張梅玲 老師 寓教于樂 深入淺出 輕松幽默 聲情并茂 舉一反三

【詳情】 一、金色雨林品牌介紹金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。二、時間軸-金色雨林足跡金色雨林正成長?2020年金色雨林成為全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題“健康中國背景下健康學(xué)校建設(shè)指標體系研究”子課題-《兒童感覺統(tǒng)合與心理健康（能力）體系建設(shè)研究》課題承擔單位?2019年金色雨林學(xué)習(xí)力在線APP上線?2019年金色雨林天天專注力小程序上線?2018年成為“中國科學(xué)院心理研究所——中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究院 心身健康聯(lián)合實驗室”示范基地?2017年金色雨林“雨林會員通”小程序上線?2017年金色雨林JMS（線上運營系統(tǒng)）、IES（線上智能教務(wù)系統(tǒng)）、ES（線上測評系統(tǒng)）上線?2016年成為《中科院兒童腦科學(xué)與學(xué)習(xí)項目組》合作實踐基地?2014年金色雨林測評系統(tǒng)V2.0版本上線?2014年北京金色雨林教育科技有限公司成立金色雨林的萌芽?2013年金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成功舉辦親子教育??全國青少年心理健康教育工程辦公室特聘林薇老師為委員會成員?2012年金色雨林與北師大合作學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師的培訓(xùn)和資質(zhì)認證?2011年金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心啟動“中國小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”??騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌?2010年成功舉辦“金色雨林十六周年慶暨剖腹產(chǎn)與兒童學(xué)習(xí)能力研討會”?2004年金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題心理素質(zhì)教育專題子課題實驗中心?2001年北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進入中央電視臺《東方兒童》欄目?1999年北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心注冊成立?1997年林薇老師開始面向醫(yī)療系統(tǒng)培養(yǎng)兒童心理醫(yī)生?1995年林薇老師主辦首屆“學(xué)習(xí)障礙兒童教育研討會”?1994年林薇老師創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價值，給消費者更直觀的品牌認知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名?！坝炅謱W(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-12歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運營中心，28個省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月簽約數(shù)據(jù)）。三、課程體系運動力課程金色雨林運動力課程是金色雨林專為增強孩子身體能力所開設(shè)的課程。針對孩子的具體能力狀況，采用針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與體能鍛煉方案。幫助孩子擁有充沛體能，提升身體的控制力，提高各種感覺通路的敏感度，建立良好行為規(guī)則、提升協(xié)調(diào)力與平衡力，為學(xué)習(xí)狀態(tài)的建立打下良好的身體基礎(chǔ)。認知力課程針對孩子感知、記憶和提取信息的活動進行相關(guān)能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)提升注意力、記憶力；提升視覺與動作的配合度；加強學(xué)生的思維與邏輯能力；提高孩子的理解能力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。情感力課程幫助孩子正確認識自身，提升對自己情緒的控制、與人溝通的能力，以及適應(yīng)外部環(huán)境的能力。幫助孩子調(diào)整自己的心態(tài)，正確處理學(xué)習(xí)中遇到的問題。排除其他因素對學(xué)習(xí)的影響，增強自身自信與積極性。