福州金色雨林：個性化訓(xùn)練助力孩子成長

機構(gòu)簡介

金色雨林相信，每個孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”)。通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，28個省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月簽約數(shù)據(jù)）。讓在金色雨林的孩子能夠自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！

特色：免費WiFi，免費體驗，水平測試，一對一，小班制，主題活動

了解了福州金色雨林的基本情況，再來看看他們提供的特色課程。

課程/服務(wù)

全部課程

視覺動作統(tǒng)合課：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練。視動統(tǒng)合能力是認(rèn)知能力的重要組成部分，是指視覺與身體各部分的精細(xì)動作相互配合的能力。其中視覺是人接受信息、認(rèn)知世界的重要能力。特別對于學(xué)齡孩子而言，80%的知識需要通過視知覺獲得。視動統(tǒng)合能力不佳的孩子表現(xiàn)為視覺分辨能力較差，無法區(qū)分復(fù)雜圖形，對作業(yè)感到厭煩，很多孩子對學(xué)習(xí)沒興趣，是因視動能力不好無法獲取正確信息，在學(xué)業(yè)中產(chǎn)生挫敗感。金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細(xì)動作能力不強等情況，采用333教具訓(xùn)練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細(xì)動作的能力，進而增強學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。

注意力記憶力課程：所屬類別：早教幼教/注意力/專注力訓(xùn)練，記憶力培訓(xùn)。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是人類獲取信息、學(xué)習(xí)知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。注意力與記憶力是孩子感知外部信息、認(rèn)識事物的重要工具，是學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。很多孩子注意力不集中、記憶力不佳，背后原因往往是聽知覺與視知覺能力不足，這兩種知覺是產(chǎn)生注意力與記憶力的重要渠道，決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果。金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計了超過100種題型，依據(jù)測評結(jié)果智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，選取相應(yīng)題庫與工具進行實操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。

感覺運動統(tǒng)合課：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理，對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。感統(tǒng)失調(diào)不是個別現(xiàn)象，會消弱孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，造成學(xué)習(xí)效率低下或效果不理想，絕大部分孩子可通過系統(tǒng)感統(tǒng)訓(xùn)練增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率。感統(tǒng)失調(diào)可分為前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)，表現(xiàn)為好動不安、易跌倒、注意力不集中、怕生、膽怯、手腳笨拙等。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨年齡增長自然消失，需及時矯正，3-6歲是黃金期，6-12歲是彌補期，超過12歲難以改變。

情感力課程：所屬類別：早教幼教/情商培訓(xùn)。情感力是以情商為代表的心理能力總和，包括了解自我、管理自身情緒、識別他人情緒、處理人際關(guān)系、溝通等能力。情感力不足的孩子會有負(fù)面情緒、人際關(guān)系差等問題，影響學(xué)習(xí)，孩子的情緒好壞與專注力有關(guān)，情緒愉快時專注力較好，能控制情緒的孩子專注力與記憶力較好。情感力可后天培養(yǎng)，抓住心理建設(shè)關(guān)鍵期提升情感力能排除學(xué)習(xí)阻礙，形成積極自信人格。金色雨林情感力課程包括情商品格課和領(lǐng)導(dǎo)力課，情商品格課通過6個營（自我認(rèn)知營、情緒感知營、人際交往營、溝通表達營、突破自我營、團隊協(xié)作營）訓(xùn)練孩子了解自我、管理情緒、識別他人情緒、處理人際關(guān)系、提升溝通技巧；領(lǐng)導(dǎo)力課培養(yǎng)孩子成為團隊領(lǐng)袖的素質(zhì)，提升同理性、發(fā)展信任關(guān)系及深層溝通技巧，幫助孩子成為專注、自信、有號召力的團隊帶頭人。

體能課：所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓(xùn)練。體能指人機體的基本運動能力，包括身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)，包含耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感5大要素。良好的體能是孩子較高學(xué)習(xí)效率的保證，體能不足的孩子寫字歪斜、無精打采、情緒低落、上課無法保持專注，因無法長久保持學(xué)習(xí)姿勢、手部肌肉力量不足、體力無法支撐學(xué)業(yè)消耗導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。金色雨林體能課程專為3-14歲兒童在成長運動敏感期提供身體功能性訓(xùn)練，基于體能5項，遵循運動無損傷原則，讓孩子在精心設(shè)計的課程中，全面提高身體運動機能，矯正不良身體形態(tài)，塑造健康挺拔身姿，增強全身素質(zhì)，促進健康自信成長，為高效學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)。

優(yōu)質(zhì)的課程離不開專業(yè)的師資團隊，福州金色雨林的老師各有專長。

師資

張智：感統(tǒng)教育經(jīng)驗豐富，個性活潑陽光，教學(xué)風(fēng)格輕松有趣，“教育根植于愛”是他的教育理念，善于引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長，頗受家長們的認(rèn)可。

沈清華：從事兒童專注力培訓(xùn)多年，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課堂教學(xué)風(fēng)格富有趣味性及感染力，教學(xué)質(zhì)量顯著，深受學(xué)生和家長的歡迎。

吳金金：中國科學(xué)院心理研究所“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題組講師，對兒童教育問題有深入研究，善于與兒童溝通交流，教學(xué)專業(yè)有耐心，家長們的認(rèn)可度極高。

張雨青：中國科學(xué)院心理研究所博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士，香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后，中國心理學(xué)會醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會副主任，金色雨林聯(lián)合創(chuàng)始人。

林薇：兒童教育心理專家；全國網(wǎng)上家長學(xué)校專家團成員；金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心創(chuàng)始人；全國青少年心理健康教育工程專家；“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團成員；中國科學(xué)院心理研究所“青少年腦科學(xué)與學(xué)習(xí)”課題主研人；中國教育學(xué)會兒童心理專業(yè)委員會學(xué)習(xí)障礙專業(yè)研究會副秘書長。

為了方便學(xué)員就近學(xué)習(xí)，福州金色雨林在福州設(shè)有以下校區(qū)。

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉(zhuǎn)44408（機構(gòu)老師直接接聽）

倉山校區(qū)：[倉山區(qū)]建新鎮(zhèn)后巷路12號 協(xié)盛中心3樓

鼓樓校區(qū)：[鼓樓區(qū)] 楊橋中路19號衣錦華庭三期尚林苑后區(qū)2層