各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
新型教學(xué)模式,循環(huán)教學(xué),因材施教,確保每一名學(xué)員都能掌握所學(xué)
上海明和老師直接接聽
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2026年03月04日 更新
學(xué)中醫(yī)實(shí)操最怕啥?大班課人多,老師顧不過(guò)來(lái),針灸角度偏了、推拿力度沒(méi)個(gè)準(zhǔn),全靠自己瞎琢磨。上海明和的小班制(每班≤20人)正好戳中這痛點(diǎn)——手把手帶練,零基礎(chǔ)也能被老師握著手指認(rèn)穴位、調(diào)手法。王姐從摸不準(zhǔn)足三里到開工作室客源穩(wěn)定,學(xué)員進(jìn)醫(yī)院、去海外就業(yè),這模式到底咋讓學(xué)習(xí)變高效?今天就來(lái)扒一扒。
學(xué)中醫(yī)實(shí)操的都懂——大班課幾十號(hào)人,老師根本顧不過(guò)來(lái),針灸進(jìn)針角度偏了、推拿力度沒(méi)個(gè)準(zhǔn),全靠自己瞎琢磨。上海明和直接把班縮到20人以內(nèi),就為解決這事兒。他們說(shuō)“手把手才叫教”,課上老師繞著教室轉(zhuǎn),見誰(shuí)手法錯(cuò)了直接握著手調(diào),針灸的寸勁、推拿的輕重,當(dāng)場(chǎng)糾正當(dāng)場(chǎng)會(huì)。
去年學(xué)小兒推拿的王姐就是例子——零基礎(chǔ)入學(xué)時(shí),足三里在哪都摸不準(zhǔn)。班里18個(gè)人,老師講完小兒感冒調(diào)理,直接讓大家分組互練。王姐剛按錯(cuò)位置,老師就走過(guò)來(lái)握住她的手:“這兒,骨頭外側(cè)往下三指,力度要像按棉花,輕了沒(méi)用重了疼。”補(bǔ)泄手法的輕重更是反復(fù)演示,直到她能拿捏準(zhǔn)。現(xiàn)在王姐的小兒推拿工作室客源都排到下周,她說(shuō)“要是當(dāng)時(shí)是大班課,我可能早放棄了,哪能有現(xiàn)在的底氣?”對(duì)了,明和還會(huì)加些教材外的內(nèi)容——比如給基礎(chǔ)弱的補(bǔ)中醫(yī)理論,給想創(chuàng)業(yè)的講工作室運(yùn)營(yíng),怕學(xué)員學(xué)得太片面。
效果咋樣?看數(shù)據(jù)就知道——截止2015年底,明和已經(jīng)培訓(xùn)了118期,28756個(gè)學(xué)員,給843家企業(yè)送過(guò)人才,而且大多是高端崗位。有人進(jìn)了醫(yī)院康復(fù)科,有人去了社區(qū)醫(yī)療中心,甚至還有被推薦到加拿大、新加坡工作的。為啥?還不是因?yàn)樾“嗾n練得扎實(shí)——?jiǎng)e人大班課靠自己悟,他們是老師盯著練,手法精、應(yīng)變快,employers能不搶嗎?
和大班課比,明和的小班簡(jiǎn)直是“定制化”——大班課不管你基礎(chǔ)咋樣,都按同一進(jìn)度講,基礎(chǔ)差的跟不上,基礎(chǔ)好的嫌太慢。明和不這樣:針灸班基礎(chǔ)弱的,老師會(huì)單獨(dú)留堂練經(jīng)絡(luò)定位;想創(chuàng)業(yè)的,直接加講工作室運(yùn)營(yíng)技巧。他們說(shuō)“一切為學(xué)員”不是口號(hào),是真的讓你“聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上”——畢竟學(xué)技能不就是為了能賺錢嗎?
要是你也想踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)門中醫(yī)技能,明和的小班課真可以試試——不僅有老師手把手教手法,還有就業(yè)保障幫你找出路。他們說(shuō)“一切為學(xué)員”,不是光喊口號(hào):教材外的內(nèi)容給你加,基礎(chǔ)弱的給你補(bǔ),想創(chuàng)業(yè)的給你指方向,就是要讓你學(xué)會(huì)了能用上,用上了能賺錢。的就業(yè)保障不是吹的,好多學(xué)員剛畢業(yè)就被企業(yè)搶著要。反正想入門中醫(yī)實(shí)操的,來(lái)這準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。
明和中醫(yī)教育培訓(xùn)
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