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感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容

內(nèi)容介紹

對于“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”我們先來看看家長們都怎么說：

1.感覺統(tǒng)合是什么意思呀，今天帶孩子去早教班上了一節(jié)感統(tǒng)課，我看來就是運(yùn)動類的課程有人知道嗎？

2.感統(tǒng)課主要上什么？就是玩嗎？

3.為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)課上做的感統(tǒng)訓(xùn)練到底練的是什么

4.感統(tǒng)課和蒙氏課，我該給孩子上什么呢？

看完這些家長說的，是不是也有這些疑問，接著感統(tǒng)百科網(wǎng)再來說說“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”

“感統(tǒng)”的全稱是“感覺統(tǒng)合”（Sensory Integration），是指腦對個體從視、聽、觸、味、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

感覺統(tǒng)合不只是感覺器官“感受刺激”的過程，而是腦對感覺信息的整合加工過程。

以嬰幼兒的感覺統(tǒng)合發(fā)展為例，在兒童期的六七年間，兒童的大腦就像一部以處理感覺和運(yùn)動信息為主的機(jī)器。他們都是直接由感覺來認(rèn)識自己的身體以及自身以外的客體世界，特別是周邊環(huán)境。他們通過溫、痛覺（觸覺）獲得關(guān)于冷暖、危險的信息，通過嗅覺、味覺尋找食物，刺激身體分泌消化液、完成機(jī)體的新陳代謝，通過聽覺學(xué)習(xí)分辨不同聲音所代表的意義及如何講話，通過視覺學(xué)習(xí)辨別物體大小、形狀、顏色和明暗等，通過本體感覺和前庭覺學(xué)會運(yùn)動方式和姿勢控制，實現(xiàn)他們由反射性肢體活動到有意識精細(xì)運(yùn)動的發(fā)展，逐步掌握自由行動、穿衣、吃飯、游戲、寫字、讀書以及與他人溝通交流的各種社會化技能。所以，在兒童早期發(fā)育中，一方面是各種感覺功能不斷發(fā)展和完善，另一方面是各種感覺系統(tǒng)之間在功能上協(xié)調(diào)和整合，以便多角度、更全面地認(rèn)識各種刺激。

感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容

1.不論是感統(tǒng)空間的設(shè)置，或是感統(tǒng)老師所設(shè)計的活動 ,必須能確保兒童的安全性。

2.不論是透過感統(tǒng)設(shè)備或是活動設(shè)計,必須提供兒童豐富的感覺體驗，尤真是與觸覽，本體覺，前庭覺相關(guān)之感覺經(jīng)驗。

3.協(xié)助兒童維持的感覺調(diào)節(jié)狀態(tài),包括保持良好的警覺程度，注意力及活動參與度。

4.感統(tǒng)老師必須設(shè)計活動以促進(jìn)兒童的動作控制能力,包括姿勢，眼球，口腔以及身體雙側(cè)動作控制。

5.感統(tǒng)老師必須設(shè)計活動以促進(jìn)兒童的動作計劃能力,包括構(gòu)思、技改及執(zhí)行特定動作。

6.感統(tǒng)老師需與兒童一起合作 ,共同選擇、調(diào)整治療活動及設(shè)定治療目標(biāo)。

7.感統(tǒng)老師需根據(jù)兒童能力提供具有適當(dāng)性挑戰(zhàn)之治療性活動

8.提供成功的活動經(jīng)驗以確保兒童能持續(xù)的參與。

9.感統(tǒng)老師設(shè)計活動以能誘發(fā)兒童的內(nèi)在動機(jī)為首要考慮。

10.感統(tǒng)老師必須輿兒童建立正向愉悅的互動關(guān)系。

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