各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
本著興趣為先、快樂學(xué)習(xí)的原則
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小提琴藝考、高考、特邀顧問;
1954出生。自幼學(xué)琴,1970年……,任樂隊(duì)首席。1977年……, 師從嚴(yán)福保教授,系畢業(yè)后留校任教。曾在巴黎國(guó)立高等音樂學(xué)院師從世界著名小提琴大師布萊(Gerard Poulet)等。曾在蒙特利爾大學(xué)音樂學(xué)院師從世界著名小提琴大師大衛(wèi)·奧伊斯特拉赫和楊克列維奇的學(xué)生——蘭茲曼博士(Vladimir Landsman)。現(xiàn)為山西大學(xué)音樂學(xué)院管弦系教授,碩士生導(dǎo)師,學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,山西省小提琴學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),全國(guó)少兒小提琴學(xué)會(huì)理事,全國(guó)比賽評(píng)委,中國(guó)音協(xié)會(huì)員,中國(guó)音協(xié)器樂考級(jí)高級(jí)評(píng)委。
“科研情況”
在《音樂研究》、《人民音樂》等刊物上發(fā)表論文、譯文等數(shù)十篇,出版著作多部。
主要論著:
《論音樂演奏中理解和創(chuàng)造的關(guān)系》(2005年《音樂研究》第1期)、《美國(guó)音樂研究在中國(guó)》(2004年《音樂研究》第2期)、《弦樂演奏中的個(gè)性和情感》(1996年《音樂研究》增刊)、《中國(guó)的室內(nèi)樂亟待發(fā)展》(2000年《人民音樂》第2期)、《談教師的動(dòng)手能力》(2005年《中國(guó)音樂教育》第11期)、《莫扎特小提琴作品的演奏要點(diǎn)》(2000年《中國(guó)音樂學(xué)》增刊)、《練琴四要點(diǎn)》(2000年《中國(guó)音樂教育》第3期)、《新穎的英國(guó)“燈塔”弦樂教學(xué)方式》[編譯](2001年《小演奏家》第2期)。《少兒小提琴基礎(chǔ)教程》(人民音樂出版社)、《中外器樂》(山西教育出版社)、《小提琴初級(jí)綜合教程》(山西教育出版社)、《小提琴中級(jí)綜合教程》(山西教育出版社)、《交響樂賞析》[古典部分](山西科技出版社)、《器樂藝術(shù)》2005年(山西教育出版社)等。其藝術(shù)成就被收入《世界名人錄》等大型名人辭書。)
教學(xué)成果:
其培養(yǎng)的學(xué)生有多人在全國(guó)及省、市比賽比賽中獲獎(jiǎng)。在北京2000年《圓夢(mèng)杯》小提琴比賽中,因?qū)W生獲得第*名而獲《園丁獎(jiǎng)》。在全國(guó)第六屆小提琴比賽中,所教的學(xué)生成為全國(guó)地方大學(xué)音樂院(系)惟一進(jìn)入半決賽的選手。在第四屆全國(guó)少兒小提琴演奏比賽中,所教學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。不少學(xué)生……,其所教學(xué)生中,很多人……,其中一名以專業(yè)第*的*……。
獲獎(jiǎng)情況:
2000年獲北京《圓夢(mèng)杯》小提琴比賽《園丁獎(jiǎng)》;
1999年獲全國(guó)推新人大賽《優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)》;
1998年獲第六屆全國(guó)青少年小提琴演奏比賽《教師獎(jiǎng)》;
1992年在意大利國(guó)際音樂節(jié)中被選入國(guó)際交響樂團(tuán)任第*提琴并獲《演奏獎(jiǎng)》;
2003年小提琴曲《黃土神韻》獲中國(guó)《金鐘杯》音樂作品山西選拔賽一等獎(jiǎng);
2003年獲中國(guó)《金鐘杯》音樂大賽山西選拔賽一等教師獎(jiǎng);
2000年《莫扎特小提琴作品的演奏要點(diǎn)》獲山西……屆音樂教育論文二等獎(jiǎng);
1996年《弦樂演奏中的個(gè)性和情感》獲山西省首屆音樂教育論文二等獎(jiǎng);
2000年《談加強(qiáng)音樂教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)再教育》獲山西……屆音樂教育論文三等獎(jiǎng);
【詳情】 Selman String orchestra“斯?fàn)柭鼧穲F(tuán)”是一家以西洋樂為主要培訓(xùn)業(yè)務(wù)的綜合類音樂中心。2004年我們成立了第 一個(gè)音樂工作室,經(jīng)過(guò)十余年的專業(yè)融合與實(shí)踐授課經(jīng)驗(yàn)累積,于2017年6月注冊(cè)山西騰躍眾益教育科技有限公司,成立“斯?fàn)柭覙穲F(tuán)”。 ?樂團(tuán)引進(jìn)“芬蘭”及“美國(guó)”的成熟課程體系,專業(yè)而系統(tǒng)的課程涵蓋了小提琴、中提琴、大提琴、低音bass的弦樂課程,及弦樂團(tuán)課程。并由此延伸至奧爾夫音樂、音樂理論基礎(chǔ)(音樂綜合素養(yǎng))、及考級(jí)輔導(dǎo)等內(nèi)容。對(duì)學(xué)員綜合音樂素養(yǎng)的建立和成型起到了極大的促進(jìn)和幫助。 ?我們本著興趣為先、快樂學(xué)習(xí)的原則,更加生動(dòng)和更多互動(dòng)的教學(xué)方式,讓學(xué)員在興趣中學(xué)習(xí),從自身出發(fā),更主動(dòng),更積極,更愉快的去探索音樂,感受音樂,讓音樂成為生命中更美妙的樂章。 ?我們堅(jiān)信: ?我們多一點(diǎn)的努力,會(huì)帶給孩子們更美好的童年。 ?我們更多一點(diǎn)的努力,會(huì)帶給孩子們更美好的未來(lái)!我們一起努力,我們一起加油!