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南昌樂晨教育實用記憶班：科學提升記憶能力

2026年02月07日 更新

孩子背課文總卡殼、記單詞轉(zhuǎn)頭忘？熬夜背的知識點第二天就散？南昌樂晨教育實用記憶班不教死記硬背，而是用左右腦協(xié)同的科學方法，把抽象文字變圖像——記古詩像“演場景”，記單詞像“看動畫片”。專業(yè)記憶大師帶隊，還有真實案例加持，幫孩子從“記不住”到“記得牢”。

孩子記東西慢、忘得快，真不是腦子笨——問題出在沒找對方法。樂晨教育實用記憶班的老師總說，中國孩子缺的不是“記性”，是“記的方法”：得調(diào)動右腦出圖，再和左腦搭伙，把零散的知識串成有線索的“網(wǎng)”，這樣才能記得多、快、牢，不管考試還是生活都能用。他們的課，剛好就盯著“左右腦協(xié)同”這點，不讓孩子再死磕機械重復。

方法對不對，老師是關(guān)鍵。實用記憶班的帶隊老師里，有個叫楊民的——世界記憶大師教練、對接導師、世界記憶運動理事會認證講師，還是“亞洲記憶之父”葉瑞財?shù)挠H傳弟子。這種背景擱那，孩子學的肯定不是什么“野路子”，是國際認的科學體系，訓練起來方向明，不瞎繞。

為啥科學記憶比死記管用？得看大腦“愛啥”——人腦記圖像的能力，差不多是記文字的1000倍。實用記憶班就吃準這點，教孩子把抽象文字“畫”成圖：記古詩不是念經(jīng)，是在腦子里“演”詩里的場景；記單詞不是拼字母，是把字母組合聯(lián)想成熟悉的事兒，比如“ambulance”拆成“am（是）+bulance（不如俺死）”，聯(lián)想“救護車來了，再不去醫(yī)院俺就死了”——記的時候跟看動畫片似的，能不輕松？

南昌有個小雨同學，以前背單詞得耗1小時，還總拼錯。上了實用記憶班，老師教她“圖像聯(lián)想”，就用剛才說的“ambulance”例子，一次就記住了拼寫和意思——這就是樂晨的路子：順著人腦思維規(guī)律來，邊訓練想象力、創(chuàng)造力、注意力，邊每天練思維，養(yǎng)科學用腦的習慣，最后讓孩子，考試也能出好*。

要是想讓孩子不止記東西牢，還能全面開發(fā)潛能，樂晨還有更全的招——他們在南昌，是國內(nèi)4-12歲兒童全腦學習的標桿機構(gòu)，有一堆國內(nèi)外專家，課程體系以魔方、注意力、記憶力為核心，培養(yǎng)過好多品學兼優(yōu)的孩子，拿過省級、國際級榮譽。不管是要提升記憶、專注力，還是用魔方練邏輯，都能給孩子定制方案，讓學習既高效又有意思。

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