭教育過程中經(jīng)常面臨一種困惑，即如何把握教育孩子的恰當(dāng)時(shí)機(jī)？特別是當(dāng)孩子遇到困難或出現(xiàn)心理問題以后，有的父母更是焦慮不安，而又手足無措：管得少了，自己于心不安，似乎沒有盡到做父母的責(zé)任；管得多了，孩子抗拒反感，不僅于事無補(bǔ)，反而造成親子關(guān)系惡化，導(dǎo)致問題更加嚴(yán)重。

管與不管，時(shí)機(jī)和分寸真的很難把握。

對此，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、著名心理學(xué)家張日昇在給《什么是最-好的父母》一書撰寫的序言中提出——

“現(xiàn)在養(yǎng)育孩子的一個(gè)很大問題是父親的缺失和母親的焦慮，而不要讓孩子輸在起跑線上的口號，造就了一批性急、懶惰和不用心的父母。禪宗里有一個(gè)很有意思的詞語叫啐啄同時(shí)，蛋里的小雞在殼內(nèi)的吮聲謂之啐，母雞為助其出而嚙其殼謂之啄。只有同時(shí)發(fā)力，新的生命才可能誕生。我在教授學(xué)生心理咨詢的時(shí)候，經(jīng)常用啐啄同時(shí)來形容心理咨詢師和來訪者之間機(jī)緣相投的關(guān)系……當(dāng)然，親子關(guān)系也需要啐啄同時(shí)般的兩相吻合?！?/p>

也就是說，只有當(dāng)孩子試圖用力突破，父母又適逢其時(shí)地為其助力，這個(gè)時(shí)候，才是父母教育孩子的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。反之，只有孩子用力，而父母袖手旁觀，則孩子的成長將會比較艱難而漫長，甚至有可能因?yàn)楫a(chǎn)生畏難情緒而退縮。孩子沒有準(zhǔn)備好改變，而父母強(qiáng)行用力推動(dòng)，則不僅難見成效，反而容易造成對孩子的干擾和傷害。

鄭州仁和心理咨詢中心近年來接待的青少年心理咨詢和家庭教育案例，也印證了這個(gè)道理。很多青春期的孩子之所以出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)、沉迷手機(jī)、抑郁、焦慮等問題，恰恰不是因?yàn)楦改傅慕逃粔蛴昧?，而是太過用力。而且，父母的教育方式常常是一廂情愿，不考慮孩子的意愿如何，不考慮孩子的承受能力如何，因而導(dǎo)致了孩子的反感與排斥，不僅沒有收到父母期盼的教育效果，反而適得其反。

啐啄同時(shí)的道理，也可以從我國傳統(tǒng)教育思想中找到印證，即孔子在《論語·述而》中所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意為：不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時(shí)，先不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白，卻又不能完善表達(dá)出來的程度時(shí)，也不要去啟發(fā)他。這也是現(xiàn)代學(xué)校教育最基本和最重要的原則之一——啟發(fā)式教學(xué)的思想來源。

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