沈陽新勵(lì)成口才培訓(xùn)：專注軟素質(zhì)提升的品牌之路

從「沒人做」到「做了18年」：軟素質(zhì)教育的「開荒者」

2005年逛珠三角的街，滿眼都是「英語」「計(jì)算機(jī)考證」的紅布告，可要是想找個(gè)地方學(xué)怎么開口講話、怎么跟人聊明白事兒？門兒都沒有。吳云川就是盯著這個(gè)「沒人做」的坑創(chuàng)辦了新勵(lì)成——那會(huì)兒大家都在拼硬技能，可好多人專業(yè)能力頂呱呱，一跟人打交道就卡殼，「高分低能」不是新鮮詞兒，可沒人想著補(bǔ)補(bǔ)這些「軟功夫」。她偏要做這個(gè)「開荒的」，一扎就是18年。

你遇過的「堵點(diǎn)」，這兒都有招兒

你肯定遇過這些事兒——開會(huì)前想了一堆觀點(diǎn)，站起來張嘴就忘；跟客戶聊半天，人家壓根沒get到你要啥；孩子背課文跟念經(jīng)似的，轉(zhuǎn)臉就忘。新勵(lì)成的課就是沖這些「堵點(diǎn)」來的——它就做一件事：幫成人和孩子補(bǔ)「軟實(shí)力」，比如自信心、演講、溝通，還有怎么記東西更快。從成立到現(xiàn)在沒換過方向，就想把這些課做扎實(shí)，做成能對(duì)標(biāo)行業(yè)的「樣板」。職場人要的「當(dāng)眾講話」「怎么賣東西更有說服力」，學(xué)生黨頭疼的「高效記憶」「思維導(dǎo)圖」，這兒都有現(xiàn)成的招兒。

老師不是「紙上談兵」，是「實(shí)戰(zhàn)堆出來的」

課好不好，老師是關(guān)鍵。新勵(lì)成的老師沒一個(gè)是「紙上談兵」的——比如徐豪老師，在英國待了七年，專門研究情緒管理和怎么記東西更快。以前在國際教育機(jī)構(gòu)做過，把歐美演講培訓(xùn)的招兒和亞洲的方法揉在一起，給企業(yè)做過內(nèi)訓(xùn)，給普通人開過熱身班，連講座算上，至少講了500場，教過8萬多人，其中2000多個(gè)是孩子。這種「實(shí)戰(zhàn)堆出來的經(jīng)驗(yàn)」，讓課里的東西不是空理論，能直接套進(jìn)你開會(huì)、跟孩子輔導(dǎo)作業(yè)的真實(shí)場景里。

孩子記不?。坑谩竿娴姆椒ā菇鉀Q

好多家長說，孩子學(xué)完《高效記憶》，記單詞、背課文比以前快一倍。這課的秘訣就是「不搞虛的」——直接教世界記憶大師用的三種招兒：連鎖法、故事法、定位法。比如用「連鎖奇像法」把零散的知識(shí)點(diǎn)拼成好玩的圖，比如記「apple」「cat」「dog」，就編個(gè)「蘋果砸到貓，貓追狗」的小故事，孩子記的時(shí)候跟玩似的，根本不覺得煩。有個(gè)學(xué)員學(xué)完能5分鐘記120個(gè)無規(guī)則數(shù)字，你說神不神？

不止是「教技巧」，想讓「軟素質(zhì)」進(jìn)課本

新勵(lì)成沒想只做「培訓(xùn)班」，它想讓「軟素質(zhì)」變成「必修課」。就像他們說的，要接著卡耐基的勁兒，做咱們自己的民族品牌——目標(biāo)就是推著素質(zhì)教育往前走，讓國家、社會(huì)都把軟素質(zhì)當(dāng)回事兒，直到有一天，這些「會(huì)說話、會(huì)溝通、會(huì)記東西」的本事，能進(jìn)九年義務(wù)教育的課本里。要是你也想補(bǔ)補(bǔ)這些「軟本事」，去鐵西的華潤中心寫字樓找他們，小班課，老師能盯著你練，把「軟實(shí)力」變成職場和生活里的「加分項(xiàng)」。