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濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)解析

2026年02月07日 更新

對(duì)特殊兒童家庭來說，選康復(fù)機(jī)構(gòu)*核心的就是“老師懂不懂孩子”。濟(jì)南語(yǔ)燕作為2019年濟(jì)南定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，45人師資里既有創(chuàng)始人級(jí)的“評(píng)估活數(shù)據(jù)庫(kù)”，也有把感統(tǒng)變游戲的科班老師，從語(yǔ)訓(xùn)到融合覆蓋全領(lǐng)域。今天就扒一扒這支讓家長(zhǎng)放心的團(tuán)隊(duì)，到底“專業(yè)”在哪兒。

對(duì)特殊兒童家庭來說，選康復(fù)機(jī)構(gòu)的核心從來不是“場(chǎng)地多大”“課程多少”，而是“老師能不能摸透孩子的問題”。濟(jì)南語(yǔ)燕2019年就成了濟(jì)南定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，45個(gè)老師里藏著不少“家長(zhǎng)口口相傳的本事”——有看10分鐘就能說出孩子半年問題的創(chuàng)始人，有把感統(tǒng)課上成“游戲局”的科班老師，還有讓孩子從“說單字”到“主動(dòng)要抱”的語(yǔ)訓(xùn)專家。今天就拆拆這支團(tuán)隊(duì)的“專業(yè)密碼”。

周艷是語(yǔ)燕的創(chuàng)始人之一，做了十五年兒童評(píng)估——見過上萬名2-12歲孩子的成長(zhǎng)軌跡，家長(zhǎng)說她“眼神比我們當(dāng)媽的還毒”：看孩子玩10分鐘，就能說出“在家是不是不愛爬沙發(fā)”“叫名字反應(yīng)慢是因?yàn)樽⒁饬]跟上”，連評(píng)估報(bào)告里都附了家庭訓(xùn)練的小游戲，比如“用餅干屑引孩子爬”“用毛絨玩具練追視”。她是國(guó)家高級(jí)感統(tǒng)師、言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練師，還常去幼兒園給老師做培訓(xùn)，山東經(jīng)濟(jì)廣播的育兒節(jié)目都請(qǐng)她當(dāng)嘉賓——這十五年的“一線摸爬”，讓她成了團(tuán)隊(duì)里的“評(píng)估定盤星”。

另一位創(chuàng)始人李鳳燕的身份更“跨界”：既是山東語(yǔ)燕的老板，也是山東女子學(xué)院教育學(xué)院的感統(tǒng)特聘教師，手里攥著高級(jí)感覺統(tǒng)合、高級(jí)言語(yǔ)語(yǔ)言雙證，還做過山東經(jīng)濟(jì)廣播的育兒嘉賓。她白天在機(jī)構(gòu)帶孩子做干預(yù)，晚上把當(dāng)天的案例寫成高校教案——這種“一線+教研+培訓(xùn)”的身份，讓她帶的老師不會(huì)“空講理論”：比如評(píng)估一個(gè)自閉癥孩子，老師不僅能說出“感統(tǒng)失調(diào)”，還能拿出“每天15分鐘拍球練注意力”“用兒歌練語(yǔ)言節(jié)奏”的具體方案。

老師的“實(shí)操能力”，直接決定孩子愿不愿意來上課。王?？凳巧綎|體育學(xué)院特殊教育科班出身，有高級(jí)感統(tǒng)、高級(jí)語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練師證，還會(huì)保健按摩——他*擅長(zhǎng)“把感統(tǒng)器械變成玩具”：把平衡木當(dāng)“過小橋”，把羊角球當(dāng)“跳跳兔”，連拋接球都變成“和老師玩‘接水果’游戲”。有個(gè)自閉癥孩子以前見了感統(tǒng)室就哭，跟著他玩了3個(gè)月，居然能主動(dòng)舉著球找老師“再來一次”。家長(zhǎng)說“以前怕送孩子去上課，現(xiàn)在孩子每天早上催著出門”，其實(shí)是他把“訓(xùn)練”藏進(jìn)了“玩”里。

很多家庭最愁“孩子不會(huì)說話”，王秀月的VB語(yǔ)言教學(xué)剛好戳中這個(gè)痛點(diǎn)。她是高級(jí)語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練師，還有三級(jí)心理咨詢師證——她不盯著“孩子會(huì)不會(huì)說單詞”，而是先解決“孩子想不想說”。有個(gè)孩子以前只會(huì)說“媽”“爸”，王秀月先陪他玩了半個(gè)月“藏玩具”：把孩子喜歡的汽車藏在沙發(fā)后，引導(dǎo)他說“要”；再把汽車舉高，讓他說“拿”；慢慢過渡到“媽媽拿汽車”?，F(xiàn)在孩子能主動(dòng)說“媽媽抱”，還會(huì)皺著眉說“汽車掉了”——家長(zhǎng)說“這在以前想都不敢想”，其實(shí)是她的邏輯起了作用：先讓孩子覺得“表達(dá)能得到想要的”，再教他“怎么說清楚”。

語(yǔ)燕還有些“實(shí)打?qū)嵉母＠保?015年成立，2019年成濟(jì)南定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，全省孩子入學(xué)都能享殘聯(lián)補(bǔ)貼；3個(gè)校區(qū)（歷城、高新、市中），每個(gè)都有400多平，感統(tǒng)室、個(gè)訓(xùn)室、融合教室都齊；課程從感統(tǒng)、個(gè)訓(xùn)、語(yǔ)訓(xùn)到托馬提斯、半日制融合課都有，現(xiàn)在在冊(cè)學(xué)員280多人——這些數(shù)字背后，是家長(zhǎng)用“孩子的進(jìn)步”投的票。

如果您的孩子有康復(fù)需求，不妨來語(yǔ)燕試試0元試聽——畢竟，能懂孩子的老師，才是康復(fù)路上*管用的“指南針”。


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián)）
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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心

單位名稱：濟(jì)南語(yǔ)燕特殊兒童服務(wù)中心

賬號(hào)名稱：yytsetfw（152******27）

所屬城市：山東濟(jì)南

入駐時(shí)長(zhǎng)：12年

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