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上海少兒碼奇編程少兒編程師資團(tuán)隊介紹

2026年02月08日 更新

給孩子選編程班，家長最愁“老師靠譜嗎”？上海少兒碼奇編程的師資里，有19年教齡、用“排隊買冰淇淋”講循環(huán)的Symin老師，有8年專注科創(chuàng)、帶孩子拼會避障小車的Luna老師——他們懂技術(shù)，更懂怎么讓孩子“玩著學(xué)”。家長說“孩子現(xiàn)在追著問機(jī)器人課程”，或許就是*好的答案。

“給孩子選編程老師，啥樣的才算靠譜？”不少家長糾結(jié)的問題，在上海少兒碼奇編程的師資里，或許能找到*實在的回應(yīng)。

作為機(jī)構(gòu)主創(chuàng)和教研核心的Symin老師，是家長眼里“既硬核又接地氣”的存在——985計算機(jī)碩士畢業(yè)，19年教齡的IT高級教師、高級程序員，連青少年軟件編程等級考試都摸得門清。但他從不在課堂上擺“技術(shù)大拿”的譜，反而把“循環(huán)結(jié)構(gòu)”變成“排隊買冰淇淋”：“就像大家排著隊買冰淇淋，每個人都要走一遍‘選口味、付錢、拿甜筒’的流程，這就是循環(huán)呀！”把“數(shù)據(jù)排序”類比“整理書包”：“把書本按大小從左到右擺好，跟電腦把數(shù)據(jù)從小到大排好，邏輯是一樣的?！背橄蟾拍罹瓦@么掰成了孩子能咬得動的“小故事”。

有家長說，以前孩子回家就抱手機(jī)，現(xiàn)在天天追著問“老師啥時候教我們做會跳舞的機(jī)器人”——這股勁頭，全是Luna老師的“功勞”。她是211電子工程本科出身，8年都撲在少兒科創(chuàng)上，既是拿過全市二等獎的機(jī)器人比賽教練，又因為上課總蹲在地上跟孩子一起拼樂高，成了小朋友眼里的“魔法老師”。她的課堂沒有“坐端正”的要求，只有“玩”：用樂高拼會避障的小車，得琢磨怎么讓傳感器“看見”障礙物；做能唱歌的機(jī)器人，要研究怎么用編程讓喇叭按節(jié)奏出聲——孩子捏著積木塊歪著腦袋試錯時，機(jī)械原理和編程邏輯就跟著鉆進(jìn)腦子里了。

19年+8年，不是簡單的時間疊加。Symin深耕編程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識要“系統(tǒng)、實用、正規(guī)”；Luna專注少兒科創(chuàng)，把“玩”變成學(xué)習(xí)的鑰匙——這種“懂技術(shù)又懂孩子”的組合，在上海少兒編程機(jī)構(gòu)里算少見的“雙保險”。他們知道，低年級孩子注意力只有15分鐘，所以用動畫演示代替枯燥講解；高年級孩子想“真刀真槍”試手，就安排項目實戰(zhàn)：比如用Scratch做個“猜數(shù)字游戲”，用Python寫個“自動整理錯題”的小程序——有學(xué)生用這個小程序把復(fù)習(xí)時間省了一半，家長笑著說：“原來編程不是‘高大上’的東西，是真能幫孩子解決問題的工具。”

兩位老師的“互補(bǔ)”，遠(yuǎn)不止教齡的相加。Symin懂“怎么把技術(shù)講明白”，Luna懂“怎么讓孩子愿意聽”；Symin盯著“知識的系統(tǒng)性”，Luna盯著“孩子的興趣點”——他們都明白，少兒編程不是“教孩子寫代碼”，是“用孩子喜歡的方式，培養(yǎng)解決問題的思維”。就像Luna說的：“我?guī)Ш⒆悠礄C(jī)器人，不是為了讓他們拿獎，是想讓他們知道‘原來我能自己做出會動的東西’——這種‘我能行’的成就感，比記住幾個編程指令重要多了?！?/p>

除了靠譜的老師，這里還有家長看得見的“放心”：完善的教學(xué)設(shè)施，連休閑區(qū)都布置得像孩子的“小樂園”；課程體系從Scratch到C++，從機(jī)器人到數(shù)據(jù)分析，每一步都對接信奧賽、等級考試——從“玩編程”到“學(xué)編程”，再到“用編程”，一路都能接住孩子的好奇心。

有人說，少兒編程機(jī)構(gòu)的核心是“懂技術(shù)+懂孩子”——上海少兒碼奇編程的這兩位老師，剛好把這兩點焊成了“雙引擎”。Symin用19年證明“技術(shù)能講得孩子聽懂”，Luna用8年證明“學(xué)習(xí)能玩得孩子喜歡”——當(dāng)家長問“老師靠譜嗎”，或許孩子追著問“下次課做什么機(jī)器人”的模樣，就是*好的答案。


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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：上海少兒碼奇編程

單位名稱：上海漢梭信息技術(shù)有限公司

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所屬城市：上海

入駐時長：13年

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