只知道中央圣馬丁服裝？帶你了解下圣馬丁平面設計，路子有多野！

提到中央圣馬丁，第一時間想起它的服裝時尚類專業(yè)，畢竟真的很難進，資源多。

但今天要介紹的是中央圣馬丁的平面設計，原因嘛，當然是因為中央圣馬丁的平面設計非常優(yōu)秀！屬于英國數一數二的平面設計類專業(yè)學校。

中央圣馬丁學院

從60年代至今，中央圣馬丁被認為是英國好的藝術與設計學校，培養(yǎng)出許多知名的學生，包括平面設計大師艾倫·弗萊徹、吉爾伯特和喬治、盧西安·弗洛伊德、安東尼·葛姆雷爵士、菲比·費羅 、約翰·加里亞諾、壞孩子”亞歷山大·麥昆、產品設計師保羅·史密斯。

同時圣馬丁學生也控制著眾多企業(yè)的設計路線，如PUMA、Maison Martin Margiela、Celine、迪奧和斯特拉·麥卡特尼。圣馬丁校友在文化領域影響甚廣，是特納獎、奧斯卡提名的?？?。

#01

跨專業(yè)和實驗性

在BA Graphic Communication Design的介紹中，把支持跨學科、混合和專業(yè)設計師這句話放在了上面。中央圣馬丁的平面設計專業(yè)強調跨專業(yè)的重要性，本身平面設計是一個包含了非常多行業(yè)的專業(yè)，同樣，在中央圣馬丁中，平面設計課程讓學生平衡廣度和專業(yè)之間的關系。平面設計，而不僅僅是平面設計。

跨專業(yè)還表現在，中央圣馬丁的平面設計專業(yè)與其他政府機構合作，比如BBC、大英圖書館、Lightvert、Louis Jadot、Mother、NHS Camden Clinical Commissioning Group、Tezenis 和倫敦交通局等組織，這些將幫助學生建立真正的實踐項目經驗。

隨著技術的發(fā)展，平面設計也不止于平面，它也可以是三維的，Graphic Communication Design可以用任何方式來表現。學校鼓勵學生嘗試各種形式，進行一系列的實驗性，從而突破現有平面設計框架，進行創(chuàng)新。

#02

嚴謹有深度

有人說中央圣馬丁是天馬行空的，這不可否認。

在中央圣馬丁，創(chuàng)意和創(chuàng)新是必然的，但所謂的創(chuàng)意和創(chuàng)新完全是建立在嚴謹的邏輯之上，并且形成一套深刻的有說服力的設計體系。

嚴謹是對于主題和大方向的選擇的嚴格，在研究初始就應該有?個自己能夠自洽的體系，深度是指的主題討論的范圍和語境，實踐方式是希望用現有的和新興的專業(yè)（跨專業(yè)）知識進行實驗 —— 例如虛擬現實、插畫呈現、VI或者書籍設計等等。

#03

師資力量（部分）

Dr Peter Hall

平面?zhèn)鞑ピO計本科 課程負責人

Dr Peter Hall是一名設計作家，其研究重點是作為設計過程的關鍵可視化和映射。Dr Peter Hall從格里菲斯大學昆士蘭藝術學院加入中央圣馬丁學院。

Dr Peter Hall教授設計歷史和方法，并廣泛撰寫和講授地圖作為設計批評和歷史的空間方法的隱喻，包括在帕森斯新學校的 TEDx外觀、 講座和研討會以及 RMIT 設計未來 10 x 10 的視頻座談會。目前的研究包括他參與歐洲TREsPASS項目的可視化工作包，在那里他正在研究主要可視化比喻的譜系和局限性，如樹形圖和參與式映射的潛力。

在搬到格里菲斯之前，彼得是德克薩斯大學奧斯汀分校的設計高級講師，在那里他教授設計理論、歷史和地圖作為研究方法。他還曾在耶魯大學藝術學院任教，并在明尼蘇達大學設計學院工作，在那里他撰寫并與珍妮特·艾布拉姆斯共同編輯了《 Else/Where: Mapping - New Cartographies of Networks and Territories》一書。

他是DesignInquiry的創(chuàng)始人之一和董事會成員， DesignInquiry是一家非營利性教育組織，致力于在位于美國緬因州的密集團隊聚會中研究設計問題。

他一直是Metropolis的特約撰稿人 雜志，并為包括設計與文化、設計哲學論文、印刷品、ID 雜志、紐約時報和衛(wèi)報在內的出版物廣泛撰寫了各種形式的設計。

Matthew Chrislip

平面?zhèn)鞑ピO計研究生 課程負責人

楊百翰大學平面設計和法國研究學士學位（2007 年）

耶魯藝術學院平面設計碩士學位（2013 年）

除了在中央圣馬丁學院任教外，還在帕森斯設計學院、賓夕法尼亞大學設計學院和溫徹斯特藝術學院任教并主持了研討會。

Matthew Chrislip的設計實踐圍繞著成立于2008年的可擴展獨立工作室 Dowland 展開。該實踐是多科目和多形式的，與各種其他專業(yè)活動一起運作，根據需要擴展和收縮以消費或創(chuàng)造空間。在媒介方面，輸出范圍涵蓋平面設計、產品、服裝、環(huán)境、研究、寫作和教育。

在主題上，作品涵蓋：社會分離的個人或群體的設計文化；跨科目隱喻作為設計理論的途徑，特別關注數學和物理；和“為程序設計”，或者，設計為社會或政治活動的腳手架。

#04

平面設計專業(yè)

BA (Hons) Graphic Communication Design

學制：3年

簡介：

課程探索圖形通信設計作為一種擴展實踐，為學生提供該科目的核心語言，上下文和應用程序的扎實基礎，同時也鼓勵學生測試和擴展其邊界。

課程的重點是五個核心過程：版式，數字，上下文，圖像和印刷。課程結構使學生能夠跨五個平臺和實踐社區(qū)流動。這些平臺是對圖形傳達設計的多個科目的調查，它們是根據當代設計實踐的領域制定的。

中央圣馬丁學院的 BA 平面?zhèn)鞑ピO計考慮到了當前的行業(yè)環(huán)境。它將圖形傳播設計作為一種擴展實踐進行探索。為學生提供該科目核心語言、上下文和應用程序的堅實基礎，同時還鼓勵您測試和擴展其邊界。課程結構旨在支持三種類型的從業(yè)者： 

希望保持廣泛基礎的跨科目設計師或博學者 

跨領域的目標組合工作的混合設計師 

擁有更多的具體科目重點

學生作品：

MA Graphic Communication Design

學制：2年

簡介：

課程致力于在平面設計的應用藝術傳統(tǒng)與一種至關重要的創(chuàng)新方法之間建立直接而深入的聯系。

作為一個研究主題，圖形傳達設計培養(yǎng)了對視覺和其他媒體的認真態(tài)度。激活這一立場是挑戰(zhàn)和重新配置文化的一種方法。課程的目的是使圖形設計工具以構成和動員知識的基本形式進行實驗。  

在課程中，學生將通過圖形通信設計同時發(fā)展關鍵職位，并要求采用新的形式來制定和部署它們。課程不是假定圖形或通信設計的狹義定義，而是旨在為學生提供工具，以便在與不斷擴展且不斷發(fā)展的領域進行積極對話的過程中，定位和發(fā)展個人實踐。 

圣馬丁學生作品：

#05

如何申請

01.BA (Hons) Graphic Communication Design

a.英語要求：雅思成6.0 或以上，閱讀、寫作、聽力和口語至少 5.5

b.申請人是根據他們的潛力和當前能力來選擇的：

在圖形和視覺媒體中富有想象力和創(chuàng)造性地工作

將原創(chuàng)思想應用于任何給定的問題，而不是模仿流行的風格

展示一系列技能和技術能力

在他們的工作中提供智力探究的證據

展示實驗潛力，測試設計參數

展示相關研究并批判性地反思他們的學習

展示他們工作的文化意識和/或背景框架

識別歷史和當代平面設計實踐

清楚地表達和傳達意圖

對準備提出質疑并采取批判性觀點的學生感興趣，他們表現出作為創(chuàng)新藝術家發(fā)展的潛力

02.MA Graphic Communication Design

a.英語要求：雅思 6.5 或以上，閱讀、寫作、聽力和口語至少達到 5.5

b.根據以下領域的潛力和當前能力選擇申請人：

設計組合展示的創(chuàng)意智慧和審美敏感性

培養(yǎng)研究驅動實踐的靈活性、自我意識和能力

書面和口頭溝通技巧

批判性地反思圖形傳播設計的能力

獨立性、目標感和致力于課程作業(yè)的能力

相關過往經歷

使個人目標和目標與課程保持一致。