教培機(jī)構(gòu)入駐教育寶平臺(tái)、搭建私域流量運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)及官網(wǎng)
錄播課程和知識(shí)付費(fèi)機(jī)構(gòu)入駐教育寶網(wǎng)課平臺(tái)
公立私立幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校入駐教育寶學(xué)校庫(kù)
研學(xué)、周末活動(dòng)、冬夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)入駐研學(xué)活動(dòng)子平臺(tái)
各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
緬甸語(yǔ)是一種有33個(gè)輔音字母的讀音語(yǔ)言,它與元音聯(lián)系構(gòu)成節(jié)奏。緬甸語(yǔ)有四種聲調(diào)(有些學(xué)者認(rèn)為有三到五個(gè)聲調(diào)):高平,高高。溫柔的和短。緬甸是仰光方言的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言,首先要熟悉這個(gè)國(guó)家的物質(zhì)條件。然后我們可以使用語(yǔ)言工具來(lái)熟悉這個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)語(yǔ)言我們可以看到更廣闊的天空和土地,但是有些人還沒(méi)有接觸過(guò)緬甸語(yǔ),所以我們需要使用一些國(guó)內(nèi)的書籍來(lái)熟悉它。
學(xué)習(xí)緬甸語(yǔ)語(yǔ)法本身就是一個(gè)“破碎”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要不斷地加強(qiáng)和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),所以我們需要填補(bǔ)我們知識(shí)的完整性。緬甸學(xué)生在這方面有優(yōu)勢(shì)。在老師的指導(dǎo)下,他們總是提出要先建立框架知識(shí),建立完整的體系,通過(guò)不斷的激勵(lì)練習(xí),幫助學(xué)生達(dá)到熟悉的目標(biāo)。但是在自學(xué)中,除非你有自己的思考規(guī)則,梳理和總結(jié)全面的經(jīng)驗(yàn),否則很難做系統(tǒng)的布置,或者很多人沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)完整系統(tǒng)的重要性。
在緬甸語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,*好找一位有一定漢語(yǔ)水平的緬甸老師或朋友來(lái)幫助你學(xué)習(xí)。這樣,初始學(xué)習(xí)可以更快,少走彎路,盡可能減少匹配時(shí)間,快速達(dá)到基礎(chǔ)水平。在學(xué)習(xí)的初期,通過(guò)與緬甸朋友的交流,我們可以直接對(duì)緬甸語(yǔ)產(chǎn)生更準(zhǔn)確的本能反應(yīng),這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。如果沒(méi)有這樣的條件,另一種方法是下載緬甸字幕電影或電視劇,反復(fù)觀看和收聽,并在初級(jí)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行。我不知道我能聽懂多少,但我需要樹立一種準(zhǔn)確的、直覺的、本能的緬甸語(yǔ)感。每天學(xué)習(xí)后,強(qiáng)迫你的耳朵聽緬甸語(yǔ)是有用的。此外,掌握一些普通語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),有助于你熟悉各種語(yǔ)言現(xiàn)象,特別是緬甸語(yǔ)復(fù)雜的語(yǔ)音變化。
把緬甸語(yǔ)的發(fā)音譯成英語(yǔ)難嗎?你是否想知道,如果你選擇了這門語(yǔ)言并把它學(xué)好,這一領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笫窍喈?dāng)大的?我不了解緬甸的物質(zhì)情況,但我知道那里的社會(huì)形勢(shì)并不穩(wěn)定,與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來(lái)也不是很大。有一個(gè)問(wèn)題。我已經(jīng)工作幾年了。我聽說(shuō)云南大學(xué)社區(qū)學(xué)院有亞非語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的研究生。我對(duì)語(yǔ)言材料也很感興趣。沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的人也可以申請(qǐng)大學(xué)的專業(yè)。
緬甸是有節(jié)奏的。它有輔音和元音。也就是說(shuō),在掌握了這些字母之后,當(dāng)你看到它們的時(shí)候,你就可以閱讀它們了。但是這個(gè)階段很不舒服。有33個(gè)字母,在形成一個(gè)單詞的時(shí)候都是輔音,只有一個(gè)是元音,還有一些其他的元音符號(hào)。與英語(yǔ)相比,緬甸語(yǔ)的符號(hào)較多,記憶困難,但漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的規(guī)則詞和構(gòu)詞法不同。當(dāng)然,這不是一個(gè)嚴(yán)格的聲明。緬甸文的一些輔音和元音有“意義”,而另一些則沒(méi)有意義。不同于每一個(gè)獨(dú)立的中文單詞,它有自己的含義。緬甸字由許多字組成,不能分開。
假設(shè)你想學(xué)習(xí)緬甸語(yǔ),必須掌握一定的辭匯,意思不是要掌握足夠的辭匯來(lái)交流,而是要掌握一些專業(yè)辭匯,這樣你才能發(fā)展緬甸語(yǔ)的運(yùn)用。在昆明佩文教育看來(lái),假設(shè)你想在未來(lái)發(fā)展業(yè)務(wù),你必須熟悉經(jīng)濟(jì)活動(dòng)知識(shí)和專門用語(yǔ),不然到時(shí)刻有可能不知道說(shuō)什么,比如問(wèn)、提出請(qǐng)求報(bào)告、檢查等等。這個(gè)之外,你必須知道一些常用的緬甸語(yǔ)單詞,由于你很難從教科書中學(xué)到她們。
*文章內(nèi)容和圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除。
點(diǎn)贊
收藏
王道涵進(jìn)行了回答
182****...進(jìn)行了回答
鳴箭少年夏令營(yíng)進(jìn)行了回答
稍后學(xué)習(xí)規(guī)劃師會(huì)與您聯(lián)系,請(qǐng)保證手機(jī)暢通