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楊燦 老師 深入淺出 舉一反三 因材施教

專(zhuān)業(yè)老師

濟(jì)南
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領(lǐng)域: IELTS雅思培訓(xùn)、留學(xué)考試

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【背景&經(jīng)歷】

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身,擁有碩士學(xué)位證書(shū),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū),高級(jí)英語(yǔ)教師資格證書(shū)等。讀研期間在導(dǎo)師的指點(diǎn)下,多次從事文學(xué)翻譯工作,曾與高校教授共同翻譯文學(xué)作品,擁有扎實(shí)的語(yǔ)言功底。畢業(yè)之后從事教育領(lǐng)域工作已達(dá)九年,專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)與樂(lè)業(yè),一直以愛(ài)與尊重為教育出發(fā)點(diǎn),秉承以學(xué)生為中心的“啟發(fā)式教學(xué)理念”,善于與不同性格的學(xué)生進(jìn)行溝通,尊重并能巧妙借助學(xué)生的個(gè)性,挖掘?qū)W生潛質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,曾多次榮膺“明星教師”稱(chēng)號(hào)。

【主授課程】

閱讀:閱讀以學(xué)術(shù)類(lèi)文章居多,龐大的學(xué)術(shù)生詞量是每個(gè)學(xué)生順利閱讀的攔路虎,首先我會(huì)給學(xué)生提供閱讀相關(guān)詞匯并嚴(yán)格要求學(xué)生完成每日背誦量;其次,我會(huì)把閱讀的每種題型用通俗易懂的方式讓學(xué)生加以吸收,配以適量的練習(xí)達(dá)到強(qiáng)化鞏固的效果。練習(xí)的設(shè)置以質(zhì)為先,后增以量,真正讓學(xué)生掌握閱讀的能力,這樣不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生考試需求,也可以為他們?cè)趪?guó)外的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)言功底;第三,閱讀文章冗長(zhǎng),而考試時(shí)間緊張,無(wú)論從高效審題方面,還是選項(xiàng)分析方面,我都會(huì)給學(xué)生提供相應(yīng)的技巧,從而提高學(xué)生的做題效率,幫助學(xué)生早日達(dá)成目標(biāo)分?jǐn)?shù)。 

詞匯:詞匯猶如構(gòu)成高樓大廈的每一塊磚,磚的量決定了大廈的高度。而大多數(shù)學(xué)生面對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有諸多苦衷:“背了就忘”、“背起來(lái)太枯燥”、“易混淆”“發(fā)音不準(zhǔn)”“會(huì)背不會(huì)用”等等。我會(huì)根據(jù)不同階段的學(xué)生,相應(yīng)提供詞根詞綴記憶法、意群聯(lián)想記憶法與艾斯浩賓科學(xué)記憶法等詞匯學(xué)習(xí)法,幫助學(xué)生多維度提高詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量。另外,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四科對(duì)詞匯的要求不同,我也會(huì)根據(jù)各科考試需要,讓學(xué)生分類(lèi)學(xué)習(xí),有的放矢,在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。 

語(yǔ)法:如果詞匯是高樓大廈的每一塊磚,那么語(yǔ)法就是形成大廈框架的一道道鋼筋,決定著大廈的安全性。但常年來(lái)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)同樣深受學(xué)子們?cè)嵅。骸皩W(xué)起來(lái)很無(wú)聊”“分不清句子主干枝葉”“各種從句混淆”“寫(xiě)作時(shí)只會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單句”等等。在語(yǔ)法的授課中,我會(huì)弱化學(xué)生望而生畏的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ),而是借用與四科考試相關(guān)聯(lián)的大量語(yǔ)境,讓學(xué)生去體會(huì)各種句式的地道運(yùn)用,并結(jié)合學(xué)生以往常用的低分表達(dá),讓學(xué)生嘗試改用所學(xué)句式,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不僅能夠潛移默化的學(xué)到語(yǔ)法知識(shí),同時(shí)也從練習(xí)中感受到了合理運(yùn)用語(yǔ)法之后句子表達(dá)力自然提高的喜悅。

【教學(xué)理念】

Without love, there is no education.沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。為師者首先要有強(qiáng)大的愛(ài)心和耐心,同時(shí)結(jié)合“不憤不啟,不悱不發(fā)”的啟發(fā)式教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的享受者和受益者。

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