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上海森孚機(jī)器人培訓(xùn)幼兒STEM課程設(shè)計(jì)解析

2026年02月11日 更新

3-6歲是娃科學(xué)思維啟蒙的黃金期，想讓零基礎(chǔ)孩子邊玩邊學(xué)探究能力？上海森孚做了13年青少兒科技教育，把競(jìng)賽、等級(jí)考試的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)揉進(jìn)幼兒課，還有懂孩子的老師、食品級(jí)安全材料、探究式課堂這些細(xì)節(jié)。今天就拆拆這門(mén)課的核心亮點(diǎn)，看看它怎么給娃的科學(xué)啟蒙打基礎(chǔ)。

13年教育沉淀，課程設(shè)計(jì)有“底氣”

給娃選STEM課，機(jī)構(gòu)的老底很重要——森孚從2010年就開(kāi)始做青少兒科技教育，算下來(lái)13年了。他們有10年競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)、5年機(jī)器人等級(jí)考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，拿過(guò)30多個(gè)機(jī)器人冠軍、500多個(gè)競(jìng)賽獎(jiǎng)，還是全國(guó)青少年機(jī)器人技術(shù)等級(jí)考試的官方授權(quán)培訓(xùn)點(diǎn)。這些不是吹出來(lái)的，全揉進(jìn)了幼兒課的細(xì)節(jié)里，讓娃從啟蒙就碰得到專(zhuān)業(yè)的科學(xué)思維訓(xùn)練。

懂孩子的老師，讓STEM變得“好玩”

有人擔(dān)心幼兒STEM老師太嚴(yán)肅？森孚的老師反而很懂孩子——比如Mia老師，幼兒心理學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，擅長(zhǎng)樂(lè)高和圖形化編程。她講“齒輪傳動(dòng)”不用術(shù)語(yǔ)，用娃能聽(tīng)懂的話(huà)；搭樂(lè)高不拼復(fù)雜結(jié)構(gòu)，拼娃喜歡的動(dòng)畫(huà)角色。把抽象的科學(xué)原理變成能摸得著、玩得嗨的游戲，這樣的課，娃哪會(huì)覺(jué)得枯燥？

安全第*，家長(zhǎng)放心的“細(xì)節(jié)控”

3-6歲的娃，材料安全是底線(xiàn)——森孚在這事兒上特別“軸”：科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料全是食品級(jí)無(wú)毒的，就算娃不小心把器材塞嘴里，也不用慌。還有三步測(cè)評(píng)體系加專(zhuān)業(yè)老師盯著，每節(jié)課后都有反饋，娃學(xué)沒(méi)學(xué)明白，家長(zhǎng)一眼就能看出來(lái)。這樣的細(xì)節(jié)，才能讓家長(zhǎng)放心讓娃放開(kāi)了探索。

不只“玩積木”，而是培養(yǎng)“小科學(xué)家”

很多家長(zhǎng)覺(jué)得幼兒STEM就是搭積木？森孚的課可沒(méi)這么簡(jiǎn)單——他們用的是“導(dǎo)入-建構(gòu)-探究-拓展-總結(jié)”的探究式課堂。比如上“風(fēng)力機(jī)”那節(jié)課，老師先讓娃看風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)，再自己動(dòng)手裝，最后琢磨“為啥風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候慢”。從觀(guān)察到動(dòng)手再到動(dòng)腦，這才是科學(xué)啟蒙該有的樣子——不是教娃玩積木，是教娃像小科學(xué)家一樣思考。

選擇森孚，給孩子科學(xué)啟蒙的“第一步”

從2010年到現(xiàn)在，森孚一直用專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新陪娃成長(zhǎng)——其實(shí)它全稱(chēng)是上海森孚企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司（SIMFU），專(zhuān)做3-16歲青少兒STEM教育，還是教育部綜合示范基地合作單位、美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院ROBOTC100合作伙伴。除了幼兒課，還有科學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人、C++編程、信奧競(jìng)賽、等級(jí)考試、青創(chuàng)賽這些課，覆蓋幼、小、初全年齡段。

他們靠原創(chuàng)和內(nèi)驅(qū)力搞研發(fā)，課程跟著國(guó)際新理念和技術(shù)升級(jí)；對(duì)娃來(lái)說(shuō)，森孚是能讓人充滿(mǎn)激情的地方——通過(guò)探索拿成就感，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，和厲害的老師、同學(xué)平等討論，不斷找問(wèn)題、解決問(wèn)題。要是你想給3-6歲的娃種下科學(xué)思維的種子，森孚的幼兒STEM課，說(shuō)不定就是那個(gè)對(duì)的“第一步”。


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