什么是游學？什么是學游？為什么學游現(xiàn)在這么火，二者的差異是什

前言

對于剛剛了解游學的家長而言，有一種陳舊的認知：

在暑假期間，幾名大人領著一群孩子，在國外玩一圈，回國后孩子就準備新學期開學。但是當你詢問孩子是否有所收獲的時候，孩子們的回答往往會讓家長們產(chǎn)生：一個好好地假期就這樣浪費了的錯覺。

但是游學行業(yè)發(fā)展至今仍是如此嗎？答案是否定的。

今天啟德教育戰(zhàn)略拓展部總經(jīng)理兼啟德學游事業(yè)部總經(jīng)理柴琳老師，將和大家一起探討：什么是游學？什么是學游？為什么學游現(xiàn)在這么火，二者的差異是什么?

通過本次講座，柴琳老師希望可以帶領大家走近游學行業(yè)，并且詳細講解學游可以幫助家長解決的問題和需求，以達到讓更多的家長在面對規(guī)劃孩子暑期安排的時候，可以有一個更加科學合理地選擇的目的。

為了方便各位家長收藏，以下是本場講座整理稿，請大家參考。

以下為講座正文

實際上，我在上一個問題中提到過，2014年的時候開始出現(xiàn)了游和學在一起的概念。什么是學游？我也提到過，實際上是在從原來80%是游，變到了現(xiàn)在80%是學。這個概念也是啟德當時在成立啟德學游這個啟德旗下子品牌之一的時候做的一個決定。

因為大家可能都知道啟德，啟德教育是做留學起家的。我們更多的是希望一開始做的時候，是希望我們的產(chǎn)品能夠匹配我們的留學客戶。希望能夠有更多的機會，給他們提供一些在留學之前多走出去看一看的這個機會。

所以剛開始我們在設計這個產(chǎn)品的時候，更多的是局限于以前游學的這個概念，就是把游的這個成分放大，因為好不容易去一趟國外肯定要參觀參觀景點、玩一玩。

學的成分的話，并不是在那個年代并不是真正的走入課堂。更多的實際上是去看看學校、參訪一下，然后感受一下：哦，哈佛大學是這樣的；MIT原來是跟它挨著；它在美國的什么位置等等。所以在當時的時候這個游學產(chǎn)品的話，更多的是游學就是這種游的成分大，學的成分少。

學游我們提到“八分學，二分游”的概念，我們很多學術內(nèi)容就被加進來了。這個學術的內(nèi)容，并不是只是看學校了。我們一定會有一個上課的內(nèi)容，比如說我們會有語言提高類的。那可能就專門針對語言。那在這個課堂上我們可能會有聽、有說、有讀、甚至還有寫、還有一些就是這個Topic的這個討論，怎么去運用這些語言。

所以，在這個課堂上，孩子們是要真正的去學習知識的，那么對于我們學游的產(chǎn)品，是一定要對語言能力有一定要求。不能說，英文基本上聽不懂，然后這個老師說什么，小伙伴們說什么都不清楚，那這樣的學生是很難參加這個學游的。

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第二，想說到這個二者的差異，包括你剛才問到的它為什么這么火。我覺得它火應該是因為家長和學校都有需求。先說一下學校的需求，從2016年的開始，我沒有記錯了的話。2016年的時候我們國家就開始提出來希望孩子們走出去，到課堂以外去多體驗一下關于中國的文化、甚至農(nóng)耕體驗方方面面的一些研學活動。那后來的話，就又提出來，我們要多和世界的西方國家、一些其他和我們教育體系不太一樣的國家，該多做一些交流上的活動。

首先是從政策上的變化和支持，那么在這個游學產(chǎn)品越來越多、學校的選擇也是越來越大。第二就是家長的需求。很多家長跟我當時的初衷是一樣的，那就是有個托管，找一個放心的品牌，然后把我們的孩子寒暑假托管出去。有一些家長需求是真正希望孩子通過參加學游，能夠提高孩子各方面的能力，比如說我前面提到的溝通能力。

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因為溝通能力實際上對孩子們來講是非常重要的。我們有很多的國際學生，這么多年我們接觸的這些、送出去的這些孩子們里，我們都能夠看到有一些學生的話，真的是不會講話。他有任何的觀點也很羞于表達出來，這個是我們中國學生當中普遍的一種現(xiàn)象。包括在國外的課堂上，我覺得這跟我們的授課方式可能是有關系的。

因為在國內(nèi)的話，孩子們上學更多的是老師站在上面講，然后孩子坐在下面聽，很少會有這種互動。當然也是因為我們的班級學生比較多，那可能這堂課都互動了，那老師其實是沒有時間做教學的這個工作了。那在國外不同就是，每一個學生在學期結(jié)束的report里面基本上都會有一個平常你完成作業(yè)怎么樣、課堂上這個和老師的這個積極反饋度是不是夠......就會有這樣這個類似這些內(nèi)容的評價。

為什么呢？

是因為老師非常鼓勵你在課堂上和他互動。如果說我們定位老師是知識的傳授者的話，我覺得在國外，其實在課堂上，老師是知識的組織者。也就是說他會把這個Topic提出來之后的話，他希望孩子們能夠各抒己見，然后提出你們的觀點，然后我們一起來探討，最后老師來告訴你那它實際上的理論，或者它應該有——沒有標準答案。

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有很多的時候的話，我們會問老師為什么這個事兒是這樣的，老師說沒有標準答案，對吧。你可以這樣理解，你也可以這樣認為。所以在不同的這個教育體系下，我們實際上培養(yǎng)出來的孩子也是具備了很多不同的一些特點，那基于這樣的話，很多的家長也非常希望那在孩子走出我們國內(nèi)課堂的時候，到西方國家去看看和別人到底有什么樣的差距。

那孩子們在這個課堂上的時候，是不會有一個其他方面的全新的體驗，那這個實際上是要說的這個第二點。

那它的差異其實很顯而易見了，就是“游多”還是“學多”的區(qū)別。沒有什么其他更多的差異，當然我也可以在這里跟大家這個明確一下：如果是游多的，應該說，找旅行社就可以，他們的產(chǎn)品會更加的這個完善，而且這個資源會更加的豐厚，我覺得找旅行社可能價格上也會比較合適。但是如果是，真的想讓孩子出去學，游是輔助的話，我覺得還是需要和教育機構(gòu)，特別是像啟德教育這樣的大型的國際教育機構(gòu)來取得聯(lián)系。