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感統(tǒng)上課的內(nèi)容，到底該教孩子點(diǎn)什么？

作者：白老師 2024/4/15 17:32:15

大家好，我是白老師。今天我想聊聊感統(tǒng)上課的內(nèi)容，到底該教孩子點(diǎn)什么。以下是個(gè)人觀點(diǎn)，如果哪里不對(duì)請(qǐng)各位予以指正，第二就不希望被抄襲。

今天不強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練感統(tǒng)有什么好處，我只想告訴大家我所認(rèn)識(shí)的感統(tǒng)以及如何給孩子制定入門的學(xué)習(xí)內(nèi)容。想到感統(tǒng)大家首先想到的是注意力，也是默認(rèn)感統(tǒng)的主要訓(xùn)練目標(biāo)。注意力干預(yù)在我們這里只是入門課，而不同的孩子訓(xùn)練方法不一樣，我們有很多雙胞胎，同一個(gè)爸媽同一個(gè)環(huán)境，同樣注意力不集中，但干預(yù)的方法不一樣。例如多動(dòng)的孩子和游離孩子表現(xiàn)不一樣，因?yàn)橛坞x是眼神飄忽而外在表現(xiàn)安靜。我們的思維、運(yùn)算、記憶、下至言語(yǔ)溝通其實(shí)和感統(tǒng)息息相關(guān)。很多家長(zhǎng)見(jiàn)面以后習(xí)慣說(shuō)孩子認(rèn)識(shí)多少字，能算多少內(nèi)加減。在我看來(lái)目前沒(méi)有太大的用。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)在多字背再多唐詩(shī)，那讓他給我分析一篇故事說(shuō)了什么，會(huì)算多少加減，那算算買這些菜需要多少錢能買幾斤。學(xué)了不會(huì)用等于沒(méi)學(xué)。所以重點(diǎn)應(yīng)是思維圖式建立，如何運(yùn)用感官接收更多的信息，存儲(chǔ)后轉(zhuǎn)換成自己的資源這個(gè)才是主要目標(biāo)。所以課程制定中孩子能力夠就可以，其他無(wú)非錦上添花。在我看來(lái)感統(tǒng)在于培養(yǎng)是觸類旁通的感官知覺(jué)整合。培養(yǎng)感官獲取信息的學(xué)習(xí)能力，這些培養(yǎng)以后很多言語(yǔ)溝通問(wèn)題、閱讀理解分析等，才能在進(jìn)入第三層后自己孕育而生。父母現(xiàn)在過(guò)渡注重技能培訓(xùn)，忽略了操作思維。相當(dāng)于電腦只裝硬件而不更新系統(tǒng)。就好比我們花重金打造了一把絕世寶劍，但是確是拿在一個(gè)孩提手中您覺(jué)得他能自保嗎？訓(xùn)練計(jì)劃制定應(yīng)當(dāng)因人而異，哪里都差，但不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)當(dāng)找到突破點(diǎn)和先后順序。例如家長(zhǎng)一說(shuō)就是前庭差，本體差，不會(huì)說(shuō)話等等，那么應(yīng)該從那入手？很多家長(zhǎng)都是認(rèn)知、說(shuō)話、模仿等一起教，那么您考慮孩子能吸收多少嗎？或隨堂效率有多高嗎？非要花錢或者時(shí)間磨這點(diǎn)知識(shí)嗎？磨刀不誤砍柴工，應(yīng)找到影響前庭發(fā)育的因素，還有讓孩子有說(shuō)話欲望等入手，注意力、觀察能力上來(lái)以后再去培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，這樣就相當(dāng)于打開(kāi)了學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)了。雖然耽誤一個(gè)倆個(gè)月，您覺(jué)得一倆個(gè)月能認(rèn)識(shí)幾件物品？所以我個(gè)人認(rèn)為制定內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)因人而異，找對(duì)突破點(diǎn)才能事半功倍！我不是說(shuō)哪位家長(zhǎng)老師做的不對(duì)，只是給大家一個(gè)思考方向。

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