教培機(jī)構(gòu)入駐教育寶平臺(tái)、搭建私域流量運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)及官網(wǎng)
錄播課程和知識(shí)付費(fèi)機(jī)構(gòu)入駐教育寶網(wǎng)課平臺(tái)
公立私立幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校入駐教育寶學(xué)校庫(kù)
研學(xué)、周末活動(dòng)、冬夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)入駐研學(xué)活動(dòng)子平臺(tái)
各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
南京藝術(shù)作品集老師(16)
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:老師簡(jiǎn)介畢業(yè)于皇家藝術(shù)學(xué)院、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院,曾是雅昌藝術(shù)文化集團(tuán)-首席策展人;上海中心寶庫(kù)藝術(shù)中心策展人 炎黃畫(huà)院院聘畫(huà)家。專業(yè)解讀用新的藝術(shù)視角觀察身邊的每一個(gè)小細(xì)節(jié),要有更多自己的想法才能讓藝術(shù)更活靈活現(xiàn)。老師寄語(yǔ)藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格多樣,教學(xué)風(fēng)格側(cè)重務(wù)實(shí)和落地,比較輕松活潑,喜歡跟學(xué)生交朋友,對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向會(huì)給出比較中肯的建議,有較豐富的策展經(jīng)驗(yàn),為國(guó)內(nèi)許多青年藝術(shù)家及成名藝術(shù)家策劃過(guò)個(gè)展及群展,對(duì)于藝術(shù)的商業(yè)運(yùn)作獨(dú)特的見(jiàn)解,作為副業(yè)運(yùn)營(yíng)一家私人畫(huà)廊。
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:老師簡(jiǎn)介ARTSLINK國(guó)際藝術(shù)教育新任教學(xué)主任。1992年畢業(yè)于皇家藝術(shù)學(xué)院,畢業(yè)后于中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院任職,隨后在提賽德大學(xué)教工業(yè)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)。在英國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)累計(jì)了25年的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)史的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)專業(yè)解讀在中國(guó),對(duì)商業(yè)聚焦的設(shè)計(jì)師仍然有很高的需求,他們可以設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)用于大規(guī)模生產(chǎn)和大眾消費(fèi)市場(chǎng)的產(chǎn)品。但是在西方,人們已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向社會(huì)和環(huán)境設(shè)計(jì),考慮城市生活、壽命延長(zhǎng)和環(huán)境變化的影響。產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域目前正處于一個(gè)有趣的交叉路口,這強(qiáng)調(diào)了我們需要不斷地重新評(píng)估我們?cè)O(shè)計(jì)產(chǎn)品的方式和原因老師寄語(yǔ)任何一個(gè)好的設(shè)計(jì)師都應(yīng)該既懂理論又懂實(shí)踐。這不僅僅是一個(gè)“更漂亮的產(chǎn)品”的問(wèn)題,設(shè)計(jì)師有責(zé)任創(chuàng)造有意義且持久耐用的產(chǎn)品。我們無(wú)法忍受一個(gè)隨意丟棄產(chǎn)品的世界,我們需要考慮產(chǎn)品的整個(gè)生命周期,以及當(dāng)產(chǎn)品被拆卸時(shí)材料會(huì)發(fā)生什么變化;我們需要考慮我們?nèi)绾闻c產(chǎn)品互動(dòng),以及這些互動(dòng)如何豐富我們的生活;我們還需要考慮如何設(shè)計(jì)產(chǎn)品,不僅是為年輕、健康和富有的人,也為殘疾人、老年人或有特殊需要的人,包容性設(shè)計(jì)而非排他性設(shè)計(jì)。作為設(shè)計(jì)師,我們有責(zé)任改善我們的世界,而不僅僅是用更多的東西填滿它。這種“設(shè)計(jì)思維”和“解決問(wèn)題”的設(shè)計(jì)方法是ARTSLINK教育的一個(gè)關(guān)鍵元素,它將幫助學(xué)生為接下來(lái)的西方教育做好準(zhǔn)備
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)、藝術(shù)預(yù)科
簡(jiǎn)介:2013與Andlab工作室合作設(shè)計(jì)品牌項(xiàng)目,2015年受邀參加美國(guó)中國(guó)留學(xué)生藝術(shù)巡回展。畢業(yè)于加州州立大學(xué)長(zhǎng)灘分校,畢回國(guó)后創(chuàng)立獨(dú)立品牌設(shè)計(jì)公司SX Space。
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)、藝術(shù)預(yù)科
簡(jiǎn)介:從央美附中至央美版畫(huà)系,研究生畢業(yè)于中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院?!妒嘬|體》獲央美優(yōu)秀作品三等獎(jiǎng),被央美美術(shù)館館藏并入選《中央美院素描六 十 年優(yōu)秀作品集》。作品《另一半》獲央美優(yōu)秀畢業(yè)生作品獎(jiǎng),并全國(guó)巡展。中央圣馬丁研究生畢業(yè)展作品“Belonging”優(yōu)秀作品獎(jiǎng),連續(xù)兩屆參加倫敦泰特美術(shù)館“Tateexchange”合作展:參加centralsaintmartins作品捐獻(xiàn)展并拍賣:作品《Whatdoyousee?》在倫敦Apiarygallery展出,并被畫(huà)廊收藏。
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)、藝術(shù)預(yù)科
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)景觀建筑專業(yè)MLA,曾進(jìn)行多個(gè)歐洲設(shè)計(jì)項(xiàng)目,如波蘭克拉科夫集中營(yíng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,英國(guó)英格蘭洪水項(xiàng)目等多個(gè)項(xiàng)目;并且,具有多國(guó)作品集申請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);除此之外,曾任景觀設(shè)計(jì)師,城市設(shè)計(jì)師,并于工作期間參與多項(xiàng)國(guó)家招標(biāo)項(xiàng)目,并成功中標(biāo)。
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)、藝術(shù)預(yù)科
簡(jiǎn)介:Wegmans橙汁包裝設(shè)計(jì)/seventh generation包裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)/兩次paperboardpackaging Alliance獎(jiǎng)
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)、藝術(shù)預(yù)科
簡(jiǎn)介:"""研究生畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué)中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院當(dāng)代攝影:哲學(xué)與實(shí)踐碩士學(xué)位。并在校期間被選為Nova Art Award優(yōu)秀學(xué)生。以西方哲學(xué)為基礎(chǔ)研究在二十一世紀(jì)語(yǔ)境中攝影的本質(zhì)及地位,同時(shí)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作找尋攝影的邊界和可能性。曾于2017年入圍Art Laguna Prize,2019入圍青年藝術(shù)100。參展經(jīng)歷為:2017年11屆Arte LagunaPrize ; 2017年中央圣馬丁畢業(yè)畢業(yè)展-The Show One ); 2017年延展的棲息地;2018,sluice Biennial;2018,尷尬;2019,我們?cè)诤翁幭嘤?——九O后當(dāng)代影像藝術(shù)提名展;2019,up/down青年藝術(shù)100啟動(dòng)展覽及個(gè)展:2018,F(xiàn)AS 項(xiàng)目–三十。"""
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:老師簡(jiǎn)介kevin,畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè),熱那亞大學(xué)/米蘭理工 游艇設(shè)計(jì)專業(yè),曾擔(dān)任Ferretti Group游艇設(shè)計(jì)師/售后經(jīng)理專業(yè)解讀工業(yè)設(shè)計(jì)里包含了關(guān)于我們生活方方面面的思考 從簡(jiǎn)單的牙簽 到復(fù)雜的游艇 都是工業(yè)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域 工業(yè)設(shè)計(jì)不光是在美學(xué)和設(shè)計(jì)上思考 更多的是解決問(wèn)題 所以一個(gè)好的工業(yè)設(shè)計(jì)師有用良好的思路老師寄語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn),生動(dòng),詼諧,幽默。貼近實(shí)際,能將復(fù)雜的事物通過(guò)多種途徑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能接受的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力,自我審美能力,讓所學(xué)為所用,為將來(lái)的學(xué)業(yè)與就業(yè)打下扎實(shí)功底。
樂(lè)器培訓(xùn)、鋼琴培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:旅德青年鋼琴家浙江音樂(lè)學(xué)院教授德國(guó)埃森??送魳?lè)學(xué)院藝術(shù)家碩士文憑武漢音樂(lè)學(xué)院客座副教授、鋼琴系外聘專家、研究生導(dǎo)師、武漢音樂(lè)學(xué)院國(guó)際音樂(lè)節(jié)藝術(shù)總監(jiān)。
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:德國(guó)呂貝克國(guó)立音樂(lè)學(xué)院鋼琴教授曾獲德意志國(guó)家最高獎(jiǎng)學(xué)金 , 在意大利 Vercelli, Terni 和 Taormina 獲得國(guó)際鋼琴比賽大獎(jiǎng)并且代表德國(guó)參加在漢諾威舉辦的國(guó)際鋼琴比賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
樂(lè)器培訓(xùn)、鋼琴培訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)、藝考培訓(xùn)、藝考音樂(lè)培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:上海音樂(lè)學(xué)院2009年以優(yōu)異*……,2013年以第1名的*免試推薦進(jìn)入上海音樂(lè)學(xué)院研究生部,師從楊韻琳教授。2015年獲公派赴德國(guó)漢堡音樂(lè)與戲劇學(xué)院進(jìn)修一年。優(yōu)秀的鋼琴教學(xué)者。
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:老師簡(jiǎn)介本科生畢業(yè)于 意大利馬蘭歐尼設(shè)計(jì)學(xué)院 在Artslink (零創(chuàng)國(guó)際藝術(shù)教育)擔(dān)任藝術(shù)導(dǎo)師。 可教授:產(chǎn)品設(shè)計(jì)及家具設(shè)計(jì)專業(yè)解讀當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)(fashion product design) 包含:工業(yè)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì) 、現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)、燈具設(shè)計(jì)、家外型設(shè)計(jì)、配飾設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等老師寄語(yǔ)創(chuàng)作,不管是以何種形式呈現(xiàn),都應(yīng)該以盡多地滿足和改善人們的生活為出發(fā)點(diǎn)
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:老師簡(jiǎn)介本科畢業(yè)于西安建筑科技大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),研究生英國(guó)謝菲爾德城市設(shè)計(jì)專業(yè)。主職是建筑+城市設(shè)計(jì)師,副職做過(guò)雜志Mook,經(jīng)營(yíng)過(guò)小型藝術(shù)studio,做過(guò)展覽,也參與過(guò)一些社區(qū)“營(yíng)造”類項(xiàng)目,希望用“建筑”的眼光與思維嘗試更多好玩的項(xiàng)目專業(yè)解讀很少有哪一門專業(yè)如同建筑一樣,需要你是一個(gè)“全才”。意思是說(shuō),需要盡可能的涉獵廣泛,多的學(xué)習(xí)與了解,感性與理性兼并。這些會(huì)慢慢滲入到你的思想的身體,并在你做設(shè)計(jì)的時(shí)候流出來(lái)老師寄語(yǔ)請(qǐng)時(shí)刻保持好奇心,多多觀察,不要一心只看大師作品,而是從觀察你生活環(huán)境的點(diǎn)滴做起。如果能把觀察到的有意思的地方記錄或者畫(huà)下來(lái)就更好了,用圖說(shuō)話,是設(shè)計(jì)師必須的技能
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:老師簡(jiǎn)介畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué) 劇場(chǎng)設(shè)計(jì)專業(yè), 曾在上海古籍出版社/設(shè)計(jì)師(實(shí)習(xí))專業(yè)解讀學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的知識(shí),還包括人格、情感的陶冶價(jià)值。老師寄語(yǔ)師生在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下,進(jìn)行雙向交流,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。
出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)作品集培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:老師簡(jiǎn)介本科畢業(yè):南京林業(yè)大學(xué);研究生畢業(yè)于:米蘭理工大學(xué),2015年:Eduardo Souto de Moura’s workshop;2016年:prgetto CMR;臺(tái)北P(pán)ALAZZO MILANO公寓設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。專業(yè)解讀將形態(tài)當(dāng)做了解景觀體系的突破口,借助景觀設(shè)計(jì)來(lái)直接影響自然環(huán)境發(fā)展,最后建立新的空間和生態(tài)環(huán)境。老師寄語(yǔ)建議把景觀設(shè)計(jì)布局當(dāng)作生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),以維護(hù)保養(yǎng)自然、生命和人文的持續(xù)性、完好性為前提條件,建立人與土地長(zhǎng)久發(fā)展的融洽關(guān)聯(lián)。
教育寶平臺(tái)的行家,指的是各領(lǐng)域的行業(yè)專家、咨詢顧問(wèn)或?qū)I(yè)老師等,覆蓋眾多教育細(xì)分領(lǐng)域。這些行業(yè)專業(yè)人士將為您解決學(xué)習(xí)的選擇、規(guī)劃、過(guò)程等各種問(wèn)題。
教育寶平臺(tái)的行家,均來(lái)自于入駐平臺(tái)教育機(jī)構(gòu)的背書(shū)或教育寶的審核認(rèn)證,在相關(guān)細(xì)分領(lǐng)域有著專業(yè)背景和豐富經(jīng)驗(yàn),同時(shí),教育寶鼓勵(lì)用戶與行家盡量預(yù)約面對(duì)面咨詢交流,以便讓整個(gè)過(guò)程更加安全可靠。
首先,請(qǐng)您根據(jù)行家的專業(yè)領(lǐng)域和擅長(zhǎng)解決的問(wèn)題,挑選出最適合解答您疑惑的行家。接著,詳細(xì)闡述您所遇到的問(wèn)題,并選擇您期望的咨詢方式,無(wú)論是文字解答、微信溝通、電話答疑還是見(jiàn)面溝通,只需耐心等待所選行家或其專業(yè)團(tuán)隊(duì)將會(huì)盡快與您取得聯(lián)系,為您排憂解難。
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