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一個孩子童年*大的幸福：被允許做這4件“無用的事”

作者：睿愛教育 來源：睿愛教育 2023/10/5 18:00:25

養(yǎng)育孩子，我們難免功利。 買很多名著，是希望孩子作文寫得好；...

養(yǎng)育孩子，我們難免功利。 買很多名著，是希望孩子作文寫得好； 報興趣班，是為了不讓孩子“輸在起跑線上”； 學才藝，也是看什么能加分就讓孩子學什么； 我們希不希望孩子做一件事的判斷標準，就看有沒有用，尤其是對學習來說是否有用。 然而，當我們抱著功利心去做某件事，最后的效果可能要大打折扣。 在功利之下，是父母深層次的焦慮，孩子也深受影響，覺得自己什么都做不好，過早地失去了學習興趣。 正如一句名言所說： “功利主義的人生就像一把沒有刀鞘的刀子，鋒利但是不好看。如果生活這盤菜，用這樣的刀來切，便是一種讓人難以釋懷的悲哀。” 養(yǎng)育之路，我們越急著去獲得成果，往往失去的也會更多。 有時候，放慢腳步去做一些“無用之事”，孩子的收獲反而會讓你驚喜。 0 1 第*件“無用的事”：玩 有位幼兒園老師曾說：“教書這么多年，我*常聽到的問題就是家長擔心地問：孩子是不是每天都在玩？” 當?shù)弥變簣@以游戲為基本活動，家長們免不了抱怨：“不學拼音？不學加減法嗎？回頭上小學跟不上怎么辦？” 在父母看來，玩就是最“無用”的事。 在孩子的成長中，玩耍時間總是*先被犧牲和舍棄的。批評小孩時，也將“玩”說成一無是處。 似乎玩與學是對立的，甚至是有害的。
其實，游戲與玩耍對孩子來說，比我們想象中更加重要，它們不僅能培養(yǎng)孩子各項能力，也是孩子童年幸福的保證。 拿“過家家”來說，這幾乎是所有孩子都喜歡玩的一種角色扮演游戲，桌子上擺滿瓶瓶罐罐假裝做飯，拿著勺子假裝給毛絨玩具喂食物，你扮演爸爸，我扮演媽媽...... 看似無聊、無意義的玩耍行為中，孩子從中鍛煉了自己的精細動作，提升語言溝通的能力，他們用這種方式了解成人世界的規(guī)則，同時還學會了分工與合作。 即使沒有這些益處，玩耍時的純粹快樂，也是一種收獲。 對于孩子而言，看似無聊的行為里，蘊藏著終生受用的各種能力。 0 2 第二件“無用的事”：沒用的愛好 曾有父母在電梯口貼了這樣一張尋物啟事：
圖自：豆瓣網(wǎng)友@小熊 他在最后寫道：“這是孩子攢了很久的卡片，是他很心愛的東西，如果您撿到了，請及時聯(lián)系我們，非常感謝！ ” 網(wǎng)友們看后都表示很感動。 這位父母所珍視的， 不是孩子的卡冊，而是孩子珍視卡冊的心情。 童年里，不少孩子都會對一些事情癡迷，或者有一些特殊的愛好，他們的愉悅感、幸福感往往就是來自于這些“沒用”的小東西。 遺憾的是，這份心情并不被大人理解。 大人們外化的目標很明確，那就是有沒有用、有沒有意義。 一旦孩子的學習*有所下降，這個“愛好”就變成了罪魁禍首，遭到毫不留情地制止和打擊。 實際上，一個愛好只要不違背社會公德，在安全的范圍內(nèi)，都不會成為影響孩子學習的關鍵因素。 一個幸福充實的童年，孩子應該有一些時光去做自己喜歡的事情。 雖然從短期看，這些事不能幫助孩子解決任何實際問題，但是卻能帶給孩子積極樂觀的心態(tài)，孩子的精神也必定是充實的。 在做著這些事情的時候，孩子也在享受實實在在的快樂。 童年里的這些快樂，對孩子的一生而言，可能是最寶貴*有價值的東西。 0 3 第三件“無用的事”：讀閑書 一位家長朋友的口頭禪是：“閑書害人。” 在他看來，如今的課外讀物太雜，那些與學習沒有直接關系的書，都是“閑書”，孩子讀多了不好。他的孩子只被允許讀老師指定的書，或者是和考試有關的書。 然而，讀閑書真的沒用嗎？ 對孩子而言，興趣是閱讀的第*動力。 換句話說，培養(yǎng)閱讀習慣的早期，讀得快樂是很重要的。唯有先滿足自己的興趣需要，才能繼續(xù)廣泛閱讀，大人眼中的“好書”，孩子不是不讀，只是需要時間而已。 閑書，是孩子愛上閱讀的誘餌。
關于孩子能不能讀閑書，作家汪曾祺曾這樣回答：“讀雜書有以下幾種好處： 第*，這是很好的休息。第二，可以增長知識，認識世界。第三，可以學習語言。第四，從閑書里可以悟出一些寫小說，寫散文的道理?！?所以“閑書”并不“閑”，它是孩子閱讀路上很重要的一部分。 閑書里也有做人的道理，指引自己走向更廣闊的世界，孩子在不久的將來是會有所收獲的。 只要書的內(nèi)容是無害的，孩子喜歡讀閑書并不是壞事，我們只需要觀察孩子興趣的變化，適當加以引導即可。 0 4 第四件“無用的事”：體驗生活 現(xiàn)在孩子的童年，似乎并沒有那么快樂。 過去的孩子，大學并不是的出路，書讀得不好，會生活也值得大人驕傲，疊個被子、洗個碗，家里人就覺得很欣慰了。 而現(xiàn)在的孩子想讓父母幸福起來，就難得多了。 因為大家對孩子評價標準都很單一——那就是學習*，孩子學不好，那就是失敗。 在父母看來，除了學習無關的事情，都沒有必要體驗。 在某檔綜藝中，一位媽媽甚至坦言： “我對小朋友的教育理念是，沒有快樂童年，小朋友是需要一個嚴格的學習環(huán)境和態(tài)度的?！?孩子的成長被套上學習的緊箍咒，而父母常常因為孩子*不好，整天長吁短嘆。 很多孩子在本該天真無邪的年紀里，有著強烈的孤獨感和無意義感。
大人們似乎將孩子的幸福寄托在未來宏大目標上，認為在當下的生活，除了學習都是沒有意義的。 一個小孩想進廚房幫媽媽做飯，馬上就會被趕出來：“這種小事不用你做，你看書去”。 少了對生活的真實體驗，沒有自主又沒有自信，孩子漸漸失去了感知幸福的能力，困頓于眼前學習上的憂患。 幸福的能力，是孩子一生最重要的東西。這種主觀上的感受就藏在生活的細小的點點滴滴之處，全家人一起大掃除、一起散步、一起研究廚藝...... 要讓孩子去看生活的每一面，孩子才不容易“空心”。 著名教育家葉圣陶曾提出：生活就是教育。 讓孩子體驗生活，就是為了喚醒孩子的生命力。
對孩子成長來說，有用、沒用，其實沒有一個衡量標準。 當下很多看似無用的東西，在未來很有可能成為孩子成長的養(yǎng)分。 作家六神磊磊曾在某次訪談中說道：“小時候讀金庸的小說，老師、家長都不知道金庸小說的好，當時他們跟我講的*多的一句話就是你讀這個東西沒用。他們做了一個判斷，孩子的這個愛好沒用?！?“我當時也挺相信，覺得這個東西是沒用的，但問題是誰想到20、30年之后就有用了?！?現(xiàn)如今，解讀金庸成了他的工作。 所謂的“無用”，做到了極限，也能變得極為“有用”。 莊子說：“人皆知有用之用，而莫知無用之用也。” 孩子人生中一些很重要的變化，可能就是來自這些無用之事。 陪伴孩子成長，我們也要適當放下對“有用”的執(zhí)著，去做一些無用之事，它并沒有那么多惡劣影響，反而豐盈了孩子的生命。
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