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會練琴的人都有什么共同習(xí)慣?

2023年01月06日 更新

學(xué)琴養(yǎng)成好習(xí)慣

一、要練得更聰明，而不是更辛苦

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要達到所謂“更好的表現(xiàn)”，其基礎(chǔ)必然是扎實的練習(xí)。任職于茱莉亞音樂學(xué)院的運動心理學(xué)Noa Kageyama博士在督促自己的孩子練習(xí)樂器時，原本也是抱持“多次重復(fù)練習(xí)就會做得更好”、“一次又一次的累積才能培養(yǎng)紀(jì)律”等我們耳熟能詳?shù)挠^念，但身為專家，他更知道這些觀念雖有道理，卻只說對一半：事實上這并不是一切，要在練習(xí)中得到更佳成果，應(yīng)該是要練得更聰明，而非練得更辛苦。

二、一個實驗

但怎么樣才叫“練得聰明”呢？德州大學(xué)奧斯丁分校音樂學(xué)院，邀來17位鋼琴演奏或教育者，練習(xí)《鋼琴協(xié)奏曲》中一個三小節(jié)的過渡樂段，這個段落中包含了一些需要高度技巧才能克服的困難，一般是無法直接視奏的。

在試驗中，每位受試者有2分鐘熱身時間，然后他們會拿到樂譜、節(jié)拍器和鉛筆。接著他們都可以照自己的需要恣意練習(xí)、時長不限，有人8分半就練完，也有人練了57分鐘。出了琴房，他們就不能再做任何練習(xí)，直到24小時后再次受試時，在2分鐘熱身后，每個人都被要求連續(xù)地把這個樂段彈奏15次。

研究者以兩個層次對他們的表現(xiàn)作出評價，基本的層次是彈對音、跟上節(jié)奏，進階的層次則是以聲調(diào)、個性、表現(xiàn)力將17份演奏分出高低。 評分后，他們發(fā)現(xiàn)，練得久跟彈得好真的不是同一回事，但非只如此，在練習(xí)中彈奏正確的次數(shù)，竟然也跟成果無關(guān)，只有彈錯的次數(shù)越多者，表現(xiàn)越差。而在練習(xí)過程中，彈奏正確的次數(shù)在所有次數(shù)中占的比例越高者，才是受試時表現(xiàn)較好的一群。

三、八大特色

從得分較高的人身上，他們歸納出8大練習(xí)特色：

?在練習(xí)中，他們很快就可以做完單手練習(xí)，開始雙手并練。

?很快就有音調(diào)變化，這顯示他們對演奏的音樂有了初始的概念。

?練習(xí)時有思考，這可以從他們暫停下來看著樂譜、哼唱、做記號、發(fā)出「啊哈！」的理解聲中觀察得到。

?一出錯就會馬上停下勘誤。

?錯誤發(fā)生時，會馬上強調(diào)它。

?每個錯誤的位置與來由都被清楚標(biāo)明、重新演練與糾正。

?受試時，每次演奏這個樂段的節(jié)奏變化有系統(tǒng)性、符合邏輯、有跡可循。

?重復(fù)樂段直到改正錯誤、能夠穩(wěn)定的演奏它為止，所以他們不會在接下來的練習(xí)及受試中再彈錯。

四、如何處理錯誤”是其中關(guān)鍵

在8個特色中，又以后3個更重要，一以貫之，研究者從表現(xiàn)較好的三位受試者練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)：“如何處理錯誤”是其中的關(guān)鍵。邏輯是這樣的：

鋼琴家不是不犯錯，也不是一開始就錯得少，所以學(xué)得很輕松，而是他們用有效的方式來處理錯誤，以免一再犯錯，就能達到“練習(xí)中彈對的比例較高”的結(jié)果。

至于具體來說，他們?nèi)绾慰朔e誤？有些人是分左右手練習(xí)、有些是將音樂分段來彈，但不論怎么做，這些方法都有一個共同的特色：放慢速度。

演奏者在犯錯時，會帶著猶豫、慢速但不間斷地重復(fù)，直到停在上次彈錯的地方之前，這似乎有助于他們更準(zhǔn)確地再次挑戰(zhàn)出問題的部份、用能夠掌握的速度把修正后的演奏拼湊起來，而非一直重復(fù)錯誤卻找不出問題所在。

看來秘訣正如蕭伯納所說：“成功并非建立在從不犯錯上，而是建立在不再犯同樣的錯上?！?/p>

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